個人學習理論視角下ACCA學習方法探析

朱懿　秦曉丹　梁亦媛

【內容提要】 筆者通過對以廣西財經學院學生ACCA學習方法的實證研究，提出了建立學習思維模型、注重心理調適、提高專業英語水平、銜接課程設計、應試側重重點、團隊學習事半功倍等優化建議。

【關鍵詞】 個人學習理論 ACCA 學習方法

【作者簡介】 朱懿，廣西財經學院國際教育學院講師，國際特許公認會計師學會（ACCA）準會員，英國倫敦政治經濟學院碩士，研究方向：戰略管理和國際會計；秦曉丹、梁亦媛，廣西財經學院國際教育學院2011級學生。

【中圖分類號】 C933 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2014）05-0055-04

一、ACCA背景介紹和我國ACCA高級經理人培養現狀

在全球經濟都趨于一體化的國際大背景下，各國的貿易往來、合作交流日益頻繁，會計作為全球通用的商貿語言，扮演著越來越重要的角色。隨著我國不斷深化改革開放和加入WTO后，我國會計應與國際會計準則、慣例相適應變得尤為重要，同時，會計人員的規模也急劇增加，目前已達到1200萬人以上，并且有繼續擴大的趨勢。會計學專業連續多年為全國高校招生最多的專業之一，會計學在2012年9月教育部公布的最新的普通高等學校本科專業目錄中已被列為“全國控制布點專業”。在愈演愈烈的競爭中，高素質的會計人才越來越成為社會需求重點。

ACCA（特許公認會計師公會）成立于1904年，是目前世界上最大及最有影響力的會計師組織之一，也是在運作上通向國際化及發展最快的會計師專業團體。ACCA會員資格在國際上得到廣泛認可，尤其得到歐盟立法以及許多國家公司法的承認。ACCA的課程特別注意培養學員的分析能力和在復雜條件下的決策、判斷能力，使學員學成后能適應各種環境，并逐步成為具有全面管理素質的高級財務管理專家。

從數量上來說，ACCA相對于其他專業人士的數目來說，人數稀少，需求量大。ACCA會員目前在國內僅2.2萬人，而作為高層管理高端型人才，以及越來越多的企業趨于國際化全球化的大變革中，企業對于ACCA的需求量是極大的。據估計，我國大約需要35萬名注冊會計師，巨大的懸殊，也是每一個人把握明天職業發展的大好機會。目前，擁有ACCA證書的人員年薪普遍在40萬元左右，最高年薪已逾百萬元。中國會計視野網站和某財會雜志于2009年合作調查我國知名的29種財會類相關資格考試，其中在15種國際會計類的認證資格中，ACCA知名度名列第一，認為其有價值（或非常有價值）的投票占到65%左右。盡管未來經濟充滿了不確定性，但是全國各地的ACCA會員及準會員的薪酬普遍高于國內各行業平均水平。

二、ACCA學習方法探析：基于廣西財經學院的實證研究

廣西財經學院是廣西唯一的一所財經類本科院校，會計專業為全國重點示范專業建設試點單位。近年來，廣西財經學院越來越注重國際財會人才的培養，開設了中英方向、中馬方向ACCA學習課程，與英國格林威治大學、美國中央華盛頓大學、法國克萊蒙費朗第一大學、馬來西亞KSA城市學院等海外名校合作辦學，擁有一支基礎扎實的會計研究團隊，其中不乏經驗豐富的會計學教授、具有海外留學背景的ACCA講師和英方、馬方外教。特別是2012年下半年起，開設了ACCA創新實驗班，對ACCA的課程進行了更系統的培訓，培養具有國際會計知識，知識面廣博，專業技能精深，外語應用嫻熟，適應現代商務需要，能在各大跨國公司、會計師事務所或證券金融等行業從事高級管理事務的通用型人才。

本研究對象為廣西財經學院國際教育學院ACCA專業2010級、2011級、2012級學生，問卷共發放90份，有效問卷回收率為86%，其中2010級調查問卷占總回收問卷的26%，2011級占49%，2012級占25%。

在被調查的77名學生中，34%的同學打算報考ACCA，17%的同學認為報考ACCA沒有必要，38%的同學不太有信心報考，剩下11%的學生表示對ACCA不了解。從數據可看出，我校ACCA專業有相當一部分同學并不打算報考ACCA，部分同學對ACCA專業了解不深，還處在懵懂階段。33%的同學每周學習ACCA的時間都少于2個小時，甚至有28%的同學表示幾乎不花時間看ACCA，只有21%的學生每周花4小時以上閱讀學習ACCA，在做題方面，45%的同學表示沒有作業要求幾乎不做題，在被調查的77名同學中只有5名同學表示每節課后都認真完成習題。可見，大多數同學對ACCA學習興趣不高，ACCA學習氛圍不濃，這對ACCA的學習極為不利。超過60%的同學都認為ACCA的考試難點在于課程內容和英語水平上，有14%的同學反映想報名ACCA卻不知如何報名，顯然，學生的依賴性過強，自身主動性不足，自主學習的角色定位尚不明確，大多數同學的英語水平亟待提高，中文的專業課程基礎不夠牢。

三、個人學習理論視角下優化ACCA學習方法的建議

（一）建立學習思維模型

管理學大師Peter Drucker曾說：不能只顧低頭拉車，而不抬頭看路，陷入“活動陷阱”，最終忘了自己的主要目標。制訂目標看似簡單，但是要將目標變得可實施最終實現目標卻不是一件容易的事，這就需要我們掌握制定目標原則——SMART原則。

S——（Specific）指目標必須是具體的。目標設置要有項目、衡量標準、達成措施、完成期限以及資源要求，要能清晰地看到自己計劃在做哪些事情，計劃完成的程度如何。在ACCA學習中，可將目標以時間來確立。如2-3年的長遠目標是通過ACCA所有考試獲得ACCA證書，年度目標是每年通過3-4門考試，季度目標是3個月至少看完寫完兩科的串講和習題，月目標是每月必須完成至少2份歷年真題卷，周目標是每周至少看45分鐘的英文經濟類相關內容，日目標是每日至少能看20頁的串講和寫1個小時的習題。在每個時間點都對自己進行績效考核，完成具體的指標，更有利于堅定ACCA考試信念，通過ACCA考試。

M——（Measurable）指目標必須是可衡量的。目標衡量標準遵循“能量化的量化，不能量化的質化”。杜絕在目標設置中使用形容詞等模糊、無法衡量的描述。要有明確的數據成為衡量目標的依據。如在每日目標中，每天要看的書的頁數是確定的20頁，如果沒有達到20頁效果不理想，達到或超過20頁就是期待的效果。必須將目標明確、量化，而不是籠統的將每日目標定為看書。

A——（Attainable）指目標必須是可達到的。目標要根據自身的能力、時間安排等方面設立，不要設立不可能實現的目標。如每日目標定為每天看100頁的書，這樣的目標定得過高，目標很難完成或基本不可能完成。必須要結合自身的水平制訂適合自己的計劃。

R——（Relevant）指目標必須和其他目標具有相關性。相關性是指實現此目標與其他目標的關聯情況，如果實現這個目標對其他目標完全不相關或者相關度很低，那么即使目標達到，意義也不大。每個時間段的目標都是與總目標（通過ACCA考試）相關的，都是為了總目標而設定的，為實現總目標而做鋪墊的。如在ACCA學習中設立提高語文水平這個目標，雖然對于綜合理解能力有一定幫助，但是對于全英文的ACCA學習意義不大，與總目標沒有太大關聯性。

T——（Time-based）指目標必須具有明確的截止期限。目標特性的時限性就是指目標是有時間限制的。沒有時間限制的目標是不可衡量的，所以，以時間段來制訂目標更為合理，但也要注意適時地根據情況變化及時調整學習計劃。

在自身目標的設立上，必須符合SMART這五個基本原則。其實不僅是在自身的目標設立上可以運用SMART原則，在今后的企業管理工作和工作目標設立上SMART原則也是極為重要的，它是高管人員必不可少的確立目標思維模型。建立SMART思維方法能明確目標，將目標變得可實施，也是有效的自我管理方法。

（二）注重心理調適

ACCA考試是個漫長的過程，14門考試基本都需要2-3年時間。其實ACCA考試并不難，大多數同學不是被ACCA考試打敗的，而是被ACCA漫長的學習過程打敗的。考試的失利和學習過程的漫長都極大地考驗著考生的心理素質。可見，首先，我們要樹立一定會考過ACCA的信心。在ACCA考試中，難免有些科目不能一次性通過，面對挫折，要學會總結，如果一門考試沒過，在下次考試中就爭取考過，不要跨過這一門一年后再考，一年后再考，知識的遺忘率將增加，不利于通過這門考試。同時，建議報考ACCA時2-3門同時學習同時報考。

（三）提高專業英語水平

全英文的ACCA教材是不少同學認為的學習ACCA的“攔路虎”，在關于ACCA學習的調查中，有超過60%的同學都認為ACCA的考試難點在于自身英語水平上，想要學好ACCA課程，就要提高專業英語水平。個人根據自己的具體情況確立學習目標，制訂計劃。ACCA的學習雖然大多涉及專業財務英語，但也要求個人英語綜合水平達到CET6標準以上，擁有較強的日常英文交流能力。快速提高英語水平的最好方法就是大量背單詞和大聲說英語。任何一門語言的學習逃不過聽、說、讀、寫四大部分。大量背單詞對于寫作和閱讀有很大幫助，大聲說英語對提高語感和聽力做用不可小視。積累單詞其實并不難，不需要找固定的大塊時間背，平常看美劇、英劇、外國電影的時候多注意中英文雙語字幕就能積累基本語句表達和日常詞匯。專業詞匯在日常出現頻率不高，建議多看看BPP版本的ACCA教材課后幾頁的詞匯歸納。專業詞匯和日常詞匯雙向積累，能更好地提高對語句的理解能力。除此之外，注重提高英語閱讀能力和寫作能力對我們學習ACCA也極為重要。每日至少一篇英文課外閱讀，類似《The Times》、《華爾街日報》的頭條文章，一方面可以提高我們的英文水平，另一方面積累財務表達語句。在ACCA考試過程中，良好的寫作技能會使作答更加有效，獲得更多的專業分數。平時一定要注意專業英語詞匯的積累，在考試當中，運用專業詞匯更能簡潔而有力地表達，節約考試時間。在考試過程中，需用清楚及簡單的表達形式，把重點按邏輯順序羅列出來，建立系統性的辯論。

努力適應外教口音，與外教多交流學習，也是一個提高英語能力的方法。廣西財經學院ACCA實驗班課程授課均為馬來西亞外教授課，大多數外教都曾就職于五百強公司和考取了ACCA證書，經驗豐富。但是，馬來西亞外教外語發音上，本地口音重，許多同學因為聽不懂而上課走神。上課是學習的重要環節，外教口音不應該成為阻礙ACCA學習的障礙。同學們應努力適應外教口音，把每節課都上好，這是學習ACCA最基本的要求。適應外教口音也會給今后與各個國家人士交流打下基礎。

（四）銜接課程設計

ACCA的課程之間是相互對應，緊密相聯的。例如F1是P1和P3的基礎課程，F2是F5和P5的基礎，F3、 F7和P2都是財務會計。在學習ACCA課程時，首先要循序漸進，扎實基礎知識，對F1-F3這幾個最基礎的課程一定要學好吃透，打好這些基礎對之后F4-9，P1-7的學習非常重要。其次，要學會課程相互聯系，綜合分析，ACCA課程和考試要求學員具有較強的綜合歸納與分析能力。在一門考試中有時候會涉及另一門課程的知識點，如在P2的考試中會出現F7的知識點，F4與F7、F8、P2都有一定的聯系。遇上這些題目時，要聯系相關知識點，站在不同層面不同角度思考，對問題進行綜合分析。

運用ACCA課程+本科會計專業課程相結合模式學習ACCA，能更加有深度地理解ACCA課本知識。在ACCA課程學習的同時，學校也會安排有我國會計的學習，大學普通會計專業也有與ACCA相應的課程，結合我國會計相應課程的學習，能更好地扎實學習ACCA會計專業知識。例如廣西財經學院對ACCA的學生也相應開設有會計學原理、中級財務會計、高級財務會計、成本會計、財務管理、會計法規等課程，與ACCA中的F1、F3、F7、F2、F9、P1都有一定的聯系。ACCA課程與國內會計專業課程互相聯系學習，能鞏固會計專業知識，特別是對于英語基礎相對薄弱的同學來說，有了普通會計學習的基礎，更容易接受ACCA的課程。當然，由于根據的準則不同，ACCA課程與普通會計課程也有一些差異，我們在學習的時候，要注意區分差異，聯系相同點。

（五）應試側重重點

ACCA課本內容厚且全英文難理解，這是眾所周知的，那怎樣才能縮減課本內容，同時又能順利通過考試呢？外教上課給的講義和串講很重要，講義和串講大多都是外教自己總結的課本重點內容，濃縮的都是精華，這些內容是必須掌握和理解的。像純理論題類型，例如：F1、F4、F8、P1，內容非常多也很難記，怎樣才能在最短的時間記住最多的內容呢？首先，要抓住重點單詞，理解地背下來。背，也是有技巧的。在BPP版本的ACCA教材中，課本最后有詞匯解釋，可以按照首字母進行查詢，記住單詞意思背下來。記住重點詞匯后再用自己的語言將詞匯串起來，用自己的方式表達出來。其次，遵循二八定律，最重要的內容只占課本內容的20%，其他80%的內容只是起輔助作用。抓住這些重點看書，事半功倍。每次卷子寫完后，都看看給出的正確答案講解，分析自己的答案與標準答案差距在哪，下次答題時注意。在純計算題上，例如F2、F3、F6、F7、P2，一定要把歷年真題做一遍。ACCA考試前要熟知考試的題型，平時多做幾套往年真題，以便熟悉考試題型，適應考試節奏。考前一個月許多同學會因為緊張而寫不進題目也看不進書，腦子一片空白。考前一個月，建議同學們把平時寫的卷子看一遍，熟記答題思路，順帶的也可以回顧下重點知識。對于理論和計算結合的題目上，例如P階段課程，要熟記重點通用句。平時多看一些經濟類報刊雜志的評估文章，學習別人的思路和語句表達方式。ACCA的學習過程就像一座金字塔，最高的塔尖是需要牢固的地基累積的，F課程就是基礎。建議在學習F課程時，盡可能地看一遍書，多汲取知識，為P課程夯實基礎。

（六）團隊學習事半功倍

平時外教授課內容多而集中，如何才能盡快把這些知識消化掉呢？自學能力很重要，但是團隊學習更重要。ACCA學習十分耗費精力，偶爾想偷偷懶也是常有的，惰性很容易讓你放棄學習ACCA，這時，團隊合作就能很好的解決這個問題。團隊合作不僅能讓你克服自身惰性，在有不懂的問題時還能多與同學交流學習，幫助理解內容，同時能積累人脈，對以后的工作也能有一定幫助。如果團隊也無法解答你的問題，一定要與老師互動，把不懂的問題都解決掉，否則會像滾雪球一樣，問題越來越多。在學習ACCA時要注重合理地分配時間和提高效率。平常的學習中不僅只有ACCA課程還有其他的課，建議將平常的時間分40%給ACCA重點講義、串講的學習上，再有40%的時間放到其他課程上，10%的時間看一些名校的財務、金融公開課，最后的10%用于放松娛樂。同時，還要關注相關的社會熱點問題，不能一門心思死學習。與國內的考試相比， ACCA的試題一般都很靈活，并且與社會的熱點問題聯系較緊。它考的不是背功，而是分析、解決問題的能力。勞逸結合的學習，才能盡可能的讓你享受學習的過程，保持良好心態去面對考試。

現代國際會計人才要求德、智、體、美全面發展，適應社會主義市場經濟發展的需要，具備管理學、經濟學、法學等基礎理論知識，精通國際會計業務，精通外語，具有較強的專業能力、溝通能力和實踐能力，能在外資企業、涉外會計師事務所、跨國公司及其他相關單位從事涉外會計工作的高素質“應用型、外向型”會計專業人才。美國會計教育改革委員會認為，會計教育的目標不是讓學生在從事會計職業之初便成為合格的會計工作者，而是要使學生具有作為一名會計人員應具備的學習能力和創新能力，使其在走上工作崗位后仍能有針對性地繼續學習。應試型的學習ACCA并不能完全適應工作崗位，同學們在學習ACCA時要變被動為主動，充分調動自身主觀能動性，提高接受能力和學習能力，持之以恒地在課外時間閱讀英文經濟類讀物提高自身綜合素質，使自身能力從根本上有所提高。

參考文獻：

[1] 陳國權，李蘭.中國企業領導者個人學習能力對組織創新成效和績效影響研究[J].管理學報，2009，（05）.

[2] 陳維青.ACCA課程教學現狀與對策討論——基于FI的教學實踐[J].中國鄉鎮企業會計，2012.

責任編輯：徐建秋