淺議如何當(dāng)好班主任

吳遠(yuǎn)平

隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，班級在學(xué)生發(fā)展中的地位和作用日益重要。而作為班級的組織者，管理者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任就顯越來越重要。當(dāng)班主任成功與否，關(guān)系到整個班的發(fā)展，關(guān)系到育人工作的成功與否。因此，班主任在學(xué)校教育管理及學(xué)生成長過程中起著極為重要的作用。

一、樹立服務(wù)學(xué)生的思想

班主任既要為課任老師服務(wù)，也要為學(xué)生服務(wù)。班主任有了服務(wù)的民本思想，學(xué)生才會覺得是班集體的主人，才敢于說話、敢于出主意、敢于負(fù)責(zé)。他們在班集體中才能找到自己展現(xiàn)的舞臺。

1、了解學(xué)生是教師服務(wù)學(xué)生的起點(diǎn)和先決條件。擔(dān)任班主任工作以來，我都會在開學(xué)之初，通過各種形式對學(xué)生的家庭情況進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查。對他們的家庭結(jié)構(gòu)、家庭類別、家庭關(guān)系、父母職業(yè)、學(xué)生思想狀況作比較詳細(xì)的記載。無論平時工作有多忙，我都會有選擇有針對性對部分學(xué)生進(jìn)行家訪，仔細(xì)了解個別學(xué)生的思想實(shí)際和家庭境況，制定初步個性化的目標(biāo)。

2、巧妙評價學(xué)生是教師服務(wù)學(xué)生的有效途徑。

在班級管理中，我有意識地提高表揚(yáng)的質(zhì)量注重批評的數(shù)量。多提醒、多鍛煉，用全面的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，多看他人優(yōu)點(diǎn)保持謙虛心態(tài)。我們班七、八年級每學(xué)期期末考試后，全班學(xué)習(xí)成績公布，要做的第一件事就是評選全班之最。于是評出：總分第一名的，單科第一名的，進(jìn)步最大的，作業(yè)做的最工整的，平時最樂于助人的，跑步跑得最快，最講文明禮貌的，最講衛(wèi)生的等等全班30最，評選之后用紅榜貼在教室四周墻上，以此褒獎鼓勵。讓每個孩子昂起頭，都能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

二、班主任的思想要更新和轉(zhuǎn)變

首先，班主任要強(qiáng)化民主思想，弱化權(quán)威意識。班主任是班級的管理者，希望每個學(xué)生都能夠按照自己的要求去做，以“絕對權(quán)威者”的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣的管理者思想與致力于建設(shè)民主平等的新型師生關(guān)系的新課程理念格格不入，新課程理念下，班主任要站在學(xué)生的角度考慮問題，變?yōu)橐龑?dǎo)者和合作者，建立良好的師生關(guān)系。

其次，班主任要強(qiáng)化創(chuàng)新思想，弱化陳舊意識。新課改要求班主任必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是培養(yǎng)個性化的思維方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)生的成長環(huán)境不同，個體之存在差異。班主任應(yīng)該對學(xué)生的差異有較為全面的了解，并且給以不同的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成具有自己個性的學(xué)習(xí)和思維方式。

再次，班主任要強(qiáng)化以人為本思想，弱化功利意思。學(xué)校評價班主任工作的首要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這一標(biāo)準(zhǔn)也決定著班主任獎金的高低，結(jié)果導(dǎo)致班主任只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)和獎金，造成不良的影響和惡性循環(huán)。新課程要求班主任要正確樹立評價觀念，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，而不是分?jǐn)?shù)的高低和獎金的多少。

三、細(xì)處著手，管理要勤

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天做了一些什么事情，也許這是不經(jīng)意的走、看、問，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好的處理，避免不和諧”音符“的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

四、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

對于學(xué)生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手來比喻，愛是左手，教育就是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育就是暴風(fēng)雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

“嚴(yán)紀(jì)”是我的治班之道，這是針對班級和學(xué)生而言的。”嚴(yán)紀(jì)“首先表現(xiàn)為班級要制定嚴(yán)明的班級紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。因此，在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

有了嚴(yán)明的紀(jì)律，并不是百事無憂，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀(jì)。對于違紀(jì)的學(xué)生千萬不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅的批評教育，直到改正為止。記得有一次，我班有一位同學(xué)在自習(xí)課上亂吵亂鬧，班干部幾經(jīng)勸阻都無動于衷，按照班規(guī)，讓他自己反思并向班集體當(dāng)面保證以后不再犯錯。當(dāng)然還要注意言而有度。在嚴(yán)格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部，提高班干部的威信，讓班干部輪流值勤管理班級紀(jì)律，同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部，這樣管理班級的效率就會越來越高。

新時代呼喚著高素質(zhì)的班主任，班主任只有在不斷的思考與實(shí)踐中提高自身素質(zhì)，才能不辜負(fù)時代所賦予我們的神圣使命。俗語說：十年樹木，百年樹人，教育工作永遠(yuǎn)需要耐心與堅韌，我會帶著我的愛心和強(qiáng)烈的責(zé)任感堅定不移的在這條路上走下去！