當好特殊孩子的“媽媽”

賈慧

在呼和浩特市武川縣，有一對堅守特教講臺的教師姐妹，她們是武川縣特殊教育學校的張美麗和張秀麗。20多年來姐妹倆與殘疾學生情同母子，演繹人間大愛……

起步：5個學生和1個老師

8月30日11時30分剛下課的張美麗、張秀麗和學生一起走進學校食堂。記者問她倆怎么想到要當特教老師？張美麗說，說實話當初我是想干點輕松的活兒，結果沒想到進來就出不去了。從1992年武川縣籌辦聾兒語訓班起，張美麗接過這一重任，一干就是20多年。

當初在一個臨時騰空的庫房里，不足20平方米的房間用一個布簾隔開，一面是教室，另一面是寢室。學生有五人，老師只有張美麗一人。這些孩子總是怯生生地跟在張美麗身后，生怕出一點錯被放棄。

“我記得特別清楚，當時我精心準備好教案，認認真真講課，孩子們臉上卻沒有任何表情。”這時她才意識到，想做好這份工作不容易。自此從未接觸過手語的張美麗開始一點一滴學習手語，同時借了一本盲文書，課余時間摸，晚上回家摸，又自費到外地求學，終于掌握了盲文要領。

求助：妹妹成為第二名老師

1998年武川縣特殊教育學校正式掛牌成立，在不足20平方米的教室里有7個年級。學生從最初的5名增加到16名，唯一不變的是張美麗承擔了一切職務。

每天十幾個小時的操勞讓張美麗患上了美尼爾氏綜合征，醫生叮囑她不能過度勞累。拿到診斷書她首先想到，要是我倒下了，這十幾個孩子怎么辦？張美麗希望妹妹幫助自己讓這些特殊的孩子融入正常人的生活中。起初張秀麗說什么也不愿意來，但最后張秀麗妥協了，成為學校的第二名老師。多年來姐妹倆陪伴孩子們走過春夏秋冬，成為孩子們最愛戴的老師和最信任的“媽媽”。

成果：聽障學生重返母校任教

從最初的5個孩子到現在的51個孩子，每個孩子身上都有一個不同的故事，但是他們又都同樣自立自強。

在手工教室里張美麗指著一幅幅美術剪紙作品說：“這是張姣參加中日韓三國繪畫剪紙比賽的獲獎作品。”張姣患有聽力障礙，有一定的語言基礎。她從學校考入呼和浩特市職業學院美術系后，與正常孩子一起學習室內設計。可是生性膽小的張姣，不懂相處之道，變得更加沉默。她通過電話向大小張老師述說苦惱：“老師我不喜歡這里，她們都不和我玩，我感覺自己很孤單。”

“這樣可不行，剛剛走向社會的她一定要擁有一個陽光、自信的心態。”此后每星期只要有空，他們就到職院看望張姣，姐妹二人不知往返了多少個來回，張姣漸漸敞開了心門，邁出了自信自立的第一步。

畢業后張姣重返母校任教，希望用自己所學為母校做點貢獻。由于編制問題，張姣從事手工教學，但是沒有工資，張美麗每月就從自己的工資中拿出300元給她。重返母校以來張嬌完成了“清明上河圖”“四大名著”等剪紙作品，指導學生創作了許多豐富多彩的美工作品。

在張美麗和張秀麗的辛勤培育下，20多年來學校已經走出150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學……而該校的特教老師也已經超過了十幾名……

故事：張美麗的兒子想變成啞巴

從張美麗在武川縣特殊教育學校任教起，她4歲的兒子就由姥姥、姥爺帶。一次兒子問姥姥：“吃什么藥能變成啞巴？”姥姥吃驚地看著他。“如果我變成啞巴，媽媽就會愛我！”兒子說。這句話讓張美麗心酸不已：“現在兒子大學畢業已經工作了，他上班第一個月發薪水就給學校的每個孩子買了一個書包和文具盒。他已經理解了我這個做母親的心。”

愿望：請家長多關心關心孩子

8月30日張姣放在女生宿舍充電的手機找不到了。原來是患有智障的小紅拿走了張姣的手機，又怕被老師發現責罵，就把它藏到了別人的儲物柜中。“為什么要拿別人的手機？”“我想媽媽……”小紅拿著手機放在耳邊。不管是誰的手機，不管是否按下號碼，她認為只要拿著手機就可以聽到媽媽的聲音。

“媽媽”“爸爸”看到記者一行走進宿舍中，劉曉陽用自己的方式打招呼。“你別見怪這孩子見到女的就叫媽媽，見到男的就叫爸爸。”張美麗解釋。

“這里是寄宿制，孩子們通常一個學期才會回一次家，而有些家長把孩子送到這里就從未探望過，我們希望家長能夠多來關心孩子，讓他們生活在一個充滿陽光和關愛的氛圍中。”張美麗說。