為低年級學(xué)生開設(shè)學(xué)好語文的“頻道”

焦朝勤

語文，是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，僅僅靠每天一節(jié)語文課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為低年級老師，應(yīng)針對學(xué)生的身心、認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生開創(chuàng)學(xué)好語文的各類頻道，豐富學(xué)生的語文生活，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡上語文。

一、開通“焦老師直播臺”，引領(lǐng)示范

對于低年級的一些學(xué)生，讀書還處于初步學(xué)習(xí)階段，對一些生字新詞及長句子，要很流利地讀出來有一定困難，更談不上美讀。但小學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，能以聽助讀，在模仿中糾正自己發(fā)音、語氣及朗讀等方面的錯(cuò)誤，掌握朗讀方法，提高美讀課文的能力。因此，每天上課前3分鐘，我班孩子總會靜靜地坐著，滿懷期待地等著“焦老師直播臺”。我總會聲情并茂地朗讀，盡量準(zhǔn)確傳達(dá)作品的情感。每每讀完一則，孩子們總會情不自禁地鼓掌或發(fā)表自己的意見。

二、開設(shè)“背誦大本營”，增加積累

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：“少年兒童的個(gè)體智力發(fā)展的一個(gè)突出特點(diǎn)是記憶力強(qiáng)而理解力弱。”剛上一年級的小朋友，認(rèn)識的字不太多，讀起書來更是費(fèi)勁，自從開展了“背誦大本營”，每天早晨做操前10分鐘孩子們都會搖頭晃腦地將前一天背誦積累的內(nèi)容在四人小組內(nèi)秀一番。第一學(xué)期我們推薦孩子們每天背誦《日有所誦》，或選取《補(bǔ)充習(xí)題》中一到兩篇短小精練的詩。因?yàn)槎绦【殻⒆觽冏x起來輕松，只要兩三遍就記住了大概內(nèi)容，成就感頓生，背誦熱情高漲。第二學(xué)期則選擇背誦內(nèi)容較豐富的《晨誦》，由于有了第一學(xué)期的基礎(chǔ)，背誦起來輕輕松松。

三、開播“新聞袋袋褲”，拓寬視野

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”語文學(xué)科要提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，除了以語文課堂為主陣地外，還應(yīng)及時(shí)地讓學(xué)生了解每天所發(fā)生的國內(nèi)外大事。看新聞，可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和速記能力，也可以提高學(xué)生的朗讀水平。由于低年級學(xué)生年齡小，我選擇讓他們每天打開他們最喜歡的少兒頻道，收看專門為孩子們播報(bào)的“新聞袋袋褲”，每天晨會時(shí)間我們班級“新聞袋袋褲”會準(zhǔn)時(shí)播報(bào)。

四、開辦“‘合·和大講壇”。練就口才

葉圣陶先生曾說：“唯有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來，積累得多了，了解才越見深切。”每周一是孩子們最興奮的日子，這一天的早讀課，孩子們可以暢所欲言，大談特談上一周從課外獲得的收獲，我們稱之為“‘合·和大講堂”。在“‘合·和大講堂”里，孩子們有的談?wù)撧r(nóng)村的趣事，有的談?wù)撋虉隼锏囊患唐罚械恼務(wù)撊嘶騽游锏鹊龋⒆觽冊谳p松的氛圍中學(xué)會了品味生活，生活的語言更加富有靈性。表達(dá)欲望增強(qiáng)了，孩子的氣質(zhì)提升了，孩子在他人面前敢于說話，也提高了孩子的交際能力。

五、開展“親子共讀”，戀上閱讀

低年級的學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成光靠老師的力量是不行的，我們積極進(jìn)行家校合作，倡議“親子共讀”。“親子共讀”會增進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)溝通能力，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)傳承交流以及獨(dú)立思考和休閑娛樂的效果。請家長做個(gè)陪讀員、監(jiān)督員，每天在《閱讀記錄卡》上由孩子口頭描述，家長幫忙記錄的方式記錄下閱讀點(diǎn)滴。剛開始天天進(jìn)行全班展示、點(diǎn)評，當(dāng)然以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，待正常化后改為兩天或三天，最多五天展評一次。在家長的合力配合下，繞口令賽、詞語接龍、找近義詞或反義詞、故事會、閱讀手抄報(bào)、造句比賽、寫話比賽等活動搞得有聲有色，孩子們樂此不疲。

為低年級學(xué)生開創(chuàng)學(xué)好語文的各類頻道，豐富學(xué)生的語文生活，能使語文成為活水之源，能讓學(xué)生從教材這座獨(dú)木橋走向更廣闊無垠的語文天地，讓學(xué)生的生命綻放出無窮的光彩！

作者簡介：江蘇省如皋市如城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處副主任，小學(xué)高級教師。