探討提高學(xué)生小學(xué)語文閱讀能力的途徑

孫禹

摘 要：想要學(xué)好語文，閱讀理解是重中之重。然而閱讀恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、弱點。作為一名小學(xué)語文學(xué)科的教師，認為有效地提高學(xué)生的閱讀能力迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；積累；仿寫；交流

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣怎樣養(yǎng)成，有哪些呢？簡單地說，小學(xué)低年級和高年級的孩子要有區(qū)分，低年級孩子適合出聲朗讀，而高年級的孩子更適合于不出聲的默讀；而且最重要的我覺得閱讀的同時身邊要有工具書，以備不時之需，當(dāng)遇到生字、生詞時一定要通過查找資料或字典的方式，使自己對新知識更進一步的了解，切勿匆匆而過。

二、給學(xué)生留出足夠的時間閱讀

閱讀成績的提高不是一朝一夕就可見效的，需要有個長期的過程，大量的閱讀書籍或報紙，這就需要給學(xué)生留出足夠的時間用來閱讀，當(dāng)學(xué)生讀過的文章越多，掌握的知識也就越多，也會越來越喜歡閱讀，這樣形成了一個良性循環(huán)，更有助于閱讀成績的提高。

三、有效的積累

我們閱讀時要有選擇地閱讀，閱讀適合我們的文章和中外名著，每篇文章都有它的精彩之處，我們閱讀時不妨動動筆，把精彩的詞語或這語段勾畫出來，若是精力允許最好找出積累本，將勾畫的美文抄寫到本子上，這樣當(dāng)我們有閑暇時間時就可以隨時翻看，也可以達到將精華集中歸類的目的。

四、讀后仿寫

我們閱讀完每一篇文章都要給自己留出思考空間，對所讀文章進行歸納總結(jié)，給自己提出問題：文章的主人公是誰？文章的主要事件又是什么？最后產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？這幾個問題要通過自己閱讀文章來回答，把這三個答案連接成一句完整的句子，就基本是這篇文章的主要內(nèi)容了。當(dāng)這些我們都了解后，腦海中就基本有了一個完整的題材，之后我們可以圍繞自己所了解的知識來模仿，寫出自己的文章。

五、開辦文學(xué)交流活動

小學(xué)生還是孩子，玩的心態(tài)或多或少地普遍存在，所以，老師可以利用這一點來調(diào)動孩子們的閱讀積極性。課前利用幾分鐘的時間，讓學(xué)生到講臺上進行自我介紹或者演講。還可以利用活動課讓學(xué)生們自己動手動腦來編寫小品劇本，在不知不覺當(dāng)中，孩子們就成為“作家”“導(dǎo)演”“演員”，既增強了孩子的自信心又調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)好小學(xué)閱讀，是將來學(xué)好語文的關(guān)鍵。閱讀是靠平時的大量積累，所以想要提高閱讀水平就要合理地利用時間來閱讀，只有閱讀能力提高才會將語文整體水平提高。

參考文獻：

呂明，蔡文麗.小學(xué)語文閱讀有效教學(xué)的途徑[J].考試周刊，2011（81）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)阿榮旗學(xué)生資助管理中心）

編輯 楊兆東