淺談高校教師黨員經常性教育機制建設

姜冰冰?宋錦韜

摘 要：高校黨員經常性教一育機制的內容和途徑是經常性教育機制的基本要素，是連接教育者與教育對象的紐帶，它決定著教育信傳播的效能，決定著教育目的的實現的程度，在很大程度上影響著教育的效果。

關鍵詞：教師黨員；經常性教育；機制

高校教師黨員經常性教育機制的內榮和途徑是高校黨員經常性教育機制建設的基本要素，是連接教育者與教育對象的紐帶，它決足著教育信自、傳播的效能，決定著教育目的實現的程度，在很大程度上影響著教育的效果。在新的歷史時期，高校黨員教育處于新的環境，面臨新的任務，面對新的教育對象，因此，加強新時期高校黨員經常性教育機制內容和途徑的研究，是加強和改進當前高校教師黨員教育的一個急需解決的問題。

一、建立健全學習機制，堅定理想信念

思想理論建沒是黨的根本建設，黨的理論創新引領各方面創新。要按照建設學習型政黨的要求，緊密結合改革開放和現代化建設的生動實踐，深入學習馬克思列了主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，堅持用發展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造，進一步把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，提高運用科學理論分析和解決實際問題能力。

1、要拓展學習內容，增強教育管理針對性

高校黨員經常性教育長效機制的建設，客觀上要求廣大黨員堅持不懈地加強黨的基本理論學習，不斷地錘煉和增強自身的政治理論素質。

黨員教師要認真學習心理學。教師的工作雖然表現為各種具體工作，但從根本商說是做人的工作。人是有“心”的，即有思想、有感情，因而人在心理上是否認同我們，直接決定著教育的成效。因此，教師黨員要學習心理學，了解師生心理，要與他們在情感上拉近距離，盡可能地減少心理距離和情感距離。最后，黨員教師要大量地學習文學知識。學習文學作品，在享受文學美感的同時，使自己緊張的神經得到放松，讓自己身體處于愉悅的狀態，以此增進健康。同時，文學作品還會使人們對時代有某種較為貼近的感受，幫助人們理解當時的社會狀況，以及當人們產生某種動機和行為的社會根源。更為重要的是，學習文學作品還有一種潛在的教育功能，使自己成為一個有學識、有教養的優秀人才。

2、要改進學習方法，注重學習教育靈活性

建立黨員經常性教育長效機制，不僅要有明確的目標，還要講求提高學習效率和質量，講究學習方法和技巧，營造濃厚的學習氛圍。

閱改與思考相結合。廣大黨員要帶著問題讀書，養成邊讀書邊思考的良好習慣，學會培養自己的質疑思維，在廣泛閱讀的基礎上，聯系工作實際，開動腦筋，力求把零散的知識變為系統的、孤立的知識變為相互聯系的、粗淺的知識變為精深的、感性的知識變為理性的。在學習過程中要同時防止學而不思和思而不學這兩種現象，正確處理理論與實際的關系，堅持從實際出發，與實踐相結合。如果脫離實際，把科學理論神秘化，只知道死記硬背或者一味堅持書本上的詞句和結論，不會靈活地加以運用，就會陷入本本主義，其結果是既學不好“本本”，也干不好工作。

3、要健全學習制度，保持學習教育的經常性和制度化

健全學習考核制度。在當前條件下，建立一套完備、科學、可操作性強的學習考核制度，是提高黨員干部理論學習效果、建設一支高索質的黨員隊伍的內在要求。一方面，要建立學習實效考評機制。堅持“干部述職要述學、黨員評議要評學、組織考察要考學”的督學制度，把學習考核與黨員與干部平時考核、年度考核和黨員民主評議結合起來，注重真學、真懂、真信、真用，科學地考評出學習效果。另一方面，要以學習效果為根本，推動黨組織學習考評制度和方法的創新。結合不同時期對不同層次的黨員干部制定出科學合理的學習測評體系，準確設計測評要素，科學制定學習計劃、科學設定考試科目和內容，確保學有明確內容，考有合理目標，形成勤學、善學、比學、督學等學習風尚。

二、完善組織機制，發揮戰斗堡壘作用

合理設置黨的基層組織機構。加強黨的基層組織建設，做好基層組織工作，首先需要明確黨的基層組織設置的原則，內部的構成。有利于黨的基層組織自身建設的加強，有利于加強和改善黨的領導，是設置黨的基層組織的總的原則，黨員數量、地域、單位原則是設置黨的基層組織的一般原則。合理設置黨的基層組織，才能更好地發揮黨組織在本單位工作中的重要作用。

高等院校結合自身實際特點，結合教育發展需要，本著有利于加強黨對高校的領導，有利于發揮政治核心、戰斗堡壘作用，廣大黨員先鋒模范作用，有利于黨員發展、黨員教育、黨員管理，有利于人才培養、服務社會的原則，合理設置黨的基層組織，使乙盡可能捉進教學、科研、管理、服務等基層組織的發展。高校教職工黨支部的沒置應該由以傳統的系、教研室等為單位，變為以教學科研組、學術平臺、實驗室等為基礎設置黨支部，選配學術造詣高、人品好、在老師中威望高的老黨員擔任黨支部書記，促進與年輕黨員教師的交流，起到傳幫帶作用。黨支部要積極尋找發揮自身功能的切入點和著力點，不斷創新工作方式方法，加強自身建設，保證作用有效地發揮。

堅持和落實“三會一課”制度。規范和落實黨的組織生活，黨支部是關鍵。要把支部生活是否正常作為考核黨支部書記是否稱職的重要內容。黨支部要堅持每季度一次黨員大會，每月一次黨支部委員會、一次黨小組會，每季度安排一次黨課。要根據不同崗位的黨員的實際情況，科學安排“三會一課”的內答。在方式方法上要敢于創新，努力把政治性、思想性、知識性和生動性融為一體，在固本強基，牢固樹立黨員正確的思想觀、人生觀、價值觀上下功夫。

三、健全監督約束機制，純潔黨員隊伍

黨員的教育和管理是相輔相成、不可分割的。離開思想教育的管理，不會是成功的管理，離開管理的思想教育，不會是有效地教育。只有在改進管理中加強教育，在加強教育中搞好管理，使二者相互滲透，相互促進，才能達到幫助黨員進步，提高黨員素質的目的。要嚴把黨內外監督關，增強黨員隊伍約束性。通過建立和完善黨員個人重大問題請示報告、班子成員與黨員談話，黨員足期聽取群眾意見，黨內談心交流等制度，加強對黨員監督和約束。要通過拓寬監督渠道，采取多種監督措施，形成上下結合、內外相連的監督體系，真正建立起嚴格而有效地黨員監督機制。

作為黨員個人，首先要服從黨的組織。同時一，黨員有權利對黨的組織、對黨員提出批判意見，對黨的決議和政策如有不同意見時，在堅決執行的前提下，可以聲明保留意見，并且可以把自己的意見向黨的上級組織提出。這樣才有利于造成一種又有民主又有集中，又有紀律又有自由的局面。

嚴格黨的組織紀律是保持黨員先進性的重要保證。高校各級黨組織要高度重視建立健全懲治和預防腐敗體系，把反腐倡廉建設放在突出位置上。要加強思想教育，從源頭上進行預防；要加強制度建設，用制度進行約束和規范。黨組織要監督黨員，特別是領導工作遵守黨的章程，遵守黨內紀律條規，貫徹執行黨的方針政策以及黨組織的決議、決定工作部署；要堅持廉潔自律杜絕不正之風和腐敗現象的發生。黨員和領導干部要目覺接受組織和群眾的監督，誠懇接受黨組織、黨員、群眾的批評意見。在遵守黨的組織紀律力一面，特別要強調思想作風建設和黨員的黨性修養。在高等學校中，教師黨員要繼承我黨的優良傳統和作風，帶頭樹立和弘揚良好的校風和學風，形成實事求是、求真務實的良好風氣。教師作為人類靈魂的工程師，學生學業的領路人，應該嚴格要求自己，在思想和學識上成為學生的示范和楷模。完成好培養社會主義合格建設者和可靠接班人的神圣職責。

每一名黨員要自覺置于組織和群眾的監督之下，注意聽取各方面意見和建議。基層黨組織要不斷健全黨的組織生活，充分開展批評與自我批評。要建立健全不合格黨員的退出制。尊循“堅持標準、立足教育、區別對待、綜合治理”的方針，嚴肅、及時、妥善地處理不合格黨員。堅決把有失黨性原則、損害黨的形象的不合格黨員清除出黨組織，樹立黨紀權威勝，進而保持黨員隊伍的先進性。

參考文獻：

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[3]甘小軍.《以改革創新精神加強高校黨校建設》.思想教育研究，2010.6

作者簡介：姜冰冰（1980—），女，遼寧丹東人，遼寧機電職業技術學院機械工程系輔導員辦公室主任，系學生黨總支書記，碩士研究生，講師，研究方向：高校黨建，大學生思想政治教育；宋錦韜（1983—），男，遼寧丹東人，遼寧機電職業技術學院工會干事，助理研究員，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。