淺談師生之間的心理溝通

高雪峰

教師不僅僅要搞好教學工作，還要與學生進行心理溝通，這樣教學才能收到事半功倍的效果。

一、互相理解，平等溝通

現在的學生身心發展迅速，信息源雜，思維活躍，自我意識逐步增強，他們希望老師和他們一樣平等交流，探討關心的問題。對于教師傳統的“師道從嚴”的思想，以及違背他們年齡特點的做法，學生會反感和逆反，所以教師要了解學生的學習態度、興趣、愿望、心理需求，不強硬制止，要因勢利導，才能在教學方面長足進步。

師生之間的溝通是以理解為前提的，沒有雙方之間的理解，溝通就無從談起。教師要理解學生，拋棄傳統的偏見，真心的、開發的接納每個學生，尊重他們的人格和自由，以朋友的方式引導和教育他。老師要放下架子，融入到學生中去，成為他們中的一員，參與他們的活動，遇到惱火的問題，教師要善于控制自己的情緒，要善于聽取學生有利的見解，妥善處理。對于自己的錯誤要多做自我批評，只有這樣才能消除溝通上的障礙，建立和諧的、平等的師生心理溝通。

二、互相尊重，釋放愛心

作為教師只有熱愛學生，才能耐心地去幫助每一個學生，轉化每一個后進生。教師親切的話語、和藹的態度、發自內心的鼓勵都是學生學習的動力。在愛的基礎上，教師首先要理解和尊重自己的學生，深入理解并尊重他們的追求、情感、愛好、興趣，平等對待每一個學生。一個有民主意識的教師就應該真誠的、充分地尊重學生的人格，這樣學生自然就會尊重教師，愛教師，服從教師，樂于接受教師的指導甚至是批評。

如果你真正愛學生，那就放開你攙扶的雙手吧！給學生一些權利，讓他自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去嘗試，給學生一些困難，讓他們自己去克服，給學生一個問題，讓他們自己尋找答案；給孩子學生一片藍天，讓他們自己去翱翔。

三、互相信任，自主成長

“世上最真、最善、最美的東西在哪里？”答案是“在孩子的心里?！焙⒆拥膬刃氖澜缡呛唵蔚?，同時也是復雜的，說他簡單是因為孩子的思想很單純，說他復雜是因為孩子的思想很敏感。民主平等對待每一個學生既是社會文明進步的重要標志，在教學活動中學生和教師享有同樣的權利和自由，又是學生自我意識發展的強烈需求。教師的民主對學生的內心發展是至關重要的，這已成為我們的共識。

充分發揮學生的主體觀，是對學生民主的最好體現。教師要改變以往的陳舊的教學以及管理方式，注重課堂內外的引導、啟發，把更多的時間和主動權教給學生，讓學生成為教學活動的主角，真正的參與到教學活動之中，讓他們樂在其中，在享受教學樂趣同時學到知識。教師要充分的信任學生，即相信學生能力，相信學生的智慧，盡最大可能為他們創造條件，讓學生參與、主持、管理自己的課內外生活，使學生在學生和生活中得到更多的鍛煉機會，促進學生自主學習、主動學習。只有在這樣民主的班級氛圍下，才能喚起學生強烈的求知欲，學生才能積極地投入到教育教學活動中。

四、加強修養，以德示范

有一位教育家說過：“作為一名教師，他自己受了多大程度的教育和教養，在多大程度上使這種教育和教養成為自己的財富，他只能在這樣大的程度上對別人發生教育的影響，而且必然發生這種影響?！睆倪@句話中我們可以看出，教師自身的學識和修養，都在潛移默化地直接或間接地影響著學生，進而影響著師生的心里溝通?，F在學生喜歡知識淵博、神采飛揚、幽默風趣的教師，教師的素養和能力尤為重要，教師要具有高度的責任感和崇高的敬業精神，不斷探索新的教學技巧和方法，不斷開拓自己的知識視野、優化知識結構，提高教學水平的敬業精神，以適應學生不斷發展的需要。教師的一舉一動和一言一行都會對學生的行為產生影響，教師一束鼓勵的目光、一絲會意的微笑、一個優美的動作等都會深入學生心中，使他們獲得精神上的愉悅。要想培養學生的道德修養，首先教師自己應該是一個道德修養高尚的人，因此教師要做到言行一致、身正示范、開拓進取，和學生一起成長。

總之，和諧的師生心理溝通就是一個和諧共生、充滿生機、相互依存的生態群體，教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是融洽的。