讓律動的音符飄進課堂

梁彩蓮

【摘要】 音樂課程作為開方式課程需要貫徹新課程標準的理念，注重通過有效教學培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)及實現(xiàn)教學目標。在未來社會中，教育的真正意義不僅在獲得知識多少，更注重全面發(fā)展，推進素質教育。所以進行有效的教學策略探索及提高音樂課堂教學的有效性成為教師的主要任務。

【關鍵詞】 高中音樂 教學模式 有效性

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）03-037-01

高中音樂教學是提升學生藝術素養(yǎng)的一門重要課程，也作為基礎教育的重要組成部分，多年以來一直在不斷的發(fā)展與改進，但是仍然存在諸多不適應時代要求的問題。在21世紀，教師的“滿堂灌”已不能更好地提高學生學習效率，如何提高學生學習興趣已經(jīng)成為現(xiàn)在教育越來越重視的話題。中學生應該德、智、體、美全面發(fā)展，高中音樂課既要面對應該教育的大環(huán)境，又要肩負素質教育的重任。為此，如何改變傳統(tǒng)的教育模式，貫徹“以審美教育為核心，以興趣愛好為動力”的教學理念，讓高中音樂教育充滿活力，讓律動的音符在課堂上動起來，是每位教師都應該認真研究和思考的問題。

一、轉變傳統(tǒng)教學理念，營造良好音樂氛圍

在高中教育上，面對一群已經(jīng)具有獨立思考能力，并且有自己觀點的高中生，教師需要第一時間擺脫固有的教育觀念，摒棄對音樂課程僵化刻板的傳統(tǒng)教育理念，認識音樂課程的重要性，提高對音樂課的重視。樹立開放、包容的音樂教育理念。良好的音樂學習氛圍是提高學習效率的關鍵，學生在輕松的音樂環(huán)境中更易接受教師的傳授及引導。所以教師需要避免傳統(tǒng)教學中教師主體的舊思想，明確學生在音樂學習中的主體地位，與學生進行良好的互動，以鼓勵及表揚的方式教會學生欣賞并享受音樂。例如，在教授有關拉丁美洲的音樂情況時，播放拉丁美洲的經(jīng)典音樂來吸引學生，并播放各地區(qū)風土人情的影像資料，同時加進一些對音樂的講解。講到藏族音樂時，聯(lián)系藏族的生存環(huán)境和風俗習慣，用異域的風情魅力調動學生學習的熱情。而在講述名歌《小提琴協(xié)奏曲》時，可結合《梁山伯與祝英臺》的悲情故事構架音樂背景。既可滿足學生好奇心，又能有效地完成教學任務，大大提升課堂教學質量。

二、巧借多媒體教學，構建真實音樂情境

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師要寫許多板書，手畫五線譜更是繁瑣，而且耗時，學生往往一節(jié)課上在書寫方面花費了大量的時間，有時為了營造課堂氣氛，教師要準備錄像、幻燈片、錄音，且不說教師非常忙碌，學生的學習效果更是一般，甚至有時為了欣賞一段音樂要多次翻帶倒帶，不僅浪費了寶貴的時間，學生的精力也容易分散。現(xiàn)代科技不僅用在工業(yè)，信息業(yè)等行業(yè)，而且作用在教育行業(yè)。教師借助現(xiàn)代化的多媒體技術更易達到教育目標。

利用多媒體教學改善了上述缺點。首先，無論是時間上、空間上，還是地域上的限制都有所改善。學生在更短的時間內接受更多的視頻、音頻材料，最重要的是音樂主題或樂譜可以在鼠標或鍵盤的操作控制過程中即時出現(xiàn)，使各種信息類型的轉換和過渡更自然，更迅速，且可以更清晰規(guī)范地表達教學內容，使學生在規(guī)定的教學時間里學到更多的音樂知識；其次，利用多媒體教學模式可以更好地培養(yǎng)學生的想象力。使學生接收知識不局限于片面的理論知識，而是更加具有趣味性的了解及感受作品。

例如，在欣賞德彪西的交響音畫《大海》時，讓學生們一邊聆聽教師對作品的曲式結構、調式和主題的分析，一邊欣賞大海的粼粼波光和沿岸的瑰麗風光，傾聽華麗優(yōu)美的旋律，之后又再一次欣賞大型管弦樂隊演奏的樂曲。這樣，學生可以在教室里感受到如同音樂廳一樣的現(xiàn)場效果。在播放一些流行歌曲時，教師可通過歌曲MTV，介紹歌手，歌曲創(chuàng)作的基本情況，使學生體會音樂背景知識和表達的情感。利用多媒體教學可以更好地發(fā)揮學生的主休作用。課堂教學是師生的互動活動，而活動的主體是學生。利用多媒體教學，一方面，教師可以更好地掌握學生的學習動態(tài)；另一方面，不管是國內的還是國外的，學生都可以接受更多的學習資料，從而打開思維，豁然醒悟，學習情緒高漲。

三、有針對性地安排教學，利用不同手段調動氣氛

1. 從樂曲本身著手

我們在欣賞這類作品時，會遇到一些藝術歌曲或者是歌劇等，這些離學生欣賞范圍較遠，這時我們可以利用這些作品表現(xiàn)內容具體的特點為把注意力側重于音樂所表達的內容上，穿插作品創(chuàng)作時代的故事，調動學生的興趣，注重與學生情感的交流，以自己情感引導學生的情感，肯定學生的優(yōu)點，使師生的情感交流融入學習中，充分激發(fā)學生享受音樂的興致。

2. 利用學生熟知的作品

現(xiàn)在的教學用書上有許多作品都是名著，學生對這一類作品并不熟悉，甚至可以說是從來沒有聽說過，這時我們就可以利用學生熟悉的，并且與本課有關的作品導入。例如，在學習第二十九節(jié)《黃河大合唱》時，我們可以用《黃河協(xié)奏曲》中的精湛演奏，及對不同演奏技巧展現(xiàn)的不同演奏效果進行粗略講解，引發(fā)學生對鋼琴與交響樂合作后的效果產(chǎn)生興趣，從而將學生帶入到協(xié)奏的欣賞中，提升了學生的欣賞水平。

四、充分調動學生興趣提高學習自主能力

要想提高學生音樂素養(yǎng)最重要的一步。興趣是最好的老師，只有學生對音樂有了興趣，才能提升學生的學習動力。在調動學生的音樂興趣方面，應引導學生從自身出發(fā)。尋找自己喜歡或感興趣的音樂，引發(fā)學生的學習興趣，增強學習新知的信心，同時增強課堂教學的實效。例如，學生普遍對當代的流行音樂更感興趣，在欣賞國之瑰寶——京劇，利用學生熟悉的李玉剛《新貴妃醉酒》一歌入手，以李玉剛為主線，有效地縮小學生與京劇的距離，從而使他們親近并喜歡京劇，對京劇有一定的印象。對流行音樂的靈活運用可以在很大程度上增強教學效果，使學生認識到京劇是很多流行音樂的源泉，從而在今后能夠主動關注京劇等音樂作品，有利于培養(yǎng)學生良好的音樂素質和音樂修養(yǎng)，提高音樂鑒賞能力，并培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。

以上是我在音樂教學中常用的幾種方法。總之，要想提高音樂課程的教學質量，只有走出傳統(tǒng)的教學模式，在教育觀念和教學模式上實行變革，才能使學生體驗美感、豐富情感、促進想象力的發(fā)展。教師應走進學生的音樂世界，在這個世界中，耕耘、播種、培育、收獲，讓學生真正的理解音樂、感受音樂、熱愛音樂。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]靳軍，論中學音樂課堂教學有效策略[J].北方音樂2011，4（12）：101-102.

[2]李斌，媒體手段提高效率——新課標下多媒體在高中音樂教學中的運用例談[J].魅力中國，2013（14）：160.