《圓明園的毀滅》第二課時教學設計

曹彩霞

【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0133-02

教材簡析:

《圓明園的毀滅》是篇精讀科文，本文描述了圓明園的昔日輝煌景觀和慘遭侵略者肆意踐踏毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。課文語言簡潔，結構嚴謹，內涵豐富，構思頗具匠心。因為當年的景觀已不復存在了，在教學時我引導學生憑借語言文字展開想象，讓學生對當時圓明園輝煌的景觀有大致了解。我還緊扣語言文字適當補充了一些內容，幫助學生理解課文。

課時目標：

1.理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發(fā)學生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增加振興中華的責任感和使命感，

2.有感情的朗讀課文，領悟文章的表達方法。

課時難點：

理解文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反應祖國的強盛和衰敗，喚起學生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題

1.激情導入：有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時又在每一個中國人內心里烙下了深深的仇恨，這把火騰空燃燒的時候中國人卻只能握著空拳，眼睜睜的看著這萬圓之首被化成一片灰燼，同學們猜猜老師說的是什么事件？（火燒圓明園）

2.師：同學們說得對，現在的圓明園是一片廢墟，它是怎樣變成廢墟的呢？圓明園原來是什么樣的呢？今天，我們就來學習《圓明園的毀滅》。（板書課題：21.圓明園的毀滅）

二、品賞圓明園輝煌的過去

1.指明讀第二自然段，了解圓明園的地理位置和布局等。

(1)圓明園的地理位置

(2) 理解"眾星拱月"

(3) 教師補充講解圓明園的建造情況

2.學習第3自然段，品賞圓明園內美麗的景觀和風格各異的建筑。

(1) 指名讀第一句，感受園內美麗的景觀。

師：此句以排比的句式羅列了圓明園內主要景物，富麗與樸素、熱鬧與寧靜在這里形成了完美的結合，讀時語氣應抑揚頓挫，體現出欣賞、贊美之情。

(2) 指名讀第二、三句，感悟院內景點之多、景色之美。

教師補充講解：

蓬萊瑤臺，這一景是仿照唐代著名畫家李思訓的"一池二山"，寓意建造的。園盛時，福海端午龍舟競渡時，皇帝率王公大臣在西岸"望瀛洲"亭觀閱，皇太后及后妃則在蓬萊瑤臺欣賞。

"西洋景觀"，西洋指歐美各國，在長春園內有一個景點叫："西洋樓"，這是一座西式宮殿建筑，仿羅馬建筑，庭院中的松柏也是模擬歐洲幾何圖案修剪的，圍墻、道路以及石雕也都是西洋風格。

(3) 師問：漫步園內的感受怎樣？ 請同學們讀最后一句。

過渡：

圓明園內不僅有許多美麗的景觀和風格各異的建筑，這里還收藏著珍貴的歷史文物，那么，它都收藏者什么呢？學生齊讀"上自先秦……下至……"

3.學習第4自然段，明白圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。

(1) 從收藏時間看

先秦——清兩千多年

（2）從收藏文物看

有兩千多年前祭奠用的青銅禮器，有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本，還有很多珍寶及國外進貢的珍稀禮品，這些文物對于研究中國的社會發(fā)展和中國古代文明都有極其重要的價值,不少都是無價之寶。

過渡：

師：多好的園林啊，可是這一切已不復存在了，早被兩個強盜一把火給毀了，（板書毀滅）同學們，此時你們的心情怎樣？（恨）

三、感受侵略者的野蠻，貪婪

1.瀏覽第五自然段，想想侵略者采用了哪些野蠻手段毀滅了圓明園？用文中的詞語簡要概括。

（抓住"掠毀、燒、凡是、統統、所有……"等詞語理解）

2.師：面對強盜，皇帝只顧逃命，把這偌大的園林留在烈火中痛苦的呻吟，同學們想象那慘痛的一幕……

3.師：這把火燒毀了什么？誰來說一說

（預設）生1：最珍貴的文物，珍品。

生2：世界聞名的皇家園林。

生3：最大的博物館，藝術館。

4.師：侵略者的罪行令人發(fā)指，清朝政府腐敗無能，我們?yōu)閲沂ミ@樣一座靜令的園林惋惜。歷史的教訓告訴我們一個真理：貧窮受欺壓，落后就要挨打。侵略者燒掉的不僅是中國，也是世界文明！

四、學習第1自然段，感受圓明園的毀滅損失巨大

理解:"不可估量"

五、總結課文，揭示主題

師：如今一百多年的風風雨雨已經過去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史。為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時刻記住：勿忘國恥，振興中華。（板書）

六、課文拓展，了解今日祖國之強大

師：今日的中國已不是一百多年前的中國了，2008年奧運會在北京舉行，在世界強大的金融危機面前，中國的老百姓生活并未受到影響以及"神七"的成功發(fā)射都證明了中國綜合國力的強盛。

七、學習寫法

課文的題目是《圓明園的毀滅》而作者為什么用呢么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？

（文章描寫圓明園昔日的輝煌壯觀，是為了讓讀者了解這座園林藝術的瑰寶，引起讀者共鳴，從而讓學生記住這段屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)學生熱愛祖國燦爛文化的感情。）

八、板書設計

21.圓明園的毀滅

輝煌 毀滅

<愛> <恨>

不忘國恥 振興中華