大學公共音樂課程轉型的必要性探析

葛卉

【摘要】隨著現代社會文化的日新月異，要求現代化教育模式與之相適應。人文教育是教育現代化的重要標志，而公共音樂教育則是教育體系的重要組成部分。傳統的大學公共音樂課程教育模式適應不了時代的發展，人文教育氛圍低落，嚴重影響了現代化文化的發展進程。

【關鍵詞】大學；公共音樂課程；轉型；人文教育

大學公共音樂課程傳統模式相對滯后，在我國是一種普遍現象。音樂教育模式上的差距在一定程度上加大了我國文化與世界文化強國的差距。因此，推動傳統音樂教育模式的轉變迫在眉睫。

一、傳統教學模式落伍

（一）傳統音樂教學的滯后性

盡管我們現今仍受一些傳統音樂教學模式的影響，但這不能掩蓋傳統教學的弊端。首先，枯燥無味的教學使得公共音樂教育的設立變得可有可無。其次，學生感受不到生動的知識氛圍，老師更感受不到授學的快樂，無形中加重了學習的負擔。另外，拘于傳統的教學模式，使得師生思維意識僵化，止于課本認知，音樂教育受到嚴重干擾。為改善目前的音樂教育現狀，只有制定高校對公共課的相關規定，完善公共音樂教育課的基礎設施，不斷注入新的元素，繼承民族音樂，才能促進高校公共課音樂教育的順利實施。

（二）阻礙現代化音樂教育的進程

在信息化突飛猛進的今天，音樂電腦的出現給音樂教育帶來了諸多方便，和傳統音樂教育落后的對比顯而易見。利用各種樂器演奏出各種音樂風格的作品困難重重，配器、排練、錄音等多重復雜的教學程序讓人應接不暇，滿足不了學生的知識攝入量，費工耗時、成本高、效率差，甚是不便。而信息化的廣泛應用，也方便不同樂種間的融合，讓人有全新視聽覺上的感受，同時也給音樂教學帶來極大的便捷。

二、易于營造人文教育氛圍

（一）音樂教育對人性的養成與人格的塑造有著至關重要的作用

隨著社會的全面發展，人文教育逐漸受到重視。音樂屬于人文學科，它本身就凝聚著人文精神。古今中外經典的音樂作品糅合了人類最美好的感情，以此為大學音樂教材，學生們必定受益匪淺。音樂教育傳達了特定時期人類生存狀態等方面的人文特征，引導學生對人文環境的探索。另外，音樂教育表現出的渲染力和滲透力是別的教育形式無法企及的，它能促進個人良好修養的形成，幫助學生樹立正確的世界觀和價值取向。

（二）音樂教育培養學生的審美能力

音樂審美教育是涉及到人的整個心靈的課程，它培養學生的感覺、知覺、想象力、情感、理智和意識。音樂以奇妙的音符和動聽的旋律給我們的生活帶來無限的快樂。賞心悅目的音樂教育能把音樂中蘊含的快樂回歸到鮮活的生命里，我們不得不感嘆它的神奇。

（三）音樂教育能凈化靈魂

音樂教育促進自尊、自信、自愛、樂觀的人格特征的完善。大學生的心理水平正處于相對成熟的水平，在思維由經驗型向理論型轉化的階段，注重音樂作品的選擇和欣賞教學中的誘導聯想，令學生積極參與音樂審美體驗，音樂的自然魅力就會煥發出不可預估的正能量。

三、提高中華民族的凝聚力和創造力

（一）發揮民族音樂在整個音樂教育中的主導、脊梁作用

音樂無國界，在世界人為我國音樂創作無限感慨的同時，世界音樂成果也令我們感到震驚。中華民族文化曾一度遭到列強的燒掠洗劫，令我們備受屈辱。而在多元文化碰撞的當下，我們積極學習西方先進文化的同時，更要堅持中國傳統優秀文化的傳承，始終保持其獨立性。因此，大學音樂教育要想在紛呈的文化背景下獨樹一幟，只有依據我國的教育現狀，著眼于轉變大學生的音樂學習態度，通過灌輸音樂教育的重要性，激發他們內在的學習動力。

（二）掀起傳統優秀文化的熱潮

近期，民族音樂教育并沒有取得的成就有限，很大程度上歸結于沒有對傳統音樂文化進行深度挖掘，然而，近幾年，國家號召大家保護和學習傳統文化，使人們意識到民族音樂的寶貴。國內的一些高等院校結合本校的情況和當地的文化特色，為民族音樂文化的保存做出大膽嘗試，并取得了良好的效果。例如，中央民族大學整合全國優秀音樂生和民族音樂資源，設有民樂表演、管弦表演、音樂教育、少數民族器樂等多個民族專業方向，培養出了大量具有民族特色的復合型音樂藝術人才，成為較為全面的民族高級音樂人才的搖籃。我們在努力探尋有效方法的同時，也要深刻認識到意識形態領域斗爭的長期性和嚴重性。面對仍舊復雜的世界形勢，我們應該時刻保持一顆警醒的心，防止民族文化的流失。另外，值得一提的是孔雀公主楊麗萍對云南特有的少數民族音樂進行發揚和演繹，并創作了“云南印象”的宏偉音樂作品，在全國范圍內掀起了民族樂的狂歡，這無疑為我們的音樂教育拓寬了思路。

（三）實現中華民族的文化復興

文化自強為富國富民道路的實現提供了堅實的支撐，是實現文化強國的必由之路。當前社會，文化的作用日益突出，它是綜合國力的重要組成部分。而民族音樂是民族文化的燦爛成果之一，為實現文化強國，標新立異的符號。音樂教育將中國幾千年燦爛的文化推向國際的舞臺，任其在世界的文化殿堂里熠熠生輝，這份榮耀是屬于中華民族獨有的。傳統文化的豐富了音樂教育形式，也縮短了與現代社會發展，特別是與文化強國目標比較存在較大的差距，用積極的態度去探索高校藝術教育和教學方面的新課題，提高高等教育質量。

四、結語

綜上所述，落后的精神文化生活已逐漸滿足不了社會發展的需要，健全的社會體系對大學生群體的素質要求更加全面，大學公共音樂課程傳統模式嚴重阻礙了人文教育理念的推行，與時俱進的教育模式才能適應時代的發展。中國要想屹立于民族之林靠的是新世紀的人才，而促進青年全面發展的培養條件是全面的教育體制。

參考文獻

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