自制教具在物理教學中的作用

李楠

物理作為一門自然學科與我們的生活聯(lián)系得非常緊密，而實驗又是物理教學中的一個重要的環(huán)節(jié)。教具是實驗的物質基礎，是學好物理的一個重要的方法。如果沒有教具，我們的實驗只能靠老師講，學生背，考試考，而得到的結果就是無法達到全面提高學生素質的目的。

近年來，隨著課程改革的不斷深入，教學的內容發(fā)生了很大的變化，教材平均三年就要更新一些內容，然而各種教具和實驗儀器的開發(fā)卻沒有跟上教材的變化，這就要求我們要主動的開發(fā)和制作教具。另外，很多偏遠山區(qū)的農(nóng)村學校還存在著教具缺乏的問題，學生的實驗無法開展，這就更需要我們教師利用手頭上的一些常見的資源去開發(fā)和制作教具，并且還應鼓勵學生積極主動的參與到制作教具的活動中來，鼓勵他們自己動手利用生活中常見的材料，制作物理教學中的教具，這樣在使學生生學習知識的同時，又能大大激發(fā)他們的學習興趣，提高了教學質量，和學生的科學素養(yǎng)。

自制教具的研究和創(chuàng)造不僅能充分調動學生的積極性，更能加強實驗的教學效果，節(jié)省開支。自制教具在提高學生學習成績的作用主要表現(xiàn)在如下的幾個方面：

一、自制教具有利于學生理解和掌握知識，提高課堂教學的效果

學生對學習知識的掌握程度與學習的方法關系很大，教師的講授只能讓學生記住很少的一部的內容，而通過觀察現(xiàn)象則能記住30%左右的內容，但通過實驗則能記住將近90%的內容。而自制教具的使用，特別是學生自制教具的使用，能把傳統(tǒng)的實驗“放大”，便于學生參與到整個教學活動當中，而且自制教具的使用方法簡單，便于操作，學生在使用的過程中能加深對課程內容的理解，大大提高了課堂的教學效果。

二、自制教具有利于培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學習興趣

在物理課外研究小組的活動中，鼓勵學生充分利用身邊的材料，自己開發(fā)和制作教具，使學生對學習物理產(chǎn)生興趣。我們還開展了一些制作教具的小競賽，讓學生主動參與到競賽中來，在教師的指導下充分發(fā)揮自己的聰明才智，制作出更多更好的教具為我們的教育教學服務。另外我們還可以將我們自制的教具用于解決實際生活中的問題，讓物理的教學融入我們的現(xiàn)實生活，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，并積極主動的去解決這些問題，從而更好的激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們學好物理的興趣。

三、自制教具有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，和學習的主動性

在開發(fā)和制作教具的過程中要鼓勵學生動腦筋自己開發(fā)和制作一些課堂中的實驗，如在一次講授焦耳定律的實驗的過程中，我采用了實驗室里的實驗設備焦耳定律演示器，但由于設備時間過長一些零部件存在著老化的問題，所以實驗的效果很不明顯，于是我鼓勵學生們閱讀一些課外的資料看看能不能自制一個焦耳定律的演示裝置，后來一位同學制作了一個非常簡單的儀器“電熱切割器”完成了本次實驗而且效果非常明顯。我采用這位同學的實驗器材上了一節(jié)公開課得到了廣泛的好評。從此也更加激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和學習物理的積極性。

四、自制教具對學生的發(fā)展有著積極的作用

教師自制儀器可以優(yōu)化實驗，提高教學效果。新課改增加的探究課讓學生自己動手，制作儀器、并進行實驗探究，給中學生們創(chuàng)造了動手動腦的環(huán)境。學生在動手制作和探究的過程中，各方面能力得到了不斷的發(fā)展。

首先，自制教具，使學生擺脫了枯燥的理論學習，調動了學生學習的主動性。有了主動性，便會激發(fā)學生的學習熱情，學習就變成了一種樂趣。其次，在制作和探究試驗的過程中，學生不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，并不斷地尋找解決問題的方法，去解決問題。在這個過程中學生就慢慢形成了自主探究的能力。其中包括：對特定情景中的事物的仔細觀察并提出問題;針對提出的問題提出假設，形成簡單的探究思路，并以自己設定的方式來進行探究;并積極地與同伴進行交流，觀察、思考、探究的過程與心得，展示自己的成果。同時，也能將學過的物理理論知識與生活實際聯(lián)系起來，為學生掌握物理知識，認識物理規(guī)律，提供新的途徑。也培養(yǎng)了學生從小關注生活的意識，增強了社會的責任感。再則，通過實驗活動中的，分工合作，與其他學生交流和分享成果、創(chuàng)意及等等，對學生人格的形成、人際交往能力的培養(yǎng)有著極大幫助。而試驗過程中的一次次失敗、則很好地磨練了學生的意志，使之初步養(yǎng)成了認真思考的習慣;既敢于大膽的想象，又能夠認真的嘗試、探究;形成不怕困難，不輕易放棄的科學態(tài)度。

總之，實驗教學是是物理教學的基本手段也是物理教學的重要內容，自制教具對學生的發(fā)展有著重要的積極作用。因而，在我們利用多媒體輔助設備提高教學的今天，我們同樣不能忽略自制教具器的作用，而是要大力提倡利用自制教具改進教學，充分挖掘每個自制教具的價值。希望同學們能夠充分利用自制教具的優(yōu)勢，使我們對物理課程的學習能邁上一個新的臺階。