我國高等教育生態化管理芻議

朱亞梅

【摘要】隨著近年來高等教育的大規模擴招，教育越來越走向產業化的道路，大眾教育變得越來越普遍化。原來的“天之驕子”也失去了以往的輝煌。面對著每年龐大的畢業生就業難的問題，高等教育的生態化管理日漸提上議程。本文主要簡析在當前的社會環境下，高等教育所面臨的問題以及其生態化管理的幾點芻議。

【關鍵詞】高等教育生態化管理芻議

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0006-01 高等教育的生態化緣起于20世紀70年代中期興起的一門新興的教育學分支學科——教育生態學。它是生態學原理與方法在教育學中滲透與應用的產物。教育生態學是依據生態學原理，特別是生態系統、自然平衡、協調進化等原理，研究教育與其周圍生態環境之間相互作用的規律和機理的科學。把生態學應用到教育學的領域，用以解決教育中所產生的種種問題和現象，既體現了教育的人文性，又彰顯著教育的科學性。

一、高等教育生態化管理的發展背景介紹

關于教育生態學這一先進的教育理念，最先是由國外的學者提出，在20世紀60年代由我國臺灣師范大學方炳林先生對教育生態學進行研究。在隨后的時間里，大陸的一些院校也開始對這一理念進行解析，并逐步提出了教育生態化可持續發展的一些新觀念和新思路。雖然，目前的教育生態理念已經取得了成就，但未來的發展道路還很漫長。如何在高等教育中將這一理念落到實處，真正的做到“可持續”發展，還需要進一步加強研究。

二、目前高等教育管理中所存在的問題

目前我國高等院校在教育管理過程中存在著許多漏洞，一方面制約著學生素質水平的提高；另一方面，學校教學學科和社會所需求人才接軌的不相符合影響著社會的就業和穩定。自從1999年高校實行擴招政策以來，大批的學生可以較為容易的進入高等學府進行進一步的深造。高校的擴招拉動了經濟的較快發展，但同時，大批的大學生在畢業之后的去向也制約著高校的管理。為了提高學校的就業率，不少學校竟然讓學生竭力去考研，考公務員。于是在高校的教育管理方面出現了一些新興的問題——高校是培養人才的地方還是為各種考試提供平臺的地方？

三、高校實行生態化管理的優勢分析

胡錦濤同志在中共十七大會議上提出了科學發展觀的理念，并強調了要實現教育的可持續發展。中共十八大上再次強調了堅定地實施這一理念不可動搖，主要的目的是要促進中國的高等教育的和諧和永續發展。

當前中國教育的生態化管理優勢主要體現在以下幾個方面：

1.高校生態化管理可以有效提高學生的素質，為其步入社會打下堅實的基礎；

2.高校的生態化管理可以有效平衡社會和學校之間的供需矛盾，使人才得到充分的發揮，教育資源得到充分的利用，為社會創造更多的財富。

3.高校生態化教育管理可以緩和緊張的就業壓力，平衡社會矛盾，有利于構建社會主義和諧社會，同時為全面實現中華民族偉大復興，實現全體中國人民的“中國夢”做好基礎。

四、實施高等教育生態化管理的主要方面和措施

高等院校要實現生態化管理，其含義主要表現在以下幾個方面：

1.管理理念的生態化

高校教育管理要實現生態化發展，首先要實現管理理念的生態化，即從管理理念的轉變出發，來實現教育的生態化。高校一方面要及時轉變陳舊的管理理念，積極學習國外一等學府的先進理念。目前國內的眾多高校中，大陸的學校所存在的主要問題是學習能力較強，但是實踐以及相應的動手能力和發散性思維等能力方面較之港臺的高校相差甚遠，這一點在山東的高校教育中表現的尤為突出。高校不僅僅是培養人才的地方，更應該是培養全才的基地。積極有效的培養適合這一社會發展的復合型人才是高校生態化教育的可持續道路。

2.教學方式的生態化

高校的教育不同于以往的教育，其教學方式和方法也應該做出相應的改變。高校的課堂教育應該將知識的實用性和理論性有效結合起來。理論加實踐的人才策略才是高校教育的重點。理論性的教學可以為科研提供人才裝備，而科研性的教學可以讓學生更好的適應社會，了解社會需求以及不同的人才分工。

3.平衡教育設施和教學資源

高等院校可以說是學生在求學過程中最后階段的學習時間，因此，良好的教學設備和充足的教育資源是實現生態化管理必不可少的硬件設施。但是，目前的高校教育中，優等的學府教學資源較為豐富，而其他的學校教學資源卻很難滿足學生的學習需求。在北京、上海、廣州等大城市中的院校，學生可利用的資源非常豐富，而且他們出國深造的機會也更多。而在偏遠的三線城市中，由于教育資源和師資的有限性，他們在社會上受到了不公平的“待遇”。

4.生態化配置高校的專業資源

高校擴招所帶來的一個問題主要是專業設置的重復性、盲目性，這與高等教育生態化管理的理念背道而馳。不少學校為了招收到較多的學生，無目的的設置一些專業，而且專業與專業之間的重復性較高，這無疑給學生就業帶來較大的壓力。高校在專業的設置過程中，應該本著“專”且“精”的態度來為學生服務。讓學生在每一個所學的專業領域中會有較大的發展前途和研究空間。對于一些有優勢專業的學科院校，應該突出其優勢，發揮特長；對于綜合性院校，更應該實現各個學科的全面與可持續發展；對于普通的院校，應努力創建自己的院校特色，加強人文理念的修養等。

總而言之，高等院校的教育生態理念的管理要實現全方位、多層次、寬領域的有效實施，力求把我國高等院校的生態化管理提高到一個高的層次。

21世紀是科教興國、人才強國實現的重要時期，而高等教育的生態化管理卻是實現這一目標的重要途徑。高等教育的生態化管理作為一種新的教育方式和教學理念，為高等教育的發展提供了一種新的思考方式和發展模式。它在教育發展的道路上啟示我們，只要勇于創新，結合實際，就會探索出一條符合我國國情的大學教育道路。雖然，剛剛興起的高校生態管理之路還存在著理論不成熟，體系不完善，實踐性不強等諸多弊端，但無疑這一新的理念為教育的改革和發展打開了一扇寬敞的大門。本文主要從四個較為大的方面簡單介紹了高校教育生態化管理的信息，希望為我國高校進一步的改革提供建設性的意見。我國的高等教育生態化管理不是一蹴而就的事情，需要人們的共同努力和奮斗。

參考文獻：

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