如何培養小學數學優質課堂思路構架和分析

馬日樂

【摘要】國家想要更好地發展，必須做好教育，而教育的成功和失敗則在于老師在上課時候的教學質量，特別是小學生，老師課堂教學質量對其影響比較大，所以，老師必須不斷的提高自己的修養和認知，不斷的對自己的課堂進行優化，提高課堂教學的質量。本文主要分析了現在小學數學教學的時候存在的問題，并針對性的提出了幾個解決措施，希望能夠對小學數學課堂教學進行優化，提高課堂教學的質量。

【關鍵詞】小學數學 優質課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0138-02

小學數學課堂的教學情況會直接影響到學生的數學學習情況。小學時期學生不但剛剛接觸到數學，從而形成數學理念，還是學生良好數學學習習慣養成的重要時期，老師在進行小學數學教學的時候必須重視學生興趣的激發，將其求知欲望以及自主學習的欲望激發出來，幫助學生養成良好的學習習慣，讓其更好的進行數學學習，而構建小學數學優質課堂的意義便是在于此。

一、現在，進行小學數學教學的時候，存在的一些主要問題

（一）教學目標不夠明確

在小學中，數學課堂能夠很好的對學生的思維進行拓展、對學生的智力進行開發，老師在進行小學數學教學的時候應該對自己上每一節課的意義以及目的進行一定的明確，而不是一味的重視教材任務的完成，這會忽略了學生領悟能力以及理解能力的培養。一般情況下，老師在進行數學教學的時候會用大量的時間進行知識的講解，而學生則被動的跟著老師進行知識的學習。這就導致了，教學的過程中是學生在幫助老師進行數學教學任務的完成，而不是老師幫助學生進行學習任務的完成。

老師在教學的時候教學目標不夠明確，還表現在在教學的時候對知識過于的重視而對情感教育不甚重視、僅僅重視文化知識的傳授，而對學生學習習慣養成，學習興趣提高以及學習方法養成不甚重視。

（二）教學的方法選擇存在一定的問題

在進行小學數學教學的時候，老師必須重視學生想象力培養以及思維創造力的培養，怎樣做好這兩個方面是很多數學老師都勉勵的一個重要問題?，F在很多老師在進行數學教學的時候，課堂教學模式以及教學方法選擇都是存在一定問題的，小學生本身的年齡比較的小，由于學生的語言表達能力比較的差，這會導致學生的思維以及語言有些時候存在脫節的情況，學生掌握了知識，但是未必會非常條理的將其說出來。老師需要學生能夠掌握學習方法便可以了，但是在實際教學的時候，很多老師都要求學生能夠說出來，這便浪費了大量的時間，對學生實際問題的解決是非常不利的，并且在教學的時候，一味的讓學生說道理還會打擊學生的數學學習積極性，對其創造意識的提高也是非常不利的。

二、怎樣采取措施對小學數學優質課堂進行培養

針對小學數學教學中存在的一系列的問題，我們必須積極的找到合適的辦法，從而進行問題的解決。

（一）進行數學觀念的更新，對數學教學目標進行明確

老師在教學的時候，教學行為是受到教學觀念的影響的，隨著時代的變化，知識更新的速度也在不斷的變化，學生不可能掌握所有的知識。而進行學習的主要目的便是學會怎樣更好的適應社會和時代，在學會終身學習的同時，更好的在社會上生存。而老師也應該對自己的教學任務進行明確，真正的了解在數學教學中自己的責任。老師在教學的時候不但應該讓學生能夠掌握基礎的數學知識以及一些基本的技能，還應該重視學生空間觀念以及思維能力的培養，將學生對數學的興趣激發出來，從而更好的提高學生數學學習的信心。此外，老師還應該重視學生思想品德教育的進行，重視人才綜合素質的培養，提高學生的整體素質，給學生將來在社會上更好的生存和發展奠定良好的基礎。

（二）老師必須不斷的提高自己的素質，對自己的教學方法進行改革

老師在教學的時候，其素質包含的方面是比較多的，主要包含了老師知識的廣度和深度以及對教學理解以及掌握的程度。老師在進行小學數學教學的時候，想要更好的進行數學教學任務的完善，便必須提高自己駕馭教材的高度，這樣在教學的時候才能夠真正的做到深入淺出，這樣才不會出現在教學的時候老師和學生處于同一個水平，甚至比一些成績比較好的學生水平低的情況。并且，只有老師的駕馭教材的高度高了，在教學的時候才不會在一些小的問題上浪費時間，而在遇到關鍵問題的時候卻一帶而過的情況，這樣也能夠幫助學生更好的進行數學知識的掌握和運用。

比如說，在小學數學課本中，有些題目看上去非常的簡單，但是道理卻非常的深奧，若是老師只是讓學生簡單的做一下題目，教學任務便很難真正的完成。

（三）進行良好課堂氛圍的營造

若是課堂氛圍比較良好，學生在學習數學的時候，心情也會比較的放松，學習的時候也會更加的投入。小學生本身的年齡比較的小，好奇心以及求知欲望都非常的強，老師在教學的時候，應該重視學生求知欲望的激發，而進行課堂氛圍的營造便是一種不錯的方式。并且，在良好的課堂氛圍下，學生本身的主體地位也會更好的得到尊重，學生的學習興趣也會有明顯的提高，同時學生也會愿意更加積極主動的進行數學問題的思考，這對優質數學課堂的構建是有著重要作用的。

在小學數學教學中，想要進行優質數學課堂的構建，提高課堂教學的效率，老師首先應該進行教學觀念以及教學方法的轉變，不斷的提高自己的綜合素質，對以往的數學課堂教學進行改革，這樣，才能夠在教學的過程中，找到屬于自己的教學方法，提高學生的數學學習能力，課堂的效率才會有明顯的提高。

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