用音樂塑造靈魂——小學(xué)音樂教育手記

賀鳳江

【摘要】新時(shí)代給我們音樂教師的使命賦予了新的內(nèi)容，要我們與時(shí)俱進(jìn)，追求更現(xiàn)代化、更科技化、更人文化的音樂教學(xué)方式。文章中，音樂教師借助音樂的表演為學(xué)生建立“自信”、通過歌曲讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)“真愛”、通過欣賞經(jīng)典樂曲來滋養(yǎng)學(xué)生的“靈魂”等方面來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞音樂中的真善美，繼而培養(yǎng)學(xué)生自身的求真、求善、求美修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教育；真愛；自信；靈魂

一、用音樂表達(dá)“真愛”

毛亨《詩經(jīng)·大序》：“情動(dòng)于中而行于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”“詩言情，歌詠志。”我們知道很多的歌曲都是作者有感而發(fā)，為勵(lì)志和育人而寫的。作為音樂老師，我們要正確地引導(dǎo)學(xué)生利用歌曲美化心靈，學(xué)會(huì)表達(dá)“真愛”。

現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多，從父母長輩那里得到的關(guān)愛多，而自己對父母的回報(bào)較少。有許多孩子甚至不懂得去尊敬父母，不懂得理解體貼長輩。《小烏鴉和媽媽》這首歌以精辟簡短的歌詞，告訴孩子一個(gè)樸素的道理：關(guān)愛父母、關(guān)愛長輩應(yīng)該成為每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也是人的一種天性。

為了激發(fā)學(xué)生熱愛媽媽的感情，讓學(xué)生體會(huì)到對媽媽的情感，我設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)：讓學(xué)生講述媽媽為我們所做的事情，體會(huì)媽媽對我們的期待，了解媽媽對我們的“真愛”，使學(xué)生能深深感到自己的幸福是媽媽給我們帶來的，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“獻(xiàn)上我的一份愛”活動(dòng)：同學(xué)之間交流一下曾經(jīng)做過哪些讓爸爸、媽媽高興的事情，商量一下用哪些實(shí)際行動(dòng)向爸爸、媽媽再次獻(xiàn)上一份愛，并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒地幫父母做一些力所能及的事情，如做些簡單的家務(wù)活等；也可以制定父母和孩子間增進(jìn)感情交流的小計(jì)劃，如定期召開“家庭民主生活會(huì)”、“和爸爸媽媽一起玩兒”等像小烏鴉一樣為媽媽做力所能及的事，長大后要孝順?gòu)寢專詈笞寣W(xué)生自然、深情地演唱歌曲，真正從學(xué)生心里表達(dá)出“真愛”。

二、用音樂建立“自信”

學(xué)生的自信在他成長中起到非常重要的作用，用音樂來建立自信，可以起到意想不到的作用。

記得一次二年級的音樂課，我們學(xué)了一首歌叫《早上好》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請個(gè)別同學(xué)上臺(tái)來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋得通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來，手舉得高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺(tái)來唱。等到他喜滋滋地跑到講臺(tái)上后，卻有些害羞似的望了我一眼，低下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這肯定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué).我耐心地鼓勵(lì)了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人，一激動(dòng)把歌詞忘了，沒關(guān)系，我們和他一起唱好嗎？”同學(xué)們都說：“好！”這個(gè)主意也得到了小男孩的認(rèn)同。隨后，在歡快的音樂聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，難堪的場面隨之煙消云散……

小男孩在以后的音樂課中開始自信起來，他敢于表演，在其他課堂中也擅于表現(xiàn)自己。音樂，就是這樣簡單而有效地可以幫助學(xué)生建立自信！

我還有一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)開始跟我學(xué)習(xí)薩克斯，由于爸爸媽媽的溺愛，愛玩，上了初中以后，成績開始不是很好，對學(xué)習(xí)缺乏自信。然而在學(xué)校舉行才藝大賽時(shí)，他的一首薩克斯曲獲得一等獎(jiǎng)，他發(fā)現(xiàn)自己原來那么厲害，同學(xué)們都非常佩服他，由此他信心大增，學(xué)習(xí)成績也隨著一步步上升，后來中考時(shí)考上一所重點(diǎn)高中，他媽媽由衷地說，是音樂帶給他自信，給了他信心！

三、用音樂滋養(yǎng)“靈魂”

學(xué)生是人類的未來和希望，因?yàn)樗麄冇仔〉男撵`最稚嫩、最脆弱、最需要滋養(yǎng)。我們音樂老師要正視我們現(xiàn)在教育或?qū)W校所缺失的對學(xué)生心理、心靈、精神乃至靈魂的殷切關(guān)照。有人說，教育的最高境界當(dāng)是靈魂的感召，那么我認(rèn)為音樂教育的最高境界應(yīng)當(dāng)是用音樂來滋養(yǎng)“靈魂”。

讀好一本書，就是和偉人對話，可以滋養(yǎng)人的“靈魂”，而我認(rèn)為欣賞一首名曲，唱好一首經(jīng)典歌曲，同樣能滋潤人的“靈魂”。許許多多的音樂名曲，再經(jīng)過世代相傳，得以流傳，有著不一樣的精髓，感染著一代又一代的人。

我從欣賞課人手，讓音樂大師美妙的旋律與和聲來震撼學(xué)生的心靈。再聆聽樂曲時(shí)，那充滿激情的歌頌，振奮人心的旋律，在體現(xiàn)當(dāng)日寇入侵，中華民族遭受空前災(zāi)難，處于危難關(guān)頭，全體動(dòng)員起來，為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家園而戰(zhàn)斗的時(shí)候，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的愛國熱情。樂曲不但喚起了一種驚天動(dòng)地的氣概，更讓學(xué)生能產(chǎn)生一種氣吞山河的民族自豪感和使命感，理解雄壯、自豪、勇于斗爭的精神，從而使學(xué)生的“靈魂”得到升華！

欣賞這些富于民族文化的音樂，加上老師的分析講解，能使學(xué)生爆發(fā)出心靈智慧的火花，讓精神和智力在藝術(shù)陶冶中得以融合，讓現(xiàn)代的學(xué)生同樣能得到靈魂的滋養(yǎng)而升華！

有了音樂，校園變得豐富多彩，課堂變得有聲有色；有了音樂，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我們的上課鈴聲也變成美妙的音樂，課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)！把對音樂的感受傳遞給我們的學(xué)生們，給學(xué)生一節(jié)輕松、愉快的音樂課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力，用音樂來滋潤他們的心靈，凈化他們的靈魂！

我知道，我們普通音樂教師的使命不是為了培養(yǎng)音樂家、藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂、體會(huì)音樂、熱愛音樂。音樂可以表達(dá)情感，音樂可以調(diào)節(jié)心情，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中求真、求善、求美。我們的生活處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞。

記得一首歌這樣唱的：“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我們音樂教師的青春歲月，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱：“放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”做一名教師，內(nèi)心很充實(shí)，而做一名音樂教師，我很快樂，我用音樂讓我的學(xué)生變得更真、更善、更美！