芻議高職數學案例教學法的教學實效性

趙彬

【摘要】隨著高職教育的深化改革，提出了高職數學教學需重視培養學生自身的應用能力，提高課堂的教學實效，案例教學在數學教學中具備絕對的優勢，也是培養高職學生應用數學解決生活中實際問題的能力.本文進一步探討了案例教學在高職數學教學中的積極作用以及加強數學案例教學的一些措施.

【關鍵詞】高職；數學案例；教學法；實效性

一、前言

將案例教學法應用于高職數學教學中，能提高學生的思維能力，加強其合作精神，在教學中樹立學生的主體意識，使其能積極地、主動地學習.但是，由于案例教學法在國內的應用時間較短，還不是很成熟，因此，需要教師在深入掌握教材內容和學生認知能力的基礎上，選擇合理的案例，讓學生討論和學習，從而提高教學的實效性.

二、案例教學在高職數學教學中的作用

案例教學法就是對教育思想及觀念的進一步更新，它能使課堂教學中的內涵更豐富，增添教學活力，運用案例教學法得當，就能提高教學實效.案例教學在高職數學教學中的作用表現在四個方面，如下：

（1）體現出數學應用的價值：案例教學法主要是用理論來聯系實際的一個過程，可以使學生體會到數學應用于實踐后，所體現出來的價值，從而促進學生自主學習知識，提高學習的實效；（2）發揮學生的主體性：案例教學能為學生創設一幅情景，使學生的學習更生動有趣，從而體現出學生在學習中的主體性；（3）培養學生的能力：案例教學法除了培養學生的理論思維和知識推導能力，還能培養學生應用數學的能力；（4）將知識具體化：高等數學的概念及知識都比較抽象，傳統所采取的理論講解法比較抽象，學生無法理解其深層的知識內涵，只有通過典型案例將知識具體化，對其進行總結和分析，才能使學生更容易理解.

三、提高高職數學案例教學實效性的重點因素

1.教師

教師在提高高職數學案例教學實效性中占據重要地位，因此，教師需仔細鉆研教材，提高自身的業務水平.課堂教學本身就是一個體現能力和提升能力的過程，教師在消化及整理教材的過程中，只有對知識進行深入探究后，才能全面掌握數學知識和技能的關鍵，進而找出啟發學生思維的重點，提高課堂效率.教師還要熟悉和了解學生的知識程度，才能在教學中提出生動的案例，引導學生去討論、提問、解答，從而提升學生的學習能力.

2.學生

學生在案例教學中是主體，關系到教學的質量，學生的主動參與能提高教學效率，具體表現在以下方面：（1）學生需做好課前的準備：包括閱讀和查閱案例，了解案例中出現的概念和知識點；（2）積極參與課堂的討論：在課堂討論中，學生要積極發言，并認真聽取別人的發言，從而得到知識的提升；（3）總結知識：課后學生需寫出相關案例的分析報告，從而提升學生的分析、總結能力.

3.嚴格選擇教學案例

選擇優秀的教學案例的方式有：（1）明確案例教學中的主題、目標，從而體現出案例教學的真正價值；（2）尊重事實：選擇的案例需圍繞焦點問題，突出實際中的重點知識，從而與事實更接近；（3）教師編制案例之前，需掌握豐富的、較多的案例素材，并進行細節篩選.

4.豐富教學形式

案例教學中的學習方式較多，因此，教師要根據案例的內容，選擇多種教學形式.如新課引導前，需復習已學的知識，從而在此基礎上提出新的問題和觀點；知識點結束后，需用案例討論的方式，在學生的頭腦中構筑一套更系統的知識框架，將抽象的概念更加生動和形象.

四、提高高職數學案例教學實效性的策略

1.提高教師的綜合素質

高職院校的教師多數是高校畢業的大學生，實踐經驗較少，從而導致教學方法脫離實際，從而對案例教學質量產生不良影響.所以，學校需采取方法來發展師資力量，從而提高教師的綜合素質和能力，如聘請教學經驗豐富的教師，選派優秀的教師去深造學習；聘請專家和教授來講授實施案例教學法的重難點；派遣青年教師出國學習或培訓案例教學法.

2.構建案例庫

構建一套案例庫，儲備更多的案例資源.案例可以來源于生活、工作和教學實際中，也可以來自專業知識、科技前沿和科研活動等.建設的案例庫需注意對案例的選擇，并把握住案例的深淺度和生活化.另外，選取的案例必須考慮到案例和數學知識之間的聯系性，并將兩者合理地結合在一起.

3.運用多種案例教學法

案例教學中經常運用的教學方法有：質疑法、模擬法和討論法.只有合理把握并正確運用案例教學法，才能讓學生在實際案例的分析、思考和討論中，建立一套完整性和邏輯性較強的思維方法，從而提高學生的分析、解決和總結問題的能力.

4.創造教學環境

在教學中，為學生創造較好的案例教學環境，一定要確保學生預習及準備的時間，從而讓學生能深入地思考問題；確保課堂中討論的時間，避免出現討論時間不夠，或者討論時間過多的情況發生.案例教學的時間控制上，可選擇幾個代表性較強、知識點突出的案例來進行討論，從而讓學生在理解和掌握知識點的同時，也學會了案例討論的方法.

五、結束語

近幾年，高等職業教育在國內得到不斷發展，高職數學教育的實用性也得到明顯體現.數學案例教學能將數學與實際的生活進行聯系，從而提高高職數學教學的實效性.但是，盡管我國應用案例教學法的時期較短，還位于探索階段，但是其時效性已經能明顯體現.

【參考文獻】

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