個性作業,秀出個性

何寶珠

【摘要】隨著當下新課標的實施，對于教學過程中教師給學生作業的設置有了新的要求，其中有很重要的一個就是，教師設計作業既要適當又要具備創意，這對于教育工作者來說既是機遇也是挑戰，而在小學語文教學中，教師精心設計作業既是對學生教學工作的負責，也是對學生所學知識掌握程度的檢測，因此作業設計在教學環節中起著至關重要的作用。筆者根據多年來小學語文教學實踐，總結了小學語文教學中設計個性作業的相關策略和應用，本文主要從兩個角度闡述了小學語文個性作業的設計。

【關鍵詞】個性作業小學語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0061-01 1.引言

新課標提出“改變機械式訓練模式，創興教育教學方式，培養學生的自主創新能力和實踐操作能力。”為了貫徹新課標準，小學語文教學的過程中，語文教師要努力改變傳統一味灌輸式教學，除了在課堂上引用新模式，在課下的作業布置也要推陳出新，追求“個性”，實現課堂與課外的有效結合，將作業的設計成為檢測學生學習成果和教師教學質量的有效工具，同時讓作業成為教學和學生能力培養的良好橋梁。

本文分為以下三個部分：第一部分簡單介紹了當下小學語文教學過程中，教師作業設置表現出來的問題；第二部分主要闡述了小學語文教學中個性作業設計的教學策略；第三部分通過列舉案例分析了小學語文教學中個性作業設計的應用。

2.小學語文教學作業設計中的問題

隨著素質教育的實施和新課標的推廣，針對學生的作業布置也有了明確的規定，然而當下小學語文教學過程中，難免存在一些不合理的問題，本文全面總結了一些常見的小學語文教學后作業設計的問題：

（1）過度追求數量，而不注重質量。小學語文課后，教師布置作業經常采用不斷重復抄寫，注重數量，忽略了作業設計的質量。

（2）作業類型多是鞏固知識類，缺少應用操作型題目。小學語文階段也是培養學生動手操作能力的時期，因此教師在作業設計上盡力將學生的動手能力和應用能力的培養考慮在內。

（3）作業大多帶有權威性，少了學生的自主創新。這對于現如今的小學生而言是習慣的，其實以教師為權威布置作業，減少了學生的參與，往往會讓語文學習和語文作業顯得機械和枯燥。

（4）作業總量巨大，成為了學生的一大負擔。教師通過大量的作業來彰顯教學成果是不科學的，這只會加重小學生的課業負擔，降低學生語文學習的樂趣。

3.小學語文教學個性作業設計的策略

通過上文的敘述，我們已經發現些許小學語文教學過程中，作業設計的諸多問題，那么如何在上課結束后設計和布置充滿“個性”的作業呢？筆者通過多年來投身于小學語文教學的實踐，總結了以下幾方面小學語文教學中個性作業設計的相關策略：

（1）教師要提高“個性作業”的認知，不斷學習設計個性作業的理論知識。教師要借用自己的教學外的時間，通過互聯網不斷搜集國內外小學語文個性作業的案例和理論，通過對自身的教學素質的充電，充分了解個性作業的真正涵義以及將所學知識匯入個性元素設計成為個性語文作業。例如，筆者經常在網上學習作業設計的相關理論，通過這些理論的學習，將其真正運用到實踐教學中去，能夠推動語文課程的教學進度，激發學生學習語文的興趣。

（2）教師要不斷融入學生興趣，從興趣出發設計個性作業。對語文學習的熱愛和語言文化的興趣，往往能夠使得學生更快地融入小學語文學習狀態，因此，教師抓住學生興趣之處，不斷地將學生的興趣與學生所學知識相結合，創造性設計作業，往往能夠達到事半功倍的效果。例如教師在講授賈平凹先生的文章《放風箏》，教師抓住小學生天性活潑愛玩的心態，帶學生去操場體驗放風箏的樂趣，然后布置給學生預習作業，往往學生會深刻領會即將學習的課程的中心主旨。

（3）教師要敢于將作業的設計權利留給學生，給予學生自主權去設計個性作業。小學生想象力豐富、感情充沛，如果給予學生自己設計作業的權利，那么往往能夠收到意想不到的驚喜。例如教師在布置一篇作文的時候，為了突出個性化作業，可以讓學生自由發揮設計，給予學生足夠的空間和想象來自擬題目，這樣不限制學生寫作的空間，往往能夠提高學生的創新能力和想象能力。

（4）教師要善于結合其他文藝類課程設計作業，突出作業的藝術性。教師可以利用學生繪畫或者音樂技能，讓學生以這些技能來完成自己對語文知識的理解和表達。例如教師在講授《春日》這首著名的古詩的時候，就可以讓學生在課下根據自己對這首詩詞的理解做畫，學生往往會深刻品味“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。進而做出教師所要求的畫作，引發學生對語文以及其他藝術的興趣。

4.結論

總之，在探索小學語文個性作業的道路上，我們都是初學者，必須嚴格按照素質教育的方針政策，層層實踐，在理論的指導下設計個性作業，在實踐的過程中完善理論，只有這樣我們才能夠將小學語文教學發展得更為完善。我們堅信通過廣大小學語文教師的不斷努力，一定能夠收獲意想不到的教學結果。

參考文獻：

[1]杜愛青.小學語文有效性課外作業設計的研究[J].廣東省教育雜志,2009,1.

[2]李元功,俞軍.《小學語文新課程實施中語文作業設計的困惑》[J]. 2005，5.

[3]張嘉瑋.《中小學教師心理素質專題》[J].東北師范大學出版社出版.