淺談現代教學與傳統教學的對比

拉珠

隨著現代教育技術的飛速發展，現代教育理論和現代信息技術在教育中的應用越來越普及，在日常教學中也起著日益重要的作用。它體現了一種新的教學理念，成為教師改革教學方法、改進教學手段、提高教學質量的重要途徑，也給我們的教學改革帶來了前所未有的機遇和挑戰。

如何有機地把現代教學與傳統教學結合起來，取長補短、相輔相成，是我們中學老師面臨的十分重要的問題。

一、四種教學形態的劃分

教育活動主要體現在教師與學生之間的教與學活動，為了培養人這一根本目標，教師動用了一切教學媒體，諸如黑板、投影、多媒體、交互式電子白板等等，使用不同的教學媒體，就是運用了不同的教學手段。孔祥輝老師在這方面進行了有意義的研究，他按教學手段的不同，把課堂教學分為五個階段。但我認為，為了探究的方便，也是為了尊重長期在教學第一線老師的經歷，我們不妨按教學手段變革的不同，劃分為四種課堂教學形態：傳統教學、電化教學、多媒體教學和交互白板教學。

二、傳統教學的優點及缺點

傳統教學所使用的手段主要是：黑板、粉筆、教案、課本、參考資料、圖片、模型、部分實驗用具等等。

傳統教學的優點，（1）有利于教師主導作用的發揮便于教師組織、監控整個教學活動進程，便于師生之間的情感交流。（2）講授法可以讓學生減少探索時間，避免走彎路。它有助于形成知識的系統性，有利于學生較快形成概念，理解有關知識，有助于基本技能的培養。（3）傳統的教學方式發揮了老師在教學過程中的主導作用。老師可以根據不同層次的學生選擇不同的教學方法，也可以隨時調整授課內容。（4）體現了學生的主體地位。

傳統教學的缺點：（1）傳統教學媒體在形象性和信息顯示方面卻存在著明顯的劣勢。（2）沒有充分發揮學生的主觀能動性。（3）長期以來我國教學模式中教師是灌輸知識的主動施教者，學生是被動接受灌輸的對象，學生在教學過程中處于被動的地位。（4）由于舊的評價體系，師生只重視分數，學生的發散性思維、逆向思維被束縛，幻想的翅膀被折斷，學生的主動性無從發揮。

三、多媒體教學的優點及缺點

多媒體教學的優點：（1）將文字、圖像、聲音、動畫有機結合，創設教學情境，調動學生的多種感官功能，使學生的學習更加直觀、形象、生動方面具有獨到的作用。（2）傳輸信息量大，傳遞速度可隨機調節，操作可重復，利于學生接受知識;（3）多媒體介入到思想政治課教學中，可以使教學變靜態為動態，化抽象為具體，突破歷史與現實的限制。對激活學生的興趣，降低學習難度，實現教學過程的優化，提高政治課教學質量具有重要作用。

多媒體教學的不足：（1）學生們被課件的聲音、動畫、圖象所吸引，忽略了對知識點的掌握和應用。而且課件的畫面如果切換太快，不利于學生們轉換思維。（2）教師埋頭于操作電腦，忽視了與學生的溝通，無法對學生的行為進行有效監督。（3）在幅員遼闊的中國，由于經濟發展不平衡，各地的教育發展不平衡，使學校無法全都具備購置必要教學設備的能力。（4）成本過高，課件制作費時費力，對師資的水平要求較高，教師備課與管理工作較大。

四、交互白板教學的優點及缺點

交互白板教學的優點：（1）應用電子白板，讓教師遠離“鍵盤、鼠標”，走到學生面前。（2）應用電子白板，更有利于課堂的動態生成。（3）應用電子白板，有利于課堂中的交互作用。（4）應用電子白板，有利于突出重點和難點。（5）應用電子白板，充分發揮學生的想象力。

五、現代教學與傳統教學融合的途徑

（一）把現代教育理論與傳統教學理論的融合起來，指導課堂教學改革

大致地說，現代社會以前的教育理論，可以稱之為傳統教育理論，諸如：我國孔子”有教無類”、因材施教、學習結合的教育理論;捷克教育家夸美紐斯的班級授課制的系統化理論;科學教育學的奠基人，德國赫爾巴特的四階段教學理論。

（二）把現代教學手段和傳統教學手段的融合起來，提高課堂教學效益

對于傳統的教學手段和現代教學手段，我們應辯證看待。一方面，不能過分夸大現代教學手段的優越性，而拋棄傳統的教學手段。事實上，從當前的教學實際來看，傳統的教學手段仍在發揮著重要的作用。另一方面，對于日新月異的現代信息技術，中小學教師應主動出擊，學習并掌握新事物，反對固步自封，在教學中應大膽嘗試，合理利用。使得現代教學手段與傳統教學手段在我們的教學過程中相得溢彰，最大限度地優化我們的教學過程，提高我們的課堂效益。

（三）把現代教學方法和傳統教學方法的融合起來，提高課堂教學效果

教師運用現代教學方法指導學生欣賞圖片、音樂、視頻、動畫的同時，堅持以啟發式為主的教學方法，逐步展開教學內容，層層深入，鼓勵學生在自由的課堂氣氛中，大膽地推測，發表己見，開展討論。同時，教師把現代教學方法和講授法、談話法、練習法等傳統教學方法融合起來，就能喚起學生的學習興趣，激發學生的求知欲，啟發學生獨立思考。在現代信息教學中可以適當地運用傳統教學的調控作用，只有把二者有機地結合起來，優勢互補，融會貫通，才能全面提高課堂教學效果。

總之，在信息時代，我們的課堂教學應把現代教育技術與傳統教學融合起來才能取得最佳教學效果。如果完全拋掉了傳統，那么創新就成了無源之水，無本之木。只有審慎地對待傳統才有真正意義上的創新。我們在教學改革實踐中，只有充分地認識到它的優點和長處，才能去合理地利用和改造它，才能讓現代教育技術成為我們教師教學的好幫手。經驗表明，最成功的教學是不斷博取百家之長的教學。