數學繪本讓課堂更精彩

李珺

小組課題：底色課程背景下的小學生“數學二分講”的實踐研究。

“數學好玩”是數學家陳省身先生對數學的贊美，但在我們的數學課上，數學本身所特有的魅力對于一小部分學生來說常常感受不到，他們從課本上、練習卷上來認識數學，在他們的心中數學就是做題和考試。這樣的現狀不得不引起我們的思考與關注。

我們怎樣做才能使學生對數學更感興趣呢？我們的語文教學中可以引入繪本教學，不妨在數學學習中也來點數學繪本閱讀，這將會給孩子的數學學習打開一扇窗，讓他們能跳出數學課本讀數學。

繪本，顧名思義就是畫出來的書，是以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。而數學繪本，就是跟數學有關的畫出來的書。數學繪本和所有適合兒童閱讀的繪本一樣，它擁有簡單的文字，便于閱讀。它提供了貼近兒童生活經驗的場景，兒童會體會到生活中有很多有用和有趣的數學，這樣數學就不會遙遠、生硬。那該如何利用數學繪本給課堂增光添彩呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

一、精選繪本，尋找最佳結合點

看似簡單的繪本，其實里面蘊藏著很多值得我們挖掘的東西，我們不能一味的只求經典，也不能崇洋媚外，而是要選擇一些能真正為數學課堂所用的繪本。那么怎么才能選擇好繪本呢？

（1）選擇圖文對學生有吸引力的繪本。數學是一門比較抽象的學科，它是抽象的符號、推理與運算的結合，是一個充滿思維活動的過程，低年級學生在學習中注意力往往不容易集中，而繪本是把學生引入興趣大門的好方法。在選擇繪本上，我們要對繪本的圖文進行選擇，選擇畫面鮮艷、文字適合學生的繪本，這樣才能讓繪本像磁鐵般地把學生牢牢地吸引到數學課上來。如《首先有一個蘋果》這本書就可以配合一年級上冊第一單元“數一數”進行閱讀，書的作者很巧妙地從一個蘋果引發了一個有趣的故事，使原本枯燥乏味的數融入到形象生動的故事中。圖畫簡潔明亮，以一種既好玩又有趣的方式表達了數的概念，符合孩子形象化的思維方式。同學們在聽故事的過程中，自然地學會了1到10的點數，還可以體會到一些數數的策略。

（2）選擇數學內容正確清晰的繪本。在選擇繪本時，要看看繪本提供給我們的數學內容是否正確。只有提供正確清晰的數學內容，學生在看了繪本進行思考時才不會有偏差。如《成為好爸爸》，在這個故事里隱含著年、月、日的概念，能幫助孩子們理解時間的推移;《時間的故事》，在這個故事里包含著時、分、秒的概念，能幫助孩子們理解時間的特點，特別是它描繪1秒的方式（一頁畫閉眼、一頁畫睜眼），通過畫面告訴孩子們“1秒”就是先閉眼睛、再慢慢睜開的時間，然后描繪1分鐘，再描繪1小時;《我的一天》是通過119消防隊員一天的工作經歷，介紹了鐘面的“長針短針”;《金老爺買鐘》這本書中可以了解幾點幾分的讀法。這幾本書都正確清晰地表達了時間的概念，可以和“認識時分”這一單元很好地結合。

（3）選擇符合學生心智的繪本。低年級的孩子識字還不多，對于大篇的文字或者文字比較深奧難以理解的，繪本就不能發揮最好的作用。所以，我們在選擇繪本時，要選擇內容適合學生的，能讓他們感覺到數學就在身邊。如《吃了魔法藥的哈哈阿姨》，故事里的哈哈阿姨不停地用各種形狀拼出長方形大狗、圓形飛艇、三角形帆船，就好像是拼圖游戲。這和我們的認圖形結合起來，該是多好玩的數學課呀！再如《十個人快樂大搬家》就可以配合一年級上冊“10的分與合”進行閱讀，這是一本非常巧妙的紙上游戲書，有10個孩子，一左一右一新一舊的兩棟漂亮的房子，每翻兩頁就會有人從左頁搬到右頁的新房子。這樣生動有趣的設計，會讓孩子們慢慢感受到1和9、2和8、3和7……這樣，10的合與分的概念孩子們也會逐步建立。

數學繪本中蘊藏了豐富的教學資源，作為教師平時只有多收集、多整理，讓自己手中的繪本資源逐漸系統化，才能根據教學目標及學生年齡特點對繪本進行相應的篩選，使繪本充分發揮其多元化的教育價值。

二、探索策略，尋找最佳途徑

結合我校開展的小學生“數學二分講”研究活動，我們可以在低中高年級中運用不同的策略，在課堂中合理用好數學繪本。低年級孩子識字比較少，可以先由教師念故事，同時在黑板上畫圖或展示圖片、課件等進行說明，接著組織學生討論，再由學生根據繪本來畫圖說明故事，操作學具解說故事中的數學問題。中年級可以由教師和學生一起講故事，花一些時間討論問題。再由學生寫下或是畫出繪本中的數學問題，解決過程，還可以表演出來或在實際活動中應用這些數學想法。高年級可以組織學生自己讀故事或小組閱讀，再把數學故事完整地寫出來或寫寫數學小日記，反思故事的目的，還可以想如何轉換情境、故事會如何發展等。

除了在課堂中引入數學繪本，我們還可以得到家長的支持和配合。閱讀心理學指出：“家庭因素對兒童閱讀活動有極其重要的影響?！币虼耍覀兛梢怨膭罴议L共同參與數學繪本的閱讀，更好地促進孩子對數學學習的興趣。

《數學課程標準解讀》中也指出：“作為一種特殊的課程資源，此類材料是向學生打開了一扇了解數學的新窗口?！彼裕灰覀冇煤脭祵W繪本，就一定能為我們的課堂增彩。

（江蘇省昆山市玉峰實驗學校）