《魯濱孫漂流記》閱讀品析課設計

黃佳佳

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0080-02

教材解析

《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福創(chuàng)作的第一部文學作品，發(fā)表于1719年，也是他一生中最成功、最著名的一部小說。在這部作品中，作者贊頌了魯濱孫不畏困難的頑強意志和堅韌不拔的實干精神。人教版課標本第十二冊把其故事梗概和精彩片段節(jié)選入冊，并鼓勵學生讀原著。本人設想開展一堂別開生面的閱讀品析課，不局限于教材提供的文本，在學生讀完原著的基礎上進行閱讀交流，旨在拓寬學生的課外閱讀知識面，拓展學生的思維。

教學設計（一課時）

一、導入

18世紀，歐洲最杰出的思想家、教育家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾·笛福之筆，也是笛福的第一部小說，是笛福受當時一個蘇格蘭水手被船長遺棄在荒島四年的真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。小說一經發(fā)表，立即引起了轟動，據說除《圣經》之外，它是再版最多的一本書。該書被譽為英國文學史上的第一部長篇小說，成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。笛福也因此獲得了“英國和歐洲小說之父”的稱號。這本書便是同學們已經接觸到的——《魯濱孫漂流記》。今天我們一起來交流分享閱讀這本書之后的一些體會和感受。

二、走進“漂流”，體會困難，感悟人物性格

1.請學生說說故事梗概。

2.出示魯濱孫所處絕境的文段。

“1659年9月30日，我，可憐而不幸的魯濱孫·克羅索，在一場可怕的大風暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的小島上。我且把此島稱之為“絕望島”吧。同船伙伴皆葬身魚腹，我本人卻九死一生。

整整一天，我為自己凄涼的境遇悲痛欲絕，我沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，也沒有地方可逃，沒有獲救的希望，只有死路一條，不是被野獸吞嚼，被野人飽腹，就是因缺少食物而活活餓死……”

（1）交流魯濱孫在“絕望島”上遇到了哪些困難？他是怎樣戰(zhàn)勝這些困難的？

住——用木頭和船帆搭了一個簡易的帳篷

吃——打獵、捕魚、圈養(yǎng)山羊、種糧食

安全——建造防御工事

孤獨——救助“星期五”

（2）出示書中的精彩片段（如救助“星期五”），指名生朗讀并進行朗讀指導。

（3）小練筆：魯濱孫流落荒島，遇到了許多困難，如果是你，設身處地地想一想，你會怎么做呢？請以“如果當我獨自一人置身于荒島之上，叫天天不應，叫地地不靈時，我會______________”開頭，寫一段話。

（4）交流學生所寫的文段。（師相機評價）

是的，身處“絕望島”，要想生存，要想活下來，得遇到多少困難啊！這些困難都是常人難以想象的，這也關系到魯濱孫的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力啊！這簡直就是一個生命的奇跡！請你們送一個詞，或送一句話給魯濱孫。（勇敢無畏、樂觀、聰明、堅毅…… 請學生把對魯濱孫的評價書寫到黑板上）

3.結合教材中的“好處”“壞處”比較，重點感悟其“樂觀”。 師：魯濱孫的樂觀，在第四章《死里逃生》中他的一個表格中能夠很好地體現出來，這個表格書里也有。（請兩位學生分讀）

過渡：在這最不幸的處境中魯濱孫取得了一個經驗教訓，那就是“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”（出示句子，全班齊讀）

4.學生說說對這句話的理解

師小結：魯濱孫的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。在困難面前鎮(zhèn)定自若，懂得安慰自己，不被暫時的困境嚇倒，并且想方設法地應付突如其來的災難，以樂觀的心態(tài)來改變自己的處境。

三、質疑“漂流”

1.（師拿起原著）剛才我們隨著作者在書本內走了一回，現在我們看看這個書名，“漂流”是什么意思？你覺得書名叫《魯濱孫漂流記》合適嗎？有沒有更好的書名？

2.如果不漂流，那么魯濱孫的命運將完全不同。他出生在一個富足的家庭里，將會過著他父親給他安排的中間階層的生活，也就是他父親口中最幸福的生活。書中提到了“知足安命”，你覺得魯濱孫是一個“知足安命”的人嗎？

3.生自由發(fā)表意見，言之有理即可。師總結：不迷信書本，不迷信權威，做一個懂得獨立思考的讀者。

四、走出“漂流”

1.引出別人對此書的評價。

笛福為我們塑造了這樣一個深刻的人物形象，盧梭說“這本書將要成為我的愛彌兒閱讀的第一本書籍，它將長期陳列在他的圖書館中，并不久在館中占一重要的地位。”英國文壇的一代宗師約翰遜博士認為：“在人們的創(chuàng)作中，除了《堂吉訶德》與《魯濱孫漂流記》之外，未必還有讀者希望寫得更長一些的作品了。”

2.合上這本書，你喜歡魯濱孫這個人物形象嗎？你們從書中受到了什么啟發(fā)？

3.師引用海明威的名言進行總結。

讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他。”希望你們也能從這本書中有所收獲，成長為一個不容易被打敗的人！