小學德育中的熱愛集體教育

徐觀廣

《小學德育綱要》指出，小學德育即學校對小學生進行的思想品德教育。它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中。熱愛集體的教育是小學德育的基本內容和要求之一。怎樣培養學生熱愛集體呢？請看兩個案例：

案例一：人人會擦鞋

我校地處城鄉接合部，新校剛建成，校門前一大片泥濘。學校外圍四周正在進行道路改造，北面是貨車從中山進入珠海的主要通道，道路多年失修，雨天上學，泥濘相伴，晴天則塵土飛揚。要保持校園干凈，并非簡單之事。珠海的“回南”天氣，使地面“冒水”現象頻發。學生進入校園后地板磚、梯間、教室、地面腳印非常明顯，地面簡直成了“泥畫”。起初的兩三天大家動手掃地，上課鈴響后，清潔工人急于沖洗地面、梯間、衛生間、走廊，浪費人力物力，且不是長久之計，怎么辦？有的教師認為臨時多請幾個清潔工打掃衛生，保持地面干凈；有的說，多發動學生清掃……學校領導召開學生班干會議，學生各抒己見，有一學生提議：每人擦干凈自己的鞋才進校園，地面就會干凈些。大家認為這個建議很好。每一位學生都付出努力才能有更好的收效，我們采納了這個提議。

學校購買一塊6米長的紅地毯，鋪在大門口，一樓的各層梯間也鋪一塊地毯。鋪后的第一天，由于學校沒有說明鋪地毯的作用，據觀察全校700多人只有50多人擦鞋。當天第二節廣播操后，學校進行熱愛集體的教育。熱愛集體，不能只是口說，要落實到行動：每個教職工、學生進入校門都要擦鞋。要學會擦鞋。為什么要擦鞋呢？學生們紛紛舉手回答：擦鞋目的是不讓泥沙帶到校園，讓校園干凈；擦鞋不會讓值日生那么辛苦；擦鞋可以養成講衛生的習慣；擦鞋可以鍛煉身體；擦鞋是為了安全；擦鞋是一種藝術……怎樣才能把擦鞋干凈呢？為什么擦鞋也是一種藝術呢？我教給學生“五步”擦鞋法。讓學生示范，讓全校師生學“擦鞋”，擦自己的鞋。教會20個值日學生作示導員，采用“大手拉小手”以點帶面的方法，讓學生自主管理。之后的五天，全校師生人人進入校門都會擦鞋。為了讓師生養成自覺“擦鞋”的習慣，每天讓清潔工把打掃地毯的泥沙用透明的膠桶裝起來，一個星期就滿兩桶。用這兩桶泥沙的“成績”做宣傳，使師生體會：用心擦鞋，人人有責。校園整潔，讓人心情舒暢。

案例二：愛護公物靠大家

我校是異地新建的學校，相對于原舊校的學生來說未見過這么大的學校，學校有很多新的設備，所有的臺凳都是新的，教室多了多媒體設備，這些都引起了學生的好奇心。開學一周，陸續發現門鎖、水龍頭、消防指標牌、聲控開關等都有損壞的現象。我想到底是施工質量問題，還是設計不合理？還是學生不會使用？還是有人搞惡作劇？經調查四個方面的原因都有。怎么辦？一方面找施工隊商量，要求保修期內做好維修工作。另一方面，教會學生使用設施的方法，把學校的設施使用方法攝制成錄像片，形象直觀的解說，讓學生掌握正確的使用方法。再次，教育學生自覺愛護公物。在公物管理的過程中，我總結出了五條經驗：其一是做好宣傳工作，利用國旗下講話，班會課時間教育學生為什么要愛護公物。愛護公物是全體同學生活和學習的需要。其二，相信班主任會管好。管理好學校公物光靠學校辦公室（總務處）的能力是有限的，班級的管理更多時候是落在班主任肩上，放手讓班主任管理也是管好公物的良策。其三，讓學生學會報告，發現公物壞了，讓學生主動報告（不是告狀）。學生互相督促是及時發現問題的有效途徑。其四，留著壞的東西“有用”。把壞的東西暫時不丟掉，等累積到一定程度，找適當的時機“展示”物品，以“物”說話，勝于說空話。最后，損壞的物品要及時維修。

從以上兩個案例可以得出：熱愛集體教育是培養學生良好習慣的需要。小學階段是學習知識的重要時期，更是學會做人的關鍵時期。個人與集體的關系如同水滴和大海，集體中的每個人的努力，才能建成良好的集體，良好的集體有助于個人的成長。關心學校，是我們的職責；愛護學校，是我們的義務；熱愛學校，是我們的心聲。

（作者單位：廣東省珠海市香洲區造貝學校）