親子收集，讓多元創意美術活動大放光彩

董凡若

摘 要： 童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠不息的活動，一股強烈的欲望。這份快樂來自于孩子用清澈的眼眸欣賞世界上一切奇妙的現象，家長無疑有責任跟孩子一起尋找這份快樂，并將發現的美好通過多元創意美術方式表現出來，因此家長要積極幫助幼兒收集生活中的材料，挖掘材料的價值，幫助幼兒吸收各種信息，使孩子成為多元創意美術活動的主人。

關鍵詞： 多元創意美術 親子 材料收集

現代心理學研究表明：3～6歲的兒童常常憑借事物的形狀、顏色、聲音和動作思維。幼兒可以通過多元創意美術活動隨心所欲地運用各種各樣的材料表現他們對周圍生活、環境的認識。多元創意美術活動是在幼兒生活經驗的基礎上，運用各種材料通過視覺形象的塑造激活思維，引起情緒、情感共鳴，產生美感萌芽的一種活動。有研究表明：家長直接參與幼兒園教育對幼兒有良好而持久的影響，家長參與幼兒活動能大大激發幼兒參與活動的興趣和積極性。而我們在多元創意美術活動中使用到的材料需要親子幫助一起收集。

一、親子收集豐富多元創意美術的靈感性

《3-6歲兒童學習與發展指南》[1]指出：鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如觀察不同樹種的形態、色彩等。孩子大多依靠直接感知認識周圍事物，只有讓幼兒直接參與收集，才能激發他們創作的靈感。大自然中的樹葉、石頭、瓶子、報紙、骨頭等，這些隨手可得的材料令孩子們既熟悉又新奇，它們貼近幼兒的生活，易喚起幼兒的創作熱情與欲望。家長要和孩子一起收集生活中的素材，讓幼兒在充分感知的情況下，激發創作靈感。

例如：在《美麗的靴子》美術調查活動中，老師發現幼兒的調查結果千奇百怪。有的說將小靴子改造；有的說用骨頭做靴子；有的說用石頭做靴子；有的說用紙筒做靴子；有的說用廢舊的洗衣液桶做靴子。于是在此基礎上，我們通過飛信讓親子共同收集材料，完成美麗的靴子創作。

二、親子收集提高多元創意美術的操作性

研究表明：家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續性和有效性等得以更好地保障[2]。因此在不同創意美術活動中，需要家長提供的材料也是不同的，具有選擇性。

例如：在《親親熱熱一家人》美術創意活動中，我們需要親子共同收集一張全家福照片，在活動中讓幼兒觀察全家福照片，說一說自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在身材、發型、臉型、穿著和表情上的特征，然后思考用什么方式做全家福。如用紙撕出家人身體的輪廓，再撕出人物的五官和頭發，最后將撕出的部件貼在卡紙合適的位置。另外還要根據照片中的人物選擇一個主體，制作得大一點，其他人物可以根據畫面布局要求調整大小，在制作中可以考慮一些動作，如將奶奶的手搭在寶寶的肩膀上，媽媽和爸爸手拉手。

三、親子收集增強多元創意美術的效果

《3-6歲兒童學習與發展指南》[3]指出：藝術活動創造的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈感受和發現美，用自己的方式表現和創造美。我們要讓幼兒在自然材料上做做、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼，使他們充分表現自己理解的藝術美，對于孩子來說，父母一起幫助收集材料，讓他們感受到親子間愉快的情感，充滿愛的表達，他們更愿意展開豐富的想象，大膽地創作。

例如：在小班《樹葉粘貼畫》活動中，我們鼓勵家長和幼兒一起收集樹葉并進行創作。家長們在操作前帶著孩子走進公園觀察各種樹葉的特征、形狀等，還收集了很多網絡中樹葉粘貼畫，豐富幼兒的感性經驗；和孩子討論制作什么樣的圖畫，選擇哪些材料等；最后和孩子一起收集各種各樣的樹葉，完成作品。當幼兒將親子完成的樹葉粘貼畫帶入幼兒園后，會發現作品很有生機。樹葉變成了一位美麗的小姑娘，樹葉和亮片的結合變成了魚，樹葉和樹枝及布頭的結合變成了大海中的帆船等。

四、親子收集呈現多元創意美術的多樣性

材料是多元創意美術活動的媒介，提供與幼兒生活貼近的材料是吸引幼兒參與美術創作活動的前提，這些生活中的材料往往能促發幼兒對美的感受與體驗。在這一點上我們不僅注重家長介紹幼兒安全使用材料，同時還鼓勵親子間共同收集材料，更好地投入操作，呈現多元創意美術活動的多樣性。

例如：我們準備以《親親海洋世界》為主題，開展全園親子手工展活動，在大廳中，我們布置了一個海底世界背景圖，然后我們要求家長和孩子利用身邊的廢舊材料，發揮想象制作一件凸顯“海底世界”的物體。有的家庭將吃過的澳龍重新組裝布置在海底世界中；有的家庭利用廢舊的布頭和毛線制作小水母；有的家庭利用面團捏出小白魚；有的家長用長條樹葉剪成海底飄動的水草；有的家庭用布頭和棉花團縫制出海豚；有的家庭利用報紙制作出紙漿畫海星；有的家庭利用一次性飯盒制作出大螃蟹；有的家庭利用一次性餐盤制作出各種魚；還有的家庭利用刮畫的方式縮略了海底的一個小角落等，真是豐富多彩，平面立體交錯，富有想象力和創造力。

為了增強幼兒在多元創意美術活動中的主動性和積極性，我們需要家庭給予我們支持，幫助我們更好地收集資料，幫助幼兒吸收各種信息，使幼兒成為活動的主人。多元創意美術活動讓孩子在實際操作活動中動手動腦動眼，在收集活動中培養親子間的情感，讓孩子的創造更有精氣神。

參考文獻：

[1]教育部.3-6歲兒童學習與發展指南.2012.9.

[2]張軍主編.幼兒園教師招聘考試專用教材.2011.9，第1次印刷.

[3]幸福新童年編寫組編寫.《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀.2012.11，第2次印刷.