人文關(guān)懷價值在高校貧困生資助的建構(gòu)

季昌勇

【文章摘要】

新時期，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高和社會主義制度建設(shè)的不斷完善，在我國各大高校普遍都建立了完整的貧困生資助政策，并在高校貧困生資助方面取得了不少成績，幫助了不少家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。然而，在高校貧困資助政策實施過程中往往只注重物質(zhì)的給予，而缺失了精神層面的人文關(guān)懷價值，給學(xué)生帶來了不少心理上的障礙，因此加強人文關(guān)懷價值在高校貧困生資助的建構(gòu)是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】

人文關(guān)懷價值；缺失；貧困生資助；構(gòu)建策略

新時期，隨著我國教育制度改革的不斷發(fā)展，各大高校相繼擴大招生規(guī)模和收費制度的實施，越來越多的高校貧困生逐漸受到社會的廣泛關(guān)注。目前，國家為了保障貧困生能夠順利完成學(xué)業(yè)，已經(jīng)建立了相關(guān)的貧困生資助政策和貧困生助學(xué)體系。但是由于過多局限于物質(zhì)上的資助，而忽視精神層面的人文關(guān)懷價值，容易導(dǎo)致學(xué)生心理扭曲，影響學(xué)生的健康成長。本文認(rèn)真分析了人文關(guān)懷價值在高校貧困生資助缺失的現(xiàn)狀，闡述了加強人文關(guān)懷價值在高校貧困生資助的重要意義，并提出了構(gòu)建高校貧困生資助人文關(guān)懷價值的具體策略。

1 人文關(guān)懷價值在高校貧困生資助缺失的現(xiàn)狀

1.1 重視物質(zhì)資助，忽視精神關(guān)懷

當(dāng)前，我國貧困生資助的主要表現(xiàn)是，學(xué)校或社會主動承擔(dān)貧困生全部或部分的學(xué)費和一些基本的生活費，從而來彌補貧困生物質(zhì)上的缺失。為了解決貧困生的物質(zhì)困難，各大高校做出了很多措施，加大資金投入，因為如果沒有足夠的物質(zhì)幫助，貧困將會被拒之高校門外，因此物質(zhì)幫助是是必不可少的，也是貧困生能夠走進高校大門的基礎(chǔ)。從這一點來看，不可否認(rèn)，各大高校的物質(zhì)幫助與支持對貧困來說是十分重要的。物質(zhì)幫助確實在解決高校貧困生經(jīng)濟生活上的困難有著重要的積極影響和意義，但是由于過多的物質(zhì)幫助，而忽視貧困生的心理疏導(dǎo)，就容易使他們陷入心理障礙。大家都知道，越是物質(zhì)缺乏的人，心理就越敏感、越脆弱。況且很多高校在給予貧困生資助時更多的把資助當(dāng)成一種慈善、施舍活動，不考慮貧困學(xué)生的心理感受，使貧困學(xué)生的人格尊嚴(yán)受到打擊，從而造成心理上的陰影和傷害，這極大了危害了貧困學(xué)生的心理健康發(fā)展，容易造成貧困學(xué)生心理自卑，從而不利于學(xué)生自身的發(fā)展，也不符合當(dāng)前社會主義建設(shè)大力弘揚的人文精神建設(shè)。

1.2 重視社會價值，忽視個體價值

貧困生資助活動滿足構(gòu)建和諧社會物質(zhì)、精神需要和高等教育發(fā)展所承擔(dān)的責(zé)任和做出的貢獻是貧困生資助的社會價值。以人文關(guān)懷價值為基礎(chǔ)的高校貧困生資助工作，能夠疏導(dǎo)貧困生的自卑、壓抑情緒，擺正貧困生不平衡的心理，安慰他們受傷的心靈，對貧困生的心理健康發(fā)展具有現(xiàn)實性的重大意義。以人文關(guān)懷為基礎(chǔ)的高校貧困生資助活動不僅能夠真正解決貧困生經(jīng)濟上困難，還能撫慰他們心理上的傷害，更加人性化和更富有人文價值。但是，學(xué)校也必須要看到人的價值，學(xué)校資助的對象是人。因此，各大高校資助貧困生工作必須要了解貧困生的特點和需求，從而更好的促進貧困生的個人發(fā)展。然而，很多學(xué)校資助活動往往都是為了完成資助任務(wù)，根據(jù)社會發(fā)展需要而制定的簡單的貧困生資助政策，僅僅是為了完成一項任務(wù)而采取的相應(yīng)的手段，更多的是為了完成社會任務(wù)和政治目的，而忽視了貧困生的真正心理需求和個人發(fā)展。

2 加強高校貧困生人文關(guān)懷價值資助的重要意義

2.1 有利于促進貧困生的全面健康發(fā)展

德、智、體是人的全面發(fā)展的第一個層次，而促進德、智、體的全面發(fā)展又是建立在和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上的。實際來講，貧困生在生活中往往更容易表現(xiàn)出發(fā)展協(xié)調(diào)、不合理、不健康，包括很多方面，例如：心理扭曲、心理自卑、思想偏執(zhí)、競爭力下降等各種不協(xié)調(diào)的情況。將人文關(guān)懷投入到貧困生資助政策中去，就能很好的改變這一現(xiàn)狀，有效促進貧困生的全面、健康發(fā)展，人文關(guān)懷精神有利于激發(fā)他們的主體意識，增強自身的主觀能動性，不斷提高自身素質(zhì)和社會競爭力，促進他們內(nèi)在心理的健康發(fā)展。

2.2 有利于推進和諧校園建設(shè)

目前，很多貧困生面臨由于自身經(jīng)濟困難而引發(fā)的上學(xué)、生存、生活和就業(yè)上的一些嚴(yán)重問題，如果這些問題得不到合理、妥善解決，就會影響貧困生的身心健康發(fā)展，嚴(yán)重的則會造成人性的心理扭曲，甚至自殺或者誤入歧途犯罪的道路。社會主義黨的十七大報告指出，要堅持以人為本為核心的科學(xué)發(fā)展觀，始終把實現(xiàn)好、發(fā)展好廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的基礎(chǔ)。因此，各大高校要堅持以學(xué)生為本，落實科學(xué)發(fā)展觀，切實加強對貧困生的人文關(guān)懷養(yǎng)，促進貧困生的心理健康成長和發(fā)展。

3 構(gòu)建高校貧困生人文關(guān)懷價值資助的策略

3.1 加強校園人文環(huán)境建設(shè)

加強校園人文環(huán)境建設(shè)分為以下三個方面。首先，教育高校貧困生增強樹立主體意識。學(xué)校在對貧困生的教育過程中，除了講授知識，還要關(guān)注他們的心理訴求，重視他們的心理情感變化，鼓勵、尊重他們，這樣才能使他們發(fā)揮主觀能動性，從而樹立起主體意識。其次，關(guān)注貧困生的精神需求。各大高校在進行貧困生資助活動中，不僅要注重貧困生物質(zhì)生活方面的幫助，更多的還要關(guān)注學(xué)生的精神世界。最后，學(xué)校教育工作者要加強自身人文素質(zhì)。教育工作者要始終堅持“以學(xué)生為本”的理念，從貧困生的身心健康成長出發(fā)，努力促進貧困生的身心全面健康發(fā)展。

3.2 發(fā)揮思想教育的功能

教師要通過健康教育來引導(dǎo)貧困生，給予貧困生正確的心理疏導(dǎo)，摒棄、克服自暴自棄的心理，使他們逐漸走出自我封閉的圈子，鼓勵他們多參加社會實踐活動，建立和諧、良好的師生關(guān)系，從而幫助他們樹立自信心、自尊心和自強心，使他們徹底消除心理上的障礙。

4 結(jié)語

綜上所述，人文關(guān)懷價值在高校貧困生資助的建構(gòu)是必不可少的，各大高校只有不斷加強和創(chuàng)新人文關(guān)懷價值的建構(gòu)，才能把貧困生資助工作做得更好，才能促進貧困學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

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