現(xiàn)代漢語語法教學(xué)的難與易

潘裔沙

摘 要：語法一直是漢語教學(xué)界備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題，而現(xiàn)代漢語語法教學(xué)的內(nèi)容比較多而且復(fù)雜，讓他們樂于接受抽象、枯燥的語法知識，突破教材的局限，是現(xiàn)代教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要想讓學(xué)生對語法學(xué)習(xí)感興趣，首先要樹立學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)其興趣，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握語法的相關(guān)知識，之后根據(jù)需要，采取生動的教學(xué)模式，采用書本知識學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)和老師幫助相結(jié)合的方法，以達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語；語法；教學(xué)；學(xué)習(xí)方法

[中圖分類號]：G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-02--01

現(xiàn)代漢語語法知識，是初等教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，而高中語文教學(xué)中，語法內(nèi)容也占有很大比例，在20世紀(jì)50年代這一時期，各個大學(xué)中文系專門開設(shè)了漢語課，學(xué)習(xí)漢語語法，因此，語法教學(xué)受到教師和學(xué)生的高度重視。然而，語法知識在學(xué)生心目中是十分枯燥的、無趣的、難懂的。在沒有學(xué)習(xí)之前學(xué)生就會產(chǎn)生一些抵觸心理，所以，在進(jìn)行漢語語法教學(xué)時，就要幫助學(xué)生克服這種心理障礙，化難為易，讓學(xué)生自愿地學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，才能取得更好的效果。

一、學(xué)習(xí)方法的重要性

學(xué)生掌握一種語言不是通過死記硬背一些語法規(guī)則，而是通過反復(fù)操練，培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)態(tài)度。通過反復(fù)練習(xí)，可以使學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其變?yōu)樽陨淼闹R財(cái)富，從而學(xué)以致用。其次，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)選出最容易出錯的語法現(xiàn)象，如學(xué)生的作文、課堂練習(xí)等。分析其原因，改正錯誤，從而提高他們辨別事物對錯的能力。只有讓學(xué)生感到語法與自己的學(xué)習(xí)、生活有著密切的關(guān)系，對自己的成長有幫助，他們才會主動的學(xué)習(xí)。

語法教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，語言能力不是靠老師教出來的，是靠學(xué)生練出來的。在語法教學(xué)中，要讓學(xué)生盡可能地接近真實(shí)的語言環(huán)境下最大限度地運(yùn)用目的語，從而培養(yǎng)學(xué)生的語法能力。教學(xué)語法是要學(xué)生會正確、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言形式，并促進(jìn)社會交際能力的提高，不能是單純的語法知識的傳輸。教師還要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)方法要行之有效，教學(xué)方案要新穎，要高度重視學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力的培養(yǎng)。如果教師只是盲目的授課，而不讓學(xué)生有足夠多的實(shí)踐機(jī)會，那樣，教學(xué)的目的就失去意義，只有讓學(xué)生盡可能地參與進(jìn)來，逐漸發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使學(xué)生不斷的成長，也達(dá)到了現(xiàn)代漢語教學(xué)的目的。

二、現(xiàn)代漢語語法存在的問題

我國現(xiàn)代漢語語法知識教學(xué)總體上是不完善的。回憶新中國成立以后的中學(xué)語文教學(xué)和編寫的教材，可以說，中學(xué)現(xiàn)代漢語語法教學(xué)始終沒有一個較恰當(dāng)?shù)牡匚弧＝鼛啄陙恚F(xiàn)代漢語語法強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的語感，這無疑是正確的。從教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況來看，培養(yǎng)學(xué)生的語感很重要。從現(xiàn)在的語言大環(huán)境來看，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，對祖國語言文字的使用產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，在這種情況下，必須加強(qiáng)現(xiàn)代漢語語法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字是非常重要的。

隨著漢語課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，教材內(nèi)容和教學(xué)方法需要進(jìn)一步修訂和完善。從教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要看，現(xiàn)代漢語語法的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)更新，且要列入必修內(nèi)容，保證一定的教學(xué)時間。只有這樣，學(xué)生才能扎實(shí)地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代漢語語言知識，從而提高綜合素質(zhì)。

三、現(xiàn)代漢語語法教學(xué)的必要性

語法的概念：一是指語法研究者對語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的理解與認(rèn)識。二是指語言中客觀存在的語法結(jié)構(gòu)規(guī)律，是語言中詞、句子等組成的規(guī)則。因此，學(xué)好語法是正確理解語言和正確運(yùn)用語言的前提，也是和培養(yǎng)靈活的動腦能力基礎(chǔ)。語法教學(xué)的目的是提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，不僅僅是一門知識課，更是一門語言實(shí)踐課，因此，改革教學(xué)語法，首先要改正這門課在我們心中的性質(zhì)，要把知識運(yùn)用到實(shí)踐生活中，把傳授理論知識改為提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的社交能力。具體地說，有兩點(diǎn)：一方面是讓學(xué)生能夠熟練地掌握語法知識；另一方面是讓學(xué)生能夠真正會使用現(xiàn)代漢語，從而提高他們的語言表達(dá)能力。

眾所周知，我們的現(xiàn)代漢語體系已經(jīng)形成近幾百年的歷史了，但在語法上還是不完善。語法的學(xué)習(xí)很重要，涉及我們未來國家的發(fā)展?fàn)顩r，為了我們祖國語言的健康發(fā)展，使我們的后代能把祖國語言發(fā)揚(yáng)光大，我們就應(yīng)該努力把現(xiàn)代漢語語法不斷的提高。

四、現(xiàn)代漢語語法的改進(jìn)

由于現(xiàn)代漢語語法比較復(fù)雜、抽象、難以理解。在教材上我們所看到的都是一些條條框框之下的概念、作用、性質(zhì)等等，讓人有一種平面化、缺乏立體生動的感覺，很難記憶。因此如何讓抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為可以有身臨其境的感覺，就成為了教學(xué)的關(guān)鍵。若在教學(xué)中按部就班，死記硬背，學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸的情緒。這個時候就可以把書本上的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，換句話說就是，學(xué)一些有代表性的詞或句子，最好有生活背景，根據(jù)事實(shí)情況，讓學(xué)生圍繞這些去聯(lián)想，畢竟書上的知識是有局限性的，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生當(dāng)主角，去接受問題，解決問題。由此可見，語法就不再是書本上束縛學(xué)生思想的知識，而成了與我們密切相關(guān)的一部分了。

現(xiàn)代漢語語法教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言運(yùn)用能力，進(jìn)而解決問題的能力。這樣學(xué)生既能把知識運(yùn)用到生活中，又能從生活實(shí)踐中進(jìn)一步提高。

總結(jié)：

現(xiàn)代漢語語法教學(xué)的難易是相對而言的，只有教師能科學(xué)、合理的安排授課內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代漢語語法的興趣，使學(xué)生能主動的學(xué)習(xí)，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新篇章。總的來說，在現(xiàn)代漢語語法教學(xué)中，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的教學(xué)觀，樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。教師既是成功路上的照明燈，也是生活中的幫手與朋友。師生應(yīng)共同學(xué)習(xí)，一起探討，共同進(jìn)步。因此，在當(dāng)今的社會，探討如何能更科學(xué)、更合理、更有效地進(jìn)行漢語語法教學(xué)，有著深遠(yuǎn)的意義。

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