班主任德育工作的創新策略

古桂欽

【摘要】德育工作對學生的思想教育具有一定的特殊性，把學生的德育工作做好，不僅可以讓學生思想方面要求上進，而且學習上也會變得積極，變得主動。而學校德育工作的中堅力量就是班主任隊伍。基于此，本文對班主任德育工作的創新策略進行了探究。

【關鍵詞】 班主任 德育工作 創新策略

【中圖分類號】 G40-011 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）03-121-01

初中班主任是是教學工作的核心人物，他們的言行舉止直接影響著學生，都能給學生造成深遠的影響，對學生的思想以及做事方式都有很大的作用。班主任的主要工作就是對學生進行德育教學工作，面對新時代的教育改革體系步伐，班主任應該緊隨時代步伐，不斷創新教學體系，幫助學生提升德智體美的綜合素質。

一、正確認識班主任在德育工作中的角色

班主任在學校的德育教育中具有重要的領導和實踐地位，所以班主任不僅要關注學生在課內、校內的生活，還要關注學生在課外、校外的興趣愛好等，由于學生的個人修養、思想品德與班主任的品德教育有很大關系。因此，班主任可以定期在班級搞一些有意義的教育活動，每次由二到三名同學講述良好品德的事跡，不僅調動了學生參加該活動的積極性，還能有效及時的扭轉不好的風氣，把老師難以解決的問題就這樣輕松地化解了。正確的思想、適當的方式可以達到事半功倍的教育效果。如今信息傳播極其廣泛，學生能獲得信息的途徑也十分之多，使得學生的思維更加開闊，各方面能力也得到了很大的提升，所以，班主任需要提高自身的管理能力和個人修養，以身作則，言教身教。此外，班主任可以讓學生在學校所舉辦的德育活動中發現問題、解決問題、提升自己。在德育工作中，讓學生自己去體驗生活是一個切實有效的辦法。

二、在德育教育工作中注重情感交流

德育工作一般以動之以情、曉之以理為基本依據，學生和班主任可以成為亦師亦友的關系，這對于德育工作至關重要。這樣，老師即可以交給學生知識，又可以進行情感的交流和心靈的對話，使得學生的德育工作能夠良好的發展進行下去。以情動人是最基本的，把真實情感融入到學生的日常生活當中，把德育工作切實可行的進行下去，學生的思想品德一定會有很大的提高。這就要求班主任能在學生的日常學習生活中，多關心學生的生活狀況和心理狀態，多溝通交流、多關心體貼、多正面指引，摒棄原有的沉默、冷淡、指責。此外，班主任對學生還要有情感的融合，與學生一同創造一個充滿愛的世界，讓學生健康快樂的成長，毫無壓力的享受學習生活。

三、德育教育過程提升班主任創新能力

隨著經濟的飛速發展、社會的巨大進步，學生在認識世界、人生價值等方面需要協調發展，所以，班主任的管理才能必須要跟上時代潮流，不局限于當下，勇于創新，與學生發展的需求相統一。目前，對初中班主任的創造性的管理才能的要求主要有：一、敏銳的洞察力。這就需要班主任平時細心觀察學生的性格及言談舉止，或者在某段時期內微妙的變化，做到最快最準的抓住學生的心理，在最佳的時機對其進行教育，做到有目的、有方向，預防為主，糾正為重，盡量使學生從錯誤的細想觀念中回歸到正軌。二、異常活躍的思維能力。如果班主任想要盡快地了解學生，并知道學生思想變化的原因，能夠通過現象知道本質，讓學生揚長補短，就必須對學生存在的問題進行思考，找到解決問題的最佳方案，這有利于學生的長遠發展。三、較強的溝通交流能力。班主任不僅要與學生及時溝通，還要與學生家長就德育教育的內容、方式進行溝通交流，使得學生在家里和學校有同樣的教育理念，切實提高德育教育。

四、在德育教育過程中實行制度化管理

要使得德育有所保障，貫徹落實德育管理很重要，如果班主任可以把德育管理的規則讓同學們熟知，那么德育肯定就能有好的成效。評價一個班集體的好壞，很多人會考慮班風，好的班風可以帶動大家積極向上，也會使那些不健康的東西得到改造，帶動整個班集體走向正道，而這些都取決于一個班的德育管理是否被貫徹落實下去，是否已經成為一種制度。一方面，班主任必須對班里的每位學生都有所了解，有目的的去制定相關的德育目標和制度，使得這些目標和制度在同學們的學習生活中產生好的影響，讓他們從中知道自己的長處和不足之處，加以改正，在今后的學習中樹立自己的學習目標，對待學習有積極的態度，這樣整個班級都會變得越來越好。另一方面，這些德育管理制度切不能忽視學生的心態，必須全面均衡發展，創造好的環境，使學生們德智體全面發展。最后，學生干部起到了很重要的角色，必須鍛煉和培養他們的工作能力，起到榜樣的作用。

五、通過對學生心理咨詢，提升德育教育有效性

在德育教學過程中，學校應該對學生的心理咨詢進行安排，這也是幫助90后學生健康成長的必要手段，是進行德育教育工作的有效方式。隨著社會生活節奏的不斷加快，現在很多學校都存在著一些問題，例如，很多初中生吸煙、酗酒、沉迷于網絡游戲，甚至有些學生會出現輕生的想法，面對這些問題，學校就應該安排班主任對學生進行心理咨詢并診療。班主任在日常生活中幫助學生調整情緒，學會自己調整自己的生活，樹立生活目標，提高學生對環境的適應能力，減輕學生學習的壓力，幫助學生建立正確的人生觀。例如，在進行德育教學過程中，經常帶領學生參加一些有益于身心健康的志愿活動。實踐證明，經過心理咨詢的學生一般情緒都比較穩定，都具有正確的人生觀念，和老師以及學生之間都可以相處很融洽，學習成績持續穩定的水平，基本不會出現煩躁不安的情緒，基本都可以自己調整自己。所以說，班主任在德育教學中，要對學生進行心理咨詢，提升德育教學的效率。

總而言之，新課改形式下班主任的責任是很重大的，在教學過程中，要不斷用自己的智慧去解決學生的問題，面對社會的快速發展，必須要及時的探索各種新的教學方式，尤其是對初中生的德育教學工作，一定要勇于創新，親自實踐，進而提升德育教育工作的質量。