如何教育有不良行為的學(xué)生

陸美花

【摘要】不良行為是指學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，所表現(xiàn)出來(lái)的不符合道德要求和學(xué)校規(guī)章制度的某些行為舉動(dòng)。如，個(gè)別學(xué)生不守紀(jì)律，不愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)禮貌，上課愛(ài)搞小動(dòng)作、行為粗野，出口罵人，動(dòng)手打架等。要教育好這些行為不良的學(xué)生，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，正確運(yùn)用思想品德教育的原則和方法，針對(duì)不良行為的學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。

【關(guān)鍵詞】遵循規(guī)律教育不良行為學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0204-01 結(jié)合本人的教育經(jīng)驗(yàn)，在此介紹以下幾種做法：

一、分析原因、區(qū)別對(duì)待

學(xué)生不良行為的表現(xiàn)是多方面的，產(chǎn)生的原因也是錯(cuò)綜復(fù)雜的，有些學(xué)生屬于留守兒童，長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育，有些學(xué)生家庭困難，過(guò)早的挑起生活重?fù)?dān)，他們性格內(nèi)向、自卑、敏感、脆弱……有些行為動(dòng)機(jī)比較隱晦。即使同一種不良行為，不同學(xué)生的動(dòng)機(jī)也可能是不一樣的。因此，教師對(duì)學(xué)生教育時(shí)不能搞一鍋端，一刀切，而是要進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真分析，針對(duì)不同情況的學(xué)生，制定不同的教育方案采取不同的教育措施。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)，以情感人

魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛(ài)。”有了愛(ài)，師生之間才能以誠(chéng)相待，共同進(jìn)步，師愛(ài)是一種積極的情感，能潤(rùn)澤著師生的心田。事實(shí)上，行為不良的學(xué)生在家庭中一般得不到應(yīng)有的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這就更需要教師把深厚真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給他們，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟他們的心扉。當(dāng)他們一旦覺(jué)察到你在真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)他，就會(huì)從內(nèi)心樂(lè)于接受你的教誨，產(chǎn)生轉(zhuǎn)變的飛躍，從而朝著你所期待的目標(biāo)去努力。

我班曾有這樣一個(gè)學(xué)生，他紀(jì)律散漫，無(wú)心求學(xué)。課堂上逗逗這個(gè)，撩撩那個(gè)，目中無(wú)人。平時(shí)有關(guān)他的報(bào)告大大小小數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，我?guī)状握宜勑模家蛩３殖聊坏枚K。為此我冒雨家訪。當(dāng)我了解到他父母長(zhǎng)期在外打工，他跟年邁的爺爺奶奶生活，平時(shí)缺乏管教，得不到父母的關(guān)愛(ài)。得知這一情況，我沒(méi)有嫌棄他，而是給予他更多的關(guān)愛(ài)和幫助。在學(xué)習(xí)和生活中，利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)與他交往，與他溝通。當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，熱情地幫助他。當(dāng)他在認(rèn)知上，行為上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，真誠(chéng)地去幫助他分析原因，“曉之以理，動(dòng)之以情。”和風(fēng)細(xì)雨般地說(shuō)服教育他。對(duì)他給予充分的理解和信任，經(jīng)常有意地安排、指導(dǎo)他為班級(jí)做一些有意義的事情。2012年“六一”兒童節(jié)，學(xué)校舉行的慶“六一”拔河比賽，我讓這位同學(xué)組織班上的同學(xué)參加比賽。他從人員安排到戰(zhàn)術(shù)部署，都做好精心準(zhǔn)備，拿不準(zhǔn)的就向我請(qǐng)教，自己上場(chǎng)比賽更是竭盡全力。最終班級(jí)獲得年級(jí)第一名的好成績(jī)。他的努力和付出得到同學(xué)們的肯定和尊重，從而提高了他的責(zé)任心和榮譽(yù)感。從此以后，值日、大掃除工作，他都搶著干，和同學(xué)的關(guān)系越來(lái)越融洽，以前從沒(méi)叫過(guò)一聲老師的他，終于恭恭敬敬地站在我面前，真誠(chéng)地叫：“陸老師好!”“陸老師再見(jiàn)！”聽(tīng)著一聲聲親切的問(wèn)候，我心里充滿著喜悅。更讓我感動(dòng)的是，班上的一名學(xué)生得了重病，在醫(yī)院治療，他得知后居然組織全班同學(xué)捐款，在這位同學(xué)轉(zhuǎn)院去南寧治療的前一天中午，他帶著班上的幾位同學(xué)把愛(ài)心款送到這位同學(xué)手中，并親切地安慰這位同學(xué)好好養(yǎng)病，使這位同學(xué)感動(dòng)得熱淚盈眶。昔日桀驁不馴的他，此時(shí)流露出對(duì)同學(xué)無(wú)限關(guān)愛(ài)之情，同學(xué)們對(duì)他敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)也蕩然無(wú)存，彼此間有的是真摯的同學(xué)情誼，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步很快。

三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失

行為不良的學(xué)生，由于長(zhǎng)期處于被批評(píng)的地位，自尊心受到嚴(yán)重的損害，與集體處于對(duì)立狀態(tài)，因此集體榮譽(yù)感比較差。加上得不到正確的引導(dǎo)和幫助，他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是明顯的、外露的，他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素往往少之又少，而且不易被發(fā)現(xiàn)。因此，老師應(yīng)千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)這些有行為不良學(xué)生的“閃光點(diǎn)”和細(xì)微的進(jìn)步。及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，促使這一微妙的“火花”燃起熊熊烈火，調(diào)動(dòng)他們轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動(dòng)力，增強(qiáng)克服自身缺點(diǎn)的勇氣和自信心。另外，為了調(diào)動(dòng)有行為不良的學(xué)生的積極性，教師還要努力創(chuàng)造條件，為他們提供發(fā)揮積極性的機(jī)會(huì)和條件。如安排有行為不良的學(xué)生當(dāng)臨時(shí)小干部，組織有特長(zhǎng)的不良行為的學(xué)生參加校內(nèi)外各種比賽，引導(dǎo)他們參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中嘗到成功的喜悅，消除自卑心理，堅(jiān)定前進(jìn)的信心。我班有一姓李同學(xué)，他天資聰穎，在文藝方面很有天分，我覺(jué)得對(duì)這樣的學(xué)生要辯證地看待，幫助他揚(yáng)起成功的風(fēng)帆。于是我鼓勵(lì)他參加學(xué)校的葫蘆絲隊(duì)，以便發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，果然他獨(dú)奏的《月光下的鳳尾竹 》在2012年7月參加南寧市第十屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)樂(lè)器比賽中獲小學(xué)組金獎(jiǎng)。現(xiàn)在這位同學(xué)各方面進(jìn)步很大，很多老師都說(shuō)他變了——“換了一個(gè)人似的”。

四、嚴(yán)于管教，寬以待人

對(duì)學(xué)生在思想教育、行為規(guī)范方面要求要嚴(yán)，但在處理某些具體問(wèn)題又要寬以待人，即使對(duì)于那些犯了較嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生也要處理慎重，不能“一棍子打死人”，不能動(dòng)輒定為“品質(zhì)”問(wèn)題。因?yàn)樗麄儺吘惯€是個(gè)孩子，有這樣那樣的缺點(diǎn)和犯這樣那樣的錯(cuò)誤，都是正常的。因此，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分，而是教育從嚴(yán)，管理從嚴(yán)，處理從寬。多數(shù)行為不良的學(xué)生因缺少關(guān)愛(ài)，對(duì)別人產(chǎn)生敵意，甚至把老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)認(rèn)為是“貓哭耗子”表現(xiàn)出粗暴無(wú)禮，對(duì)待這樣的學(xué)生，更要尊重他，耐心地進(jìn)行說(shuō)服，并用實(shí)際行動(dòng)去感化他，使他認(rèn)識(shí)到你是真心幫助他，是為他好。當(dāng)他一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，他心里就很內(nèi)疚，于是努力改正缺點(diǎn)。

五、家校配合，雙管齊下

轉(zhuǎn)變行為不良的學(xué)生，需要各方面力量的共同努力。特別是要爭(zhēng)取學(xué)校和家庭有關(guān)方面的支持和配合，使其各方面協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。幾年來(lái)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)注冊(cè)時(shí)，我注意收集學(xué)生父母的聯(lián)系電話，不辭辛苦，堅(jiān)持十天半月主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，將行為不良的學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)如實(shí)匯報(bào)，并將家長(zhǎng)對(duì)子女的期望反饋給該學(xué)生，使家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校的學(xué)習(xí)和生活情況。同時(shí)使這些學(xué)生體會(huì)到父母時(shí)常對(duì)他們的牽掛和關(guān)心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感覺(jué)不到孤單，有如父母常在身邊，督促他們學(xué)習(xí)。

轉(zhuǎn)變行為不良的學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，但只要按教育規(guī)律不懈地努力，一定會(huì)取得令人滿意的成果。