如何上好地理復習課

郜志勇

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0137-01

如何使地理復習更有效率，做到事半功倍，是每個老師都要面臨的問題，下面我結合自己在復習教學中的實際情況，談談我在教學中的一些做法和心得體會，與大家共勉：

一、制定整體教學復習計劃

在地理復習過程中教師要制訂具體、詳實的復習計劃，什么時間復習什么內容，應該做到心中有數。在地理復習中大體分三個階段：第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習；第二階段是精選習題，做好綜合練習；第三階段是編寫具有一定綜合性的練習試卷，進行模擬測試。

二、抓住基礎知識的復習，在理解的基礎上進行記憶

試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。

對基礎知識進行全面復習的第一階段，一定要特別重視，力爭做到"當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固"，力爭吃透每個知識點。

在對基礎知識的復習時要注意以下兩點：

1.把復習目標細化，拋棄大水漫灌式，真正做到小任務、快節奏，讓學生感覺到你布置的任務很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務量太大，使學生長時間完不成復習任務，很容易使他們對復習喪失信心。

2.教師要把知識條理化，在上課時羅列出知識點，幫助學生把知識串成線，織成網絡，形成比較全面的知識，能力體系。

三、重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言， 在學生復習的過程中一定要求他們結合地圖去記憶，復習，盡量將所有知識點落實到地圖上去。

我在教學中特別強調讓學生結合地圖記憶，這樣他們記的知識不會是死的，而是在理解的基礎上去記憶，更利用第二階段的綜合復習。在運用地圖進行復習時，要注重對學生空間想象能力的培養，對于一些比較重要的地圖，比如中國主要的山脈及地形區、中國的鐵路運輸等，我經常要求學生閉上眼睛去想地圖，想每個地理事物的位置、方位、成因等。另外，在學生記憶時，要鼓勵學生自己動手畫隨手圖，不要求畫的特別準，只要他自己能看懂就行了。這樣子，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

四、加強練習

在練習時，教師要把握好尺度，精講精練，講練結合，專題訓練，系統整合。

要堅持講解與練習有機結合的原則。講，要有針對性，練，要培養學生的解題能力，另外，要加強專題訓練，系統性的整合有關知識，使學生把知識網絡化，能夠做到舉一反三，觸類旁通。

五、做好學習和復習方法的指導

好的學習方法可收到事半功倍的效果，所以，在復習過程中，應注重對學生學習方法的指導。比如：圖文結合、順口溜記憶、學思結合、學用結合等。

六、應加強對學生的管理，把復習落到實處

無論哪一門學科，老師講的再好，學生不學或學生學習不力，那最后的效果將大打折扣，所以我認為地理復習，三分靠講，七分靠管，如果管理不到位，那將會事倍而功半。因此，復習階段加強對學生的管理，十分重要，我在平時是這樣做的：

1.注重落實檢查，真正把復習落到實處。可以實行教師抽查、小組檢查、大組檢查、課代表抽查、隨堂小測試等多種方式，真正使學生有壓力，從而產生動力。

2.因材施教，讓學生量力而行，讓每個同學都能順利完成任務，都有成就感。在復習過程中，要允許一部分學生減量復習，記住最基礎的知識就行了。我們要把握住學生的心理，因材施教，讓學生量力而行，如果學生發現他很容易就能完成老師布置的任務，他一定會認真去完成的，當你在課堂上統計誰復習會了的時候，他們也會高高的舉起自己的手，他們會感到自豪。這時，你要及時抓住時機，對這些所謂的差生進行鼓勵，表露出你對他的賞識，將會起到事半功倍的效果。

3.發揮小組的作用，讓大家相互監督。你要讓小組內的成員形成一個集體，對他們的進步要整體表揚，對他們的落后作為一個集體提出，并且要有相應的激勵和懲罰措施，比如：你可以把學生的學業成績分成兩部分，卷面成績和額外加減分，當小組做的比較好時，他們小組內的每個成員都可以額外加分，反之減分，最后的成績才是他的地理成績。這樣，學生們會相互監督、共同進步，不思進取的學生會得到大家的反對。

以上是我在地理復習教學中的一點心得體會，拿出來與大家交流，愿我們能互相學習，共同進步，把地理教學做的更好。