農村中小學運用多媒體提高教學質量探析

鄭向軍

“多媒體教學”在農村中小學鮮為人知，農村教育要跟上時代的步伐，必須走信息化之路，這也是目前的發展趨勢。教師要掌握多媒體教學的技能，必須要熟練掌握多媒體的操作，合理使用現代化教學。教學中利用網絡知識能豐富教學內容，促進學生對新知的理解和記憶，更能培養學生的創新能力，提升教育教學質量。

一、運用多媒體教學的優點

運用多媒體教學能調動學生的創造力。多媒體生動的畫面、豐富的情節能把學生帶到自主學習的狀態之中，在感悟中學習，從學習中提升，達到教學目標。

運用多媒體教學能激發學生的學習興趣。如我在教學《長城贊》一課時，制作了課件，學生通過觀看長城壯麗的景色，把學生帶入到情景之中，使學生身臨其境，能更好地接受知識。因此，要提高課堂教學質量，必須要想法設法調動學生的學習興趣。

多媒體教學能提高課堂的教學質量。多媒體教學代替了傳統教學，用文字、圖片、聲音等將教學目標、教學重點、難點醒目地展示給學生，能加深對學生的記憶、理解。同時在課件中將教學重點、難點向學生提供聲、圖、文等綜合信息，使學生留下真實、可信的印象，讓學生在學習中感知、提高，既激發了他們的創新思維，又提高了教育教學質量。

二、運用多媒體教學的不足

制作課件花費時間多。農村中小學教師的工作本身就比較緊張，既要備課、寫導學案、上課、批改作業、輔導學困生，又要教育留守兒童。而制作一個完整的課件要費時費力。不少教師為了制作課件需要用幾個晚上，投入的時間有時超過這節課的幾倍。當然，為了讓學生容易掌握、接受所學知識，投入更多的時間也是值得的。

教師對多媒體教學培訓過少，導致使用較難。目前在農村中小學教學時常用的powerpoint和Flash等都有強大的功能，但很多教師不能熟練地掌握其功能，給教師在制作和使用課件時帶來了不少麻煩。為此，教師們呼吁上級部門多一些這方面的培訓，為今后的教育教學更好地服務。

教師在制作、使用過程中還不盡如人意。在使用時，教師發現多媒體工具不是萬能的，其很多地方也是不盡如人意的。例如我在powerpoint中插入一段朗讀，但是在使用時因格式不對，無法順利播放，致使本節課達不到預期的目標。

農村中小學學習資源匱乏，計算機短缺。政府要關注農村學校的發展，要在現代教學方面多一些投入;學校要利用好現有的設施，向上級部門爭取。

總之，多媒體教學在農村中小學的教育教學改革中十分重要，隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學將更有力地輔助于農村教育教學中，為農村教育教學帶來新的契機。

（甘肅省通渭縣李店鄉崔家河小學）