關于地理教學方法的探討

劉亞茹

摘要：地理作為一門考查科目，大多數學校、大多數同學都不太重視。就目前的形勢，作為一名中學地理教師該如何完成教學目標，提高教學成績，我認為應該以調動學生的學習興趣為主。本文就是探討從設計良好的導入方式、巧妙運用地理趣聞、運用形象生動的語言、充分利用多媒體、充分利用情感教育、積極開展課外活動等方面來調動學生學習的興趣，提高學習效率，從而提高學生的學習成績。

關鍵詞：地理教學；提高興趣；提高效率；提高成績；

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A文章編號：1674-3520（2014）-06-00100-02一、教師要善于設計良好的引入方式，提高學生的學習興趣

“導入”是課堂教學中一個極為重要的環節，一個好的開端是教學走向成功的一半。“導入”若能引發學生的學習興趣，喚醒他們的求知欲望，便能集中學生的注意力，使學生的心理活動處于亢奮狀態，將十分有利于學生自主學習能力的培養和發展。導入新課的方法有多種：創設良好的情境導入、采用詩詞諺語導入、利用歷史或趣味故事導入、播放音樂導入、猜謎語導入等等。平時注意聯系地理科學的新資料、新發現、新理論、新問題，運用到地理課堂的導入中，使學生產生耳目一新之感，從而提高學生的學習興趣。

地理教師應善于利用情境教學，巧妙地選擇地理知識的結合點，用生動的描繪提高學生濃厚的學習興趣，使之進入最佳求知欲狀態。例如在講南方地區和北方地區時，可以利用電腦課件播放南方一個家庭和北方一個家庭分別吃午飯的片斷。問他們吃的有什么差別？從而很順暢地引入了南方地區和北方地區各方面的差異及其原因，學生的學習興趣也較為濃厚。這些問題牽引著學生不斷啟動大腦思維，使他們情緒亢奮，真是驗證了“興趣是最好的老師”。 還有在講海水的鹽度時，可這樣導入新課：“不知你是否見過浩瀚的大海，是否在海灘上尋覓海貝，盡情玩耍。這時你用手掬起一把海水，仔細品嘗海水的味道。你會發覺海水的味道又苦又咸。那么，為什么海水又苦又咸呢？”接著按教材內容往下講，經過這樣的導入，學生興趣盎然，已做好接受新知識的心理準備。

把古詩名句中優美的詩情畫意，結合地理知識的內容在課堂上講解，可以使人耳目一新、身臨其境，由此創設導入，為順利完成教學任務打下了良好的基礎。例如在講地球大小時可以用“坐地日行八萬里，巡天遙看一天河”；在講氣候垂直分布時可以用“一山有四季，十里不同天”；在講內蒙古東部草原時用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊”；還有如引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點；

如講對流雨時，教師講三國諸葛亮在一次炎熱的夏天對司馬懿的戰斗中，準備火燒司馬懿，卻功敗垂成的故事進行引入；講授“地球在宇宙中”時，教師講孫悟空一個跟頭十萬八千里的故事，然后問“孫悟空是不是到了天邊呢？沒有，他翻百個跟頭也不能到達天邊，那宇宙到底有多大呢？。又如講“日界線”時，可先講一對孿生姐妹出生的故事。問為什么妹妹反比姐姐大一歲？學生聽起來津津有味，思想就特別集中。這樣的教學學生怎能不喜歡呢？

二、巧妙運用自然地理的趣聞，提高學生的學習興趣

地理課本中，有許多地理要領、地名、地理數據、地理規律及其成因，要求學生記住，這些抽象的內容，單純地讓學生去記，是很難記住的，若教師在教學過程中引用一些與教材有緊密關系的，學生愛聽的、真實的、生動的、形象的、有趣的、地理趣聞加以驗證，一方面可以深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的興趣。

例如在講區域地理時，由于非洲國家眾多，同學們很難記住非洲的一些國家，若教師在教學時，把國家名稱與有趣的別稱對應起來教學，學生肯定喜歡聽。如埃及——長絨棉王、利比亞——沙漠王國、阿爾及利亞——阿爾法草原王國、摩洛哥——磷礦王國、埃塞俄比亞——高原之國、坦桑尼亞——劍麻與丁香之國、布隆迪——非洲的心臟、幾內亞——鋁土礦之國、南非——黃金之國、利比里亞——西非大門和海運王國、扎伊爾——中非寶石等等，這樣可以使一些枯燥的、單調的內容變得豐富而有趣，從而提高了同學們的學習興趣。

三、合理運用肢體語言輔助教學，提高學生的學習興趣

體態語言是教師的第二張嘴，課堂教學中適當運用來配合傳遞地理教學信息，則可以運用自如地進行直觀教學，通過學生的視覺感受，喚起學生的注意，長時間保持興奮姿態，精神振奮，增強學生記憶。體態語言彌補了教師口頭傳授、文字板書等方面的不足，融知識性、趣味性、實用性和直觀性為一體，達到將抽象的地理事物形象化，將未見過的事物直觀化，將平面圖的內容立體化，將死板的圖形動感化等效果從而渲染課堂氣氛，使課堂教學妙趣橫生，富有生機和活力。

四、充分利用計算機技術教學，提高學生的學習興趣

多媒體輔助教學改變了粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，提高學生學習興趣，使一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。這種教學方法主要是結合課內的知識，給學生上地理景觀錄像課，在幫助學生認識了解地理景觀方面，此課型可以起到獨特的效果。這是一般講述式無法與之相比的。因相當多的地理知識本身以景觀的形式存在。“百聞不如一見”，這樣就把學生的聽覺和視覺同時調動起來，既提高了興趣，又強化了課本知識。如在學習“長江”這一節教學內容時，怎樣讓學生認識長江的水能和水運倆大利用價值及防洪的重要性。教師如空口表述，學生可能不會有興趣，我就通過選擇網絡視頻：（1.播放長江上繁忙的運輸船只，以及碼頭忙碌的景象。2.我國長江三峽的建造及三峽大壩合攏時的片段。3.1998年長江流域大洪水，部隊官兵抗洪搶險的片段。）通過多媒體演示的場面再現，學生興趣昂然。隨著視頻的網絡播放，接著我設計了探究問題：（1.看到長江上這么多船來回航行，你覺得長江在這方面有什么利用價值？2.三峽大壩有何作用？長江水能怎樣？3.看到軍人抗洪你有什么感受？你認為治理長江的首要任務是什么？）通過網絡視頻的播放，學生深刻體會到了長江“水能寶庫”和“黃金水道”的價值以及防洪的重要性。

五、積極開展豐富多彩的課外活動，提高學生的學習興趣

地理課外活動是第一課堂的引伸和輔助，積極開辟地理課外活動，這是目前深入開展教學改革，進行素質教育的一項重要內容，通過課外活動對鞏固學生課堂學到的地理知識和技能，擴大學生的地理知識領域，發展學生的智力，提高學生濃厚的學習興趣都有著積極作用。

課堂教學和課外活動，是教育和教學過程中統一的不可分割的兩方面。是不可相互代替的兩個方面。它們相互滲透，相互影響，相互促進③。而中學生又具有好動、好奇、喜歡新鮮事物的心理特點。經常為他們開設豐富多彩的活動，正符合他們這一心理愿望。他們的興趣愛好得以培養和發展，漸漸形成技能和特長，為快出人才，多出人才打下基礎。

六、結束語

提高學生學習地理的興趣，是提高教學質量，發展學生思維能力的重要途徑。愛因斯坦說得好：“興趣是最好的教師。歌德也有句名言：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。可見興趣在學習過程中，有著舉足輕重的作用，因此，在地理教學中，提高教學成績，培養學生學習地理的興趣，無疑是一條重要的途徑。只要我們在地理教學的實踐中，使學生不斷地認識和體會到地理學科的價值和作用，能提高起學生學習地理的興趣，地理課就能為學生所喜愛。

參考文獻：

[1]周立葉.淺談初中地理教學中的創新教育[J].教學研究.2012.（09）

[2]侯麗敏.從實際出發提高初中地理教學的有效性[J].新教師教學.2013.（02）