多校區高職團建工作探析

何娟 賀春保

【摘要】高等教育迅速發展，多校區辦學已成普象，團建工作也由此產生了諸多問題。本文從多校區含義入手，對多校區高職學生團建工作特點、面臨的問題與困難進行分析，并據此提出工作新模式。

【關鍵詞】多校區；團建工作；探析

21世紀，我國高等教育事業步入迅速發展的階段，許多高校積極拓展辦學空間，興辦新校區，多校區辦學已成為普遍現象。以我校為例，2013年9月鏡湖校區正式啟用，標志著我校正式步入多校區辦學時代。目前學校有梅山、鏡湖兩校區，這開拓了學校生存發展新空間，滿足了學校進發展需求，提升了學校競爭優勢，但也引發了新的問題，如何做好兩校區學生管理工作，如何推進校園文化建設，探索多校區團建工作模式已成當前我們迫切需要解決的問題。

一、多校區大學的含義及特點

指具有一個獨立法人地位，但有兩個及以上地理位置不相連的校園的大學。國內高校多校區辦學，通常呈兩種特點：整合型多校區，將有關高校資源進行整合，以提高辦學規模和效益；擴張型多校區，在原有老校區基礎之上建立新校區，形成多校區局面，我校為此類。

二、多校區高職學生團建工作特點、面臨的困境

每個校區都有相對獨立的學生管理模式和團建工作特點，可開展各有特色的校園文化活動。但實際工作中也出現了一些亟需解決的問題。

第一，校園文化活動存在組織難度大和均衡公平難的問題。

校區之間距離少則幾公里、多則幾十公里，對校園文化活動的組織和開展帶來了困難。其一，校區之間溝通不順暢、人員組織不便利，使得校園文化活動組織難度加大。其二，大型校園文化活動（十佳歌手大賽、社團文化節等）因受到活動場地、參與人員等限制，一般在主校區舉辦，很難均衡公平。

第二，影響學校整體團建工作的效率和效果。

各校區資源分配和發展基礎不同，影響團建工作效率和效果，主要體現在團的宣傳教育、制度和隊伍建設上。學校工作重心在主校區，各學生管理機構人手不充裕，新校區大多采用輪流值班方式，校級學生組織主要分布在主校區，因此新校區團的宣傳教育和團的建設很難跟上。新校區又大多處郊區，周邊環境差別較大，所以管理模式、工作方法和團的建設也有異于主校區。

第三，校區之間資源不平等，活動整合有難度，團學工作進度不一。

不同校區間教學環境、生活環境和活動空間不同，資源分配存在差異，對整合團學工作、活動提出了新的挑戰。主校區活動場地設施齊全，開展活動便利。而新校區，前期建設只滿足了學校教學、師生住宿需求，團學工作活動場地未能及時跟上，對學校整體活動開展不利。

第四，不同校區對校園文化的認同和繼承存在難度。

各個院系形成了有各自特色的校園文化，不同校區的校園文化顯得明顯不同，我校新校區只有一個院系，既帶去了院系自身的文化，又吸收了高教園區的特點，形成了新的校園文化。新校區因遠離主校區，如果不加以宣傳、教育和引導，他們對主校區的校園文化必定會逐漸淡化，這大大提高了校區間對校園文化的認同和繼承難度。

三、多校區辦學格局下學校團建工作新模式

我建議從以下五個方面探索多校區辦學格局下學校團建工作新模式。

第一，注重政治理論和知識學習，全面提高團員青年思想政治意識。

宣傳教育是團建工作的重要方面。較完善的宣教體系，能有效促進校區間對校園文化的認同和繼承。其主要內容在于全面提高團員青年的思想政治意識，而團支部是關鍵。因此，要加強對團支部的建設，尤其是其制度建設，這是其開展工作的保證。完善的團支部制度，有利于活動健康科學有序開展，保證工作執行有力。

第二，注重統一性與多樣性相結合，不斷強化共青團工作職能。

多校區學校共青團工作不能照搬以往經驗，要充分認識校區間社會、育人、生活環境的異同，形成一套新的團建工作指導意見。學校要有統一的團建工作模式，也要有各校區的特色，做到統一性和多樣性相結合。

第三，注重團干的培養，充分發揮其作用。

素質高、業務熟、隊伍穩的專業化團學干部隊伍，是做好團學工作的關鍵。學院共青團在加強對專職團干部的培養外，還要發揮輔導員、班主任的工作積極性、主動性，營造良好育人環境，為學生成長成才服務。同時，要發揮學生組織的橋梁紐帶作用，讓學生真正做到“三自”，鼓勵和引導學生組織開展形式新穎、內容豐富的活動，使學生團干隊伍真正成為推動學校團建工作的骨干力量。學校共青團要精心選撥各類學生組織負責人，強化對學生團干的培養，加強其教育，發揮其先鋒模范作用。

第四，注重共青團網絡陣地建設，牢固樹立現代管理理念。

為提高信息的時效性，學校共青團要加強網絡陣地建設。各校區團組織要充分利用OA、局域網、微博、微信平臺、QQ群等新媒體，使信息發布及時、流通順暢，彌補校區間距離帶來的不良影響。要搞好共青團微記者隊伍建設，及時將活動信息發布，在意識形態上加強對團員青年的引導。

第五，注重校園文化品牌的創建，形成新的校園文化建設格局。

多校區下校區間要加強交流、加強合作，營造既能傳承傳統校園文化又有各校區特色的校園文化格局。要把積淀下來的品牌校園文化打造成精品校園文化，并在校區間做好傳承和發展。要堅持“取其精華，棄其糟粕”、“學生喜聞樂見”的原則。對于學生參與性高、活動效果好的校園文化繼續加以繼承和發展；對活動組織難度大、學生參與性低的活動要及時分析，找出對策，必要時可舍棄。

兩校區團建工作是我校共青團目前工作的重點和難點。這既是機遇，也是挑戰。我們要找好著力點和突破口，創新工作方法，提高工作能力，推動我校共青團工作的更好開展。

參考文獻：

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本文為浙江工業職業技術學院學生工作項目《多校區高職團建工作探析——以浙江工業職業技術學院為例》（項目編號111000210610613014）的成果之一。