淺談要重視語文教學課前演講

王付允

摘要：演講是人們交流思想，闡述觀點，傳播信息的重要手段;也是展示自我，推銷自我的一種方式。它面對聽眾，鄭重連貫地介紹事理，發表見解，抒發感情，達到溝通聽眾、喚起聽眾的目的。對學生而言，一次演講就是一次自我展示，一次口語訓練，是一次難得的機會。提高了學生口頭表達能力，學生能在今后的生活、交際中受益終生。

關鍵詞：語文;教學;演講

現在的中學生口語能力差，有的學生金口難開，有的學生訥訥而不能言，有的學生一口一個“然后”，一口一個“這個”，更不用說“出口成章”了。原來他們沒有“說”的內容，缺少講話技巧，怕老師，同學笑話，心懷畏懼。

產生上述問題的重要原因是在語文教學中偏重閱讀分析能力的培養，忽視了“說”的技能訓練。聽、說、讀、寫四項基本技能是學習語文的基礎。如果說聽、讀是接收的話，那么說、寫就是輸出。隨著時代的發展，人際交往的廣泛，對“說”的要求越來越高，要能“下筆成文”，先要能“出口成章”，可見“說”的重要。

在日常生活中，口語的說，要比書面表達的寫更為頻繁、普遍。口頭表達能力低下，將來怎么適應社會生活的需要？因此，必須加強口語訓練，以口語訓練來推動聽、讀、寫。把課前五分鐘留給學生演講，適合當代中學生的自尊心重、表現欲強，不甘落后的心理。這是一種行之有效的形式，所以，課前演講必須引起足夠重視。?演講是人們交流思想，闡述觀點，傳播信息的重要手段;也是展示自我，推銷自我的一種方式。它面對聽眾，鄭重連貫地介紹事理，發表見解，抒發感情，達到溝通聽眾、喚起聽眾的目的。對學生而言，一次演講就是一次自我展示，一次口語訓練，是一次難得的機會。提高了學生口頭表達能力，學生能在今后的生活、交際中受益終生。

我在語文教學中，總是從課前五分鐘的演講抓起。

首先要幫助學生樹立信心，克服畏難情緒，調動積極性。宣傳同學是你忠誠的聽眾，大家都有發言機會，都會互相尊重。老師是大家的朋友，會指導幫助每個同學提高。我們由基礎好的學生開始做出示范，鼓勵躍躍欲試的同學跟進，再帶動全班。

其次要作好充分的準備，注重訓練安排的系統性。把課前演講納入整個語文教學的計劃中，使之與閱讀、寫作緊相聯系。如學習魯迅《從百草園到三味書屋》，安排“童年趣事”的主題演講;教學語文六年級下冊第三單元時，開展“為生命喝彩”的故事演講。同時，給課前演講本身制訂計劃，每個學期開展哪些活動，明確相應的階段目標、演講內容、主要形式。如六年級進行“自我介紹”;初一安排“講故事”、“誦讀優秀詩文”;初二“話題辯論”、“主題演講”;初三開展“名著欣賞”、“課本劇表演”、“即興演講”等。

再次，學生在準備時要盡量力求做到“言之有物、言之有理、言之有情”。內容來源于生活，自己的喜怒哀樂、家庭親友、學校師生，社會百態，只要做有心人，內容比比皆是。既可以介紹班上同學的優秀習作，也可以介紹課外讀物中的經典詩文，還可以介紹成語故事、歷史典故、神話故事、童話故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等，另外新聞發布、名言警句賞析、廣告詞賞析、話題辯論、課本劇表演等內容，都可以成為學生演講訓練的材料。

最后在訓練的過程中，應鼓勵不滿足于泛泛而談，要能語出驚人，常有名人名言、精辟語句，吸引聽眾的思考。采用這些變化多樣、富有情趣的課前演講形式，使演講訓練廣泛深入，讓全體同學激情迸發，同步提高。

利用每天課前演講，日積月累，提高了學生的口頭表達能力、演講能力，促使全班語文水平的大面積提高。“我手寫我口，我口言我心”，嘴上說的好，手里寫得出，出口成章推動了下筆成文。我們同學在每次語文統一測試中都名列前茅，在市，區“我愛祖國語言美”演講比賽中，在中學生作文比賽中，在古詩文大賽中，多人分別獲得一等獎。這些成績都與平時語文課前演講存在著密不可分的因果聯系。

在組織和開展演講活動時，必須特別注意以下幾兩點：

一、要持之以恒。俗話說，三天不做手藝生。就是說，凡事不能三天打魚兩天曬網。演講也是如此，不可以做做停停，斷斷續續。教師要按照計劃，常抓不懈，發動小干部和演講積極分子，把任務落實到人。不使一天或缺，不讓一人遺漏，天天進行，人人參加，使每個同學受到訓練，得到發展。

二、要評價鼓勵。學生在演講完后，要及時的進行評講。先由學生評，再由老師評。評價時，要做到客觀、公正，有理有據，充分肯定成績，鼓勵學生張揚自己的個性。在成績的評定上，可事先制定好評分表，由教師和學生共同評分記錄。每個階段完成后，給優秀學生物質或精神上的獎勵，如一周或一月評出“最佳演講家”等，以鞏固學生興趣，心有追求，樂此不疲。

語文教學是一門藝術，它的生命在于創新。如何培養學生的學習興趣，發揮學生的積極性，全面提高語文成績，這是每個語文教師執著探索的問題。開展語文課前演講，只是我在這方面的一種嘗試，受到了學生的熱烈歡迎。每一節語文課前的演講，同學們都滿懷期待，它已經成為學生們最積極參與的一種語文活動。如何讓學生通過這種活動，使語言技能、閱讀能力、寫作能力發展到一個新的高度，讓不同層次的學生得到進一步發展，這些問題還有待我們進一步努力探索。