動畫基礎課的興趣培養探析

安麗玲

摘 要：動畫片的制作需要學生具有一定的美術基礎，而美術基礎課的學習需要較強的分析概括能力與動手能力。職業學校的學生相對來說基礎較差，學習主動性不高。為了培養學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性，要結合學生實際情況，探索一條適合職業學校學生的教學之路。首先讓學生了解所學科目的重要性，倡導以自主學習為主，再結合有針對性的有效教學，讓學生所學與企業崗位接軌，增強學生的自信心，提高學生學習的有效性。

關鍵詞：興趣培養；能力培養；校企合作；信心鼓勵

動漫設計與制作作為21世紀的一門新興學科，有著遠大的發展前景。就目前市場而言，動畫片不光吸引著小朋友的目光，就是成年人也深深被制作精美、情節生動的動畫片所吸引。現在的動畫片形式越來越多樣化，不僅有適合小朋友的可愛路線的動畫片，而且有走復雜路線的適合成人大朋友觀看的動畫片，不僅有二維動畫，有三維動畫，有手繪動畫，也有借助電腦軟件制作的無紙動畫。

動畫片的成人化發展，給動畫片市場注入了一股新鮮血液。有的家長和學生在選擇學習專業時，會考慮動漫設計與制作這一專業。然而，一部幾十分鐘的動畫片的制作過程是漫長的，一般都要歷時幾年。要能夠從事動畫制作這一工種，也要經過三至五年的基礎訓練時間。那么，如何培養學生興趣，加強動畫基礎課程的專業訓練呢？

“萬丈高樓平地起”，學生初開始接觸動漫設計與制作的基礎課是美術基本功的訓練。現在的學生來學習動漫設計與制作專業，一般都不怎么喜歡上基礎課，因為他們來學習就是奔著學習和掌握形象生動、色彩鮮艷的動畫片來的。然而，動畫基礎課是相對枯燥的學科，部分學生一開始上基礎課就會多多少少產生一些疑惑或抵觸情緒。因此，如何激發學生學習基礎課的興趣，則成為專業教師進行教學必須要考慮和設法要解決的問題。以下是我根據自己的專業教學實踐，談的一些想法和做法。

一、讓學生了解所學專業的流程

在上基礎訓練課前，我就告訴學生動畫制作的整個流程，每個流程的制作師需要怎樣的能力，要經過多少年的基本功的訓練。讓學生先在思想上認識到基本功的重要性和適用性，激起學生學習基礎課的動力。

二、引導學生自主學習

新課改理念指出：教師應以引導學生學習為主，學生要以自主學習為主。在基礎課的講解過程中，我在教學中做到多分析、多示范，讓學生在聽講和觀摩的過程中養成手腦結合的學習方法。在分析這個過程環節，我一般通過以下方法去實現：第一，開始階段是側重教者先分析，學生聽講，跟著教師的方法和思路走。一般我先從簡單的石膏幾何體分析，接著轉向靜物、人物，由簡入難，循序漸進地讓學生了解分析的方法，明白復雜的物體原來可以用簡單的形體組合而成，產生新奇感，提高學習的興趣。第二，培養學生自我分析的能力。這一訓練，不光要在課堂上加以有意識培養，而且要引導學生注重隨時隨地的自主訓練。比如，引導學生在課后注意觀察手的結構，學習用幾何形體來分析事物；注意在體育課上觀察同學跑步時的情景，分析人物跑步時的運動規律；注意觀察水的滴落、火苗躥起、風吹草動。要引導學生去做一個有心人，時時刻刻注重自我分析能力的鍛煉。第三，除掌握自我分析能力外，教師還要輔導學生積極汲取好的學習方法和分析方法。因此，教師要設法給學生構建一個師生共同探討的平臺。這個平臺可以是課堂上的交流，也可以是同學間作業的互批互評，還可以是對優秀作品的欣賞與點評。只有全方面、多渠道地引導學生，才能真正培養學生自主學習的良好習慣和積極探索的鉆研精神。

三、安排學生與企業“零距離”接觸

教師在教學過程中，除了安排學生欣賞一些優秀的作品和動畫片以外，還有計劃安排學生深入企業，實地了解動畫片的制作過程，了解學生將來從事的工種，熟悉將來工作的環境。同時還聘請企業的技術人員來校給學生上課，講述企業對基礎知識的嚴格要求，讓學生了解現在的所學是和將來的就業接軌的，以此來增強學生學習的信心。

四、始終給予學生適時鼓勵

這是最關鍵的一點。放眼我們職業學校的學生，部分學生在初中階段是老師眼中的淘氣包、后進生，批評教育是接二連三，這些學生進入職業學校后仍是以這種心態在學習、生活。面對這樣一批學生，在教學過程中要經常表揚有進步的學生，不管他們進步的大小，哪怕是一點一滴進步，我都能用欣賞的眼光去看待，用放大鏡去尋找學生包括其作品的閃光點。讓他們重拾信心，端正學習態度，爭取好的成績。對于成績較好、進步較大、信心滿滿的同學，一方面給予肯定，另一方面，對他們的要求會不斷提高。比如在素描作品中，幾何體、靜物的結構、透視正確了，還要求整體效果，包括構圖、比例、明暗等。另外，還有一些底子薄、進步慢卻比較刻苦的學生，我會對他們適當降低要求，在鼓勵他們的同時對他們進行課后一對一輔導。“勤能補拙”，讓這部分學生通過自己的不斷努力也能取得較為滿意的成績，幫助他們進一步形成正強化，逐步地真正掌握動畫制作技術。

學習基礎課是需要有毅力與恒心的。培養學生學習的興趣，是提高動畫基礎教學質量的關鍵之所在。其中，讓學生了解所學專業的流程，是其前提；引導學生自主學習，是其關鍵；與企業“零距離”接觸，是其保證；給予學生適時鼓勵，是其源泉。事實證明，只有這四個環節相輔相成，才能真正培養學生學習動畫基礎課的興趣，對學生的身心發展也是非常有益的。

（江蘇省無錫市惠山中等專業學校）