新課改下上好思想品德課的策略

郭蘭超

摘要：新課程改革下要想上好思想品德課，教師就要根據自己的教學實際，創造性地發展和運用多種多樣的教學方法。新課程要求學生是學習的主體，教師要把課堂還給學生，讓學生成為學習過程中知識加工的主體和科學知識的主動構建者，改變填鴨式教學。師生是朋友式的新型師生關系，在學生尊重教師的同時，教師也要尊重學生，形成良好的課堂氛圍。

關鍵詞：新課程改革；教法多樣性；主體地位；新型師生關系

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）08-0006

為了全面推進素質教育，我國已實行了新課程改革。作為基礎學科的思想品德課，根據課程改革的發展趨勢，加快了改革的步伐，從教學目標、教學手段、教學內容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。中學思想品德課程改革成敗的關鍵在于提高課堂效率，教師在教學中應采取靈活多樣的教學方法，使思品課“活”起來：學生積極參與，真正成為課堂學習的主體。所以，建立平等和諧的師生關系是形成良好課堂氛圍的保證。而筆者在思品課的教學中也做了點滴嘗試。

一、教學方法的多樣化

靈活多樣的教學方法能改變枯燥的課堂，使課堂活躍起來。學生也有了興趣，提高了學習效率。教學方法之所以具有多樣性，這是因為制約教學活動的因素是多方面的，它受不同教學目的的制約，不同教學內容、不同教學對象、不同教學條件等諸多因素的制約，而這種因素的不同的有機結合，就構成了教學方法的千差萬別、多種多樣。當然，各種各樣的教法，既受各個學科對象的年齡階段等具體特點的制約，又具有其特殊的個性特點，然而各種各樣的教法又有其共同的屬性，是共性與個性的統一。因此，研究教學法和實際運用教學法，既要掌握教學法的共同規律，又要切實掌握自己教學的實際特點，在掌握教學方法共同規律（原理、原則等）的基礎上，根據自己的教學實際，創造性地發展和運用多種多樣的教學方法。

1. 運用多媒體教學，讓思品課圖文并茂

在過去的教學中，多數是“照本宣科”、“填鴨式”教學，教師只是講講、寫寫，學生只是聽聽、記記，對知識的理解、認識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現代教學手段的應用恰好彌補了這一不足。隨著科學技術的發展，現代媒體也逐漸走入課堂，廣泛用于教學中，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學模式。既可以提高學生的認識能力，還可以培養學生的學習興趣，讓學生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺，覺得生動有趣，這樣就能激發起學生的學習熱情，收到良好的效果。

比如，在學八年級《我們享有廣泛權利》時，講“要尊重他人權利”時用到市民馮某養狗擾民，把畫面及對話都出示在學生面前，讓學生有身臨其境的感覺，從內心體會到行使權力也不是隨心所欲。這樣輕松自然地把理論轉化為認知，使學生進入最佳的學習境界，從而提高了課堂質量。

2. 聯系時事，讓新聞走進課堂

思品課是緊跟時代的學科，尤其是九年級思品課，面臨中考，新聞結合相當緊密，要求更加注重課本與生活的密切聯系，讓學生學與用相結合；讓學生了解新聞，知道國內外大事很關鍵。

筆者在日常教學中，鼓勵學生每天關注新聞聯播，知道我國各項事業所取得的輝煌成就，增強民族自信心和自豪感，同時也提高了學生的創新動力和信心。

3. 讓歌聲走進課堂，讓思品課氣氛活躍

在上課時適當引入音樂，用不同時代、不同民族的心聲召喚學生、教育學生，引發其對學科理論的共鳴，可以使思想教育起到“潤物細無聲”的作用。

例如，在學九年級“三個代表”知識點時，讓學生熟悉并吟唱《沒有共產黨就沒有新中國》、《黨啊，親愛的媽媽》；在學改革開放時播放《走進新時代》、《春天的故事》等歌曲，在歌聲中，黨的形象高大起來、神圣起來。又如，在講《中國環境問題》時播放《美麗的草原我的家》等歌曲，不僅激發了學生珍惜、熱愛環境的熱情，而且也讓學生有了保護環境，與破壞環境的行為作斗爭的堅強決心。

二、突出學生的主體地位

教師要適應素質教育的改革，端正教學思想，改變教學方法。實踐證明，把課講得天衣無縫并不一定好，因為學生是具有主觀能動性的主體，有思想、有感情、有個性，所以在教學活動中，一定要重視學生的主體地位，轉變課堂教學以我為中心的觀念，應使教學內容有一定的彈性，留出一些時間、一些問題讓學生思考、分析和討論，教師積極引導、總結、完善和補充，真正發揮教師穿針引線的作用。這樣才能充分發揮學生的積極性。

在教學實踐中，筆者用了討論、社會調查等諸多形式進行教學，既激發了學生的主體意識，又起到了潛移默化的誠信道德教育的效果。例如提供一些誠信道德相關的課題，組織學生進行調查研究。

1. 討論學習法

講授“我國公民有言論自由”時，不少學生認為社會主義國家沒有言論自由，資本主義國家才有充分的言論自由，認為教材純粹是說教。針對學生出現的這種質疑，教師在課堂上組織學生圍繞“自由與法律”為主題，展開大討論，最后學生自己得出結論：“言論自由不是沒有任何限制的絕對的自由，也不意味著公民想說什么就說什么，任何自由都是受法律約束的自由。”思想道德的教育不能用教師說教的形式，而應該在思品課教學中滲透道德教育，體現以人為本，以學生為主體。

2. 主動探究知識學習法

學習九年級《保護環境節約資源的基本國策》時，留下課外作業：查找我國的環境問題、資源問題。結果，學生利用書籍、網絡，找到了課本上所沒有涉及的東西。

如中國目前的環境資源狀況主要數據如下：（1）大氣環境：我國目前的空氣污染相當于發達國家五六十年代污染最嚴重時的水平。（2）水環境：50%的城市飲用水源受到污染。（3）固體廢棄物：我國廢棄物排放量大，工業廢渣和城市生活垃圾大都堆積在城市的郊區和河流荒灘上，已成為嚴重的污染源，由于綜合利用和處置率低，累計存放量大65億噸，占地5萬余公頃。（4）水資源：我國水資源非常緊張，人均水資源占有量僅為世界人均的1/4，全國300多個城市缺水，其中近百個城市嚴重缺水，每年因缺水而減少的產值達1200億元。（5）土地資源：我國人均耕地面積為0.085公頃，是世界人均的1/5。（6）森林資源：我國森林覆蓋率約為13%，居世界第123位。

學生自己找到這些材料，觸目驚心，對環境資源問題就會高度重視，同時也理解了我國保護環境節約資源這一基本國策的重要性和緊迫性。

三、平等和諧的師生關系

在教學中，平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的保證。筆者特別注意搞好師生關系，因為搞好關系了，才能在教學中達到事半功倍的效果。

1. 尊重學生、維護學生的自尊

自尊是做人的尊嚴，是一個人最起碼的權利，學生的自尊很重要。在教學中要尊重學生。有一次，學生魏佳琪上課玩手機，筆者制止他，他竟當眾頂撞筆者。事后，筆者原本決定讓他在全班同學面前道歉，他本人也同意了。但臨時筆者卻改變了主意，沒有讓他上講臺道歉，而是代他說，“他本人對這件事很后悔，知道錯了，以后一定認真聽課。”他當時很吃驚，也低下了頭。筆者注意到他這節課聽得很認真。下課時，還走到筆者面前低聲說了句“謝謝老師！”

2. 尊重學生隱私，給予學生關愛

學生有差異，但有一點是一樣的：渴望理解和關愛。筆者經歷過這樣一件事情：考試進行了一半，同學們正沙沙地寫著，筆者在教室里巡視。忽然，發現一女生緊鎖眉頭、捂著肚子。“是肚子痛，還是有其他情況？”筆者快步來到她跟前，吃了一驚：“怎么地上濕露露的一片？衣服也潮乎乎的？”這時她抬頭望了筆者一眼，又迅速低下頭，臉紅紅的。我馬上明白了，靈機一動，轉身回到講臺，端起水杯走到她跟前，但一個趔趄，把一大杯涼白開灑在了她身上。她發出了一聲輕叫，有的同學朝這邊望，有的同學抬起了頭……“對不起，快去宿舍換衣服吧！”筆者急切地說。十分鐘后，她回來了，帶著感激向筆者走來。后來這個學生考試了北京外國語學院，畢業數年后還來學校看筆者。試想，假如當時處理不好，很難想象結果會怎樣。

以上是筆者對如何上好思想品德課的一些粗淺認識。學無止境，在以后的教學生涯中，我們只有不斷努力、勇于探索、善于鉆研，力爭找到一種高效、創新的教學模式，才能適應教育教學改革的需要，為國家培養出更多更好的人才。

（作者單位：河北省順平縣腰山鄉第一初級中學 072250）