SAT專家：好方法都需要笨努力

王桂茹

當(dāng)SAT培訓(xùn)專家們?cè)絹?lái)越忌諱談技巧時(shí)，他們會(huì)談些什么？只下笨功夫絕對(duì)hold不住求分若渴的學(xué)生。想鎮(zhèn)得住場(chǎng)子，專家們還是有一些技巧，哦不，是壓箱底的經(jīng)驗(yàn)。

隨著留學(xué)低齡化趨勢(shì)的發(fā)展，已經(jīng)有越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生放棄國(guó)內(nèi)高考，而直接參加有著“美國(guó)高考”之稱的SAT考試。關(guān)于SAT考試，都應(yīng)該從哪些角度進(jìn)行復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有技巧和重點(diǎn)注意事項(xiàng)？寒假來(lái)臨，應(yīng)該如何指定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃？帶著這些問(wèn)題，《留學(xué)》雜志采訪了幾位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的SAT輔導(dǎo)專家。

老師，幫我推薦一本詞匯書吧！

“老師，您幫我推薦一本詞匯書吧！”這是很多在最初準(zhǔn)備SAT考試的學(xué)生經(jīng)常問(wèn)的問(wèn)題。一般情況下，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都不會(huì)直接點(diǎn)出某一確定的書名，說(shuō)背完哪本就一定沒(méi)有問(wèn)題。

很多同學(xué)拿到一本單詞書，從前面A開始背，一般背到E就堅(jiān)持不下去了。于是，大家就發(fā)明了各種背單詞的方法：有的學(xué)生背單詞書喜歡從Z到A倒著背，說(shuō)這樣比較有成就感；有的學(xué)生喜歡看圖表背書，因?yàn)檫@樣比較一目了然；有的同學(xué)喜歡對(duì)著電腦邊聽(tīng)邊讀邊記，覺(jué)得這樣會(huì)印象深刻，等等各式各樣的習(xí)慣。

“其實(shí)比起各種形式的死記硬背，我更推薦學(xué)生通過(guò)閱讀和模擬考試，自己整理出一些單詞、長(zhǎng)句子，根據(jù)詞性（褒義、貶義或中性）列出List，然后經(jīng)常翻看，”有著SAT教學(xué)十幾年經(jīng)驗(yàn)的鄭峻華老師說(shuō)，“因?yàn)槭亲约赫淼模瑢W(xué)生們才會(huì)真正記得住。就算記不住，大致也會(huì)有印象它的詞性是什么，這樣也不容易錯(cuò)誤理解作者的觀點(diǎn)。”

在采訪中，很多SAT教學(xué)老師都說(shuō)，對(duì)于市面上的詞匯書，大家也有比較認(rèn)可的一些品牌，比如巴朗、猴哥、紅寶書等，其實(shí)這些書也都各有特點(diǎn)，不能絕對(duì)的說(shuō)哪本最好。“在新東方，有個(gè)特點(diǎn)，就是幾乎所有教詞匯的老師都不是外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，”新東方的程彬揚(yáng)老師說(shuō)，“如果你問(wèn)一個(gè)外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的老師，怎么去背單詞，很多人都說(shuō)不上來(lái)。我是學(xué)的是英語(yǔ)專業(yè)，如果別人問(wèn)我怎么背單詞，我只能告訴他，多讀書，多閱讀吧。閱讀量上去了，詞匯記得也就多了。”這似乎是一個(gè)含糊的回答，但細(xì)想，跟鄭峻華老師的觀點(diǎn)其實(shí)不謀而合—“看到不認(rèn)識(shí)的，自己動(dòng)手去查，而不是直接進(jìn)行死記硬背的灌輸，這樣才能記憶深刻。”

先別談技巧

在談到SAT考試和復(fù)習(xí)的技巧時(shí)，很多資深的SAT專家都表示，越來(lái)越不敢說(shuō)“技巧”二字。“我們現(xiàn)在培訓(xùn)SAT不是很強(qiáng)調(diào)技巧，或者刷題，我們真正看重的是SAT分?jǐn)?shù)背后所表示的邏輯能力、學(xué)術(shù)能力、語(yǔ)言能力。”李虹橋老師如是說(shuō)。

長(zhǎng)文章閱讀是中國(guó)考生的最大難點(diǎn)，而對(duì)所有長(zhǎng)文章的閱讀必須建立在足夠的詞匯量的基礎(chǔ)上。“下功夫記單詞是必須的，這方面一定不要想任何的投機(jī)取巧。”程彬揚(yáng)老師說(shuō)得很中肯。

然而很多時(shí)候，就算把SAT詞匯全部背下來(lái)，也不一定能看懂文章意思。因?yàn)槌宋恼碌淖置嬉馑迹瑢?duì)文章的核心主旨、作者觀點(diǎn)等并不一定能弄明白。因?yàn)閺男〗邮艿慕逃砟畹牟煌芏嘀袊?guó)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就是簡(jiǎn)單的“非黑即白”，但在SAT考試中往往會(huì)出現(xiàn)“贊同”“中立偏贊同”“中立”“中立偏不贊同”“不贊同”五個(gè)答案。“這對(duì)于廣大中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能一下子就懵了。所以文章內(nèi)容絕不僅是單詞字面意思的堆砌，SAT會(huì)注重考察一個(gè)學(xué)生的理解、分析能力，而不是只在“agree”和“disagree”里面選答案。”鄭峻華老師說(shuō)。

“大量閱讀是最笨的方法，也是最好的方法。”三位老師都如此強(qiáng)調(diào)。一方面，做完真題后要精讀一些長(zhǎng)文章，仔細(xì)分析長(zhǎng)句子和文章內(nèi)容；另一方面推薦閱讀一些名家名著，比如從College Board官方推薦的101本小說(shuō)。

“當(dāng)然不是說(shuō)一定要讀完多少本小說(shuō)，只要學(xué)生能夠從第一頁(yè)到最后一頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀完一本，他的閱讀成績(jī)到650分以上絕對(duì)有可能。”鄭峻華老師說(shuō)，“不過(guò)我個(gè)人不太主張直接拿原版小說(shuō)來(lái)讀，最好是雙語(yǔ)的，這樣既不浪費(fèi)查閱單詞的時(shí)間，減少閱讀阻礙，又能幫助理解文章內(nèi)容。”“在讀書之前先把電影看一遍，或者先把中文版讀一遍。這都是可以的。因?yàn)槿绻麖?qiáng)迫自己一下子進(jìn)行純英文的閱讀，很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生反感。”程彬揚(yáng)老師也說(shuō)，“如果一個(gè)學(xué)生真的能把推薦的這些著作都讀過(guò)，輔導(dǎo)班都不用上了。”

老生常談：還是合理規(guī)劃

在與各位專家談到科學(xué)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)時(shí)，新東方的一位留學(xué)顧問(wèn)說(shuō)，最好是在高一升高二的暑假就把托福考到95分以上，第二年的5月、6月份考出理想的SAT成績(jī)，然后專心申校，最晚到10月份，必須把SAT成績(jī)拿到。這樣后期的壓力才會(huì)減小。如果最后到10月份還沒(méi)有考到理想的SAT成績(jī)，對(duì)來(lái)年的申請(qǐng)就比較危險(xiǎn)了。這是一個(gè)比較合理的時(shí)間規(guī)劃，不過(guò)對(duì)于那些很早就決定要去美國(guó)讀大學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，可以更早就準(zhǔn)備托福考試，同時(shí)做一些活動(dòng)優(yōu)化，為以后申請(qǐng)時(shí)的文書加分。

1月份的考試對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是第一次SAT考試，相比較而言，這次考試考生數(shù)量一般較少，實(shí)力也偏弱。甚至很多學(xué)生沒(méi)有復(fù)習(xí)就直接“裸考”，拿這次考試當(dāng)練兵。“對(duì)于水平一般或者中等偏上的孩子，1月份是相對(duì)容易拿到好成績(jī)的，”鄭峻華老師說(shuō)，“因?yàn)镾AT分?jǐn)?shù)是會(huì)根據(jù)每次考試平均水平來(lái)進(jìn)行調(diào)整，以確保每次考試成績(jī)出來(lái)的分布是一致的，不能相差太大。”比如說(shuō)，每次考試都要有占有一定百分比的學(xué)生到2300分，而這次大家普遍水平較弱，這就容易突顯優(yōu)勢(shì)，拿到可能超出正常水平的分?jǐn)?shù)。因此如果學(xué)生很早就做好規(guī)劃，準(zhǔn)備充分，第一次考試就拿到理想成績(jī)的可能性還是很大的。

“當(dāng)然也不是說(shuō)學(xué)生會(huì)從考前1800的水平一下拿到2300以上的高分，”鄭峻華老師強(qiáng)調(diào)，“但相對(duì)其他幾次考試，尤其是10月份和12月份競(jìng)爭(zhēng)激烈的程度，的確是更容易拿到比較高的分?jǐn)?shù)。”

寒假，“黃金復(fù)習(xí)期”的強(qiáng)化訓(xùn)練

對(duì)于很多準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高二寒假是SAT復(fù)習(xí)的“黃金時(shí)期”。那應(yīng)該如何利用這一時(shí)期來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練呢？

“有的學(xué)生之前只是背了詞匯，在高二寒假才開始正式準(zhǔn)備SAT考試，建議這些學(xué)生在準(zhǔn)備之前先做一套真題，測(cè)試一下自己的水平，了解自己的弱點(diǎn)，然后再進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，”程彬揚(yáng)老師說(shuō)，“有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)肯定沒(méi)問(wèn)題，就不復(fù)習(xí)直接去裸考，這是非常不可取的。雖然對(duì)大部分中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)拿高分不是問(wèn)題，但真正從750分提高到800還是有難度的。很多時(shí)候，數(shù)學(xué)的失分不是因?yàn)椴粫?huì)做，而是因?yàn)闆](méi)看懂題目，因此考前復(fù)習(xí)時(shí)的模擬練習(xí)還是必須要做的。”

“寒假期間，我建議學(xué)生多做真題和模擬，同時(shí)采用前慢后快的復(fù)習(xí)方法”，鄭峻華老師說(shuō)，“具體說(shuō)來(lái)，就是按照真題和模擬1：2比例準(zhǔn)備15—20套題。前面幾套可以慢慢做，但做過(guò)之后一定要認(rèn)真分析，不僅僅要弄懂為什么其中一個(gè)答案是對(duì)的，還要弄清楚為什么另外的答案都是錯(cuò)的。另外，就是要選10篇左右的長(zhǎng)文章來(lái)精讀。后面可以加快節(jié)奏，讓自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須做完某些題目，強(qiáng)化時(shí)間概念。”

“通過(guò)刷題從400分刷到600分是有可能的，但如果想上到700以上的分?jǐn)?shù)就有難度了，”李虹橋老師說(shuō)，“這需要時(shí)間，尤其是集中復(fù)習(xí)的時(shí)間，而寒假就是一個(gè)很好的時(shí)期，同時(shí)還需要學(xué)生有在指導(dǎo)的情況下提高自己閱讀的能力。”

有人總結(jié)發(fā)現(xiàn)SAT的一些閱讀文章都是出自《紐約時(shí)報(bào)》（The New York Times）、《華盛頓郵報(bào)》（The Washington Post）等，因此就在寒假期間開始搜尋閱讀這些報(bào)刊。“這是在正常的復(fù)習(xí)計(jì)劃之外有時(shí)間可以做的事情，但并不主張讓學(xué)生花大量的精力去做，”鄭峻華老師說(shuō)，“雖然的確有相當(dāng)比例的文章出自這些報(bào)刊，但相對(duì)報(bào)刊的文章量來(lái)說(shuō)，能摘選出來(lái)的這些實(shí)在是太微乎其微了，可能不到千分之一。而且在真正閱讀這些報(bào)刊時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，跟SAT選用到的那些文章差別很大，因?yàn)橐话隳苓x出來(lái)的文章都會(huì)經(jīng)過(guò)改寫，不會(huì)直接原文引用。”

總結(jié)幾位專家的觀點(diǎn)，就是無(wú)論怎樣，都必須在了解自己目前情況的前提下，指定一個(gè)科學(xué)而具體的目標(biāo)，比如下次考試閱讀要提高多少分，寫作要提高多少等，然后指定計(jì)劃，利用寒假這一段集中的時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)。而對(duì)于自我管理能力不強(qiáng)的孩子，專家建議可以在寒假報(bào)一對(duì)一的輔導(dǎo)班，在老師的指導(dǎo)和監(jiān)管下進(jìn)行復(fù)習(xí)。

托福SAT交叉復(fù)習(xí)1+1>2？有的學(xué)生認(rèn)為，SAT的詞匯量遠(yuǎn)超托福，因此如果SAT復(fù)習(xí)好了，托福成績(jī)自然可以提高。但事實(shí)并非完全如此。

雖然都是ETS主辦，但SAT和托福考試的目的并不相同。托福是對(duì)英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家人員的英語(yǔ)能力檢測(cè)，重點(diǎn)考察語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力；而SAT則是有著“美國(guó)高考”之稱的綜合能力考試，也就是說(shuō)，不管是美國(guó)人還是中國(guó)人，SAT考卷都是一樣的，評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)也是一樣的。

單從詞匯量來(lái)講，西奈山教育集團(tuán)曾經(jīng)拿托福和SAT的真題，通過(guò)計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行過(guò)分析比對(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)托福考試中約有12300的詞匯量，忽略其中4000—5000只出現(xiàn)一次的單詞，比較重要的也就是8000左右。而SAT不管是詞匯總量還是只出現(xiàn)一次的單詞量，都相應(yīng)增加20%—30%。

從具體單詞內(nèi)容分析上發(fā)現(xiàn)，托福側(cè)重各種物指向名詞量（即某一事物是什么），而SAT則偏重評(píng)價(jià)性用詞（即某一事物或事件的態(tài)度或觀點(diǎn)性用語(yǔ)）。“一般說(shuō)來(lái)，SAT和托福的詞匯是一個(gè)“Y”字形，兩者只有一部分是重合的。”鄭峻華老師說(shuō)，“往往在文章閱讀中，托福文章偏科學(xué)類，而SAT則會(huì)對(duì)文化、歷史、科學(xué)方方面面都會(huì)涉及。”

“在我遇到的學(xué)生里，托福成績(jī)?cè)?5分以下的，通常SAT閱讀成績(jī)很難到550以上，”鄭峻華老師說(shuō)，“不過(guò)在托福復(fù)習(xí)時(shí)，有很多同學(xué)都會(huì)遇到瓶頸，比如有時(shí)候閱讀總是考23、24分，再怎么努力也很難到25分以上，但如果這時(shí)通過(guò)一段SAT的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，反過(guò)來(lái)再做托福題目，發(fā)現(xiàn)就能到27、28分了。”

關(guān)于托福和SAT寫作方面的差異，專項(xiàng)輔導(dǎo)SAT作文的程彬揚(yáng)老師打了一個(gè)比方：“如果是類似的題目，把SAT的高分作文放在托福里面，這將是一篇非常牛X的文章，但如果把一篇高分的托福作文放在SAT考試?yán)铮@就是一篇傻X的作文。”托福考試的作文材料中，通常會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)你是否同意這一觀點(diǎn)，但SAT非常注重學(xué)生的思辨能力，重點(diǎn)在讓學(xué)生組織語(yǔ)言，一步步引導(dǎo)、分析、佐證自己的觀點(diǎn)。大部分中國(guó)學(xué)生習(xí)慣在文章開始就能鮮明地指出自己的觀點(diǎn)，而不會(huì)系統(tǒng)的組織語(yǔ)言。

對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，SAT和托福都是交叉學(xué)習(xí)，來(lái)進(jìn)行刷分的。在很多機(jī)構(gòu)，SAT的輔導(dǎo)老師都是中國(guó)人，很少有外教，因?yàn)镾AT不考口語(yǔ)和聽(tīng)力，在進(jìn)行語(yǔ)法和詞匯講解時(shí)肯定是中國(guó)老師更有優(yōu)勢(shì)。但托福是要考口語(yǔ)和聽(tīng)力的，如果學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)集中對(duì)SAT進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)，雖然詞匯量上去了，但因?yàn)闆](méi)有“磨耳朵”的練習(xí)，就會(huì)影響托福的口語(yǔ)和聽(tīng)力成績(jī)。“有時(shí)候，學(xué)生在托福口語(yǔ)考試時(shí)并不是聽(tīng)不懂題目，而是來(lái)不及反應(yīng)，”鄭峻華老師說(shuō)，“因?yàn)橥懈Ｒ?guī)定必須在兩次“滴聲”之間回答問(wèn)題，有的學(xué)生以為復(fù)習(xí)了SAT，托福成績(jī)自然會(huì)提升，就不注意這方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，這種失分是非常可惜的。”

專家心得

鄭峻華

海派SAT課程先驅(qū)，昂立教育集團(tuán)外語(yǔ)學(xué)院前院長(zhǎng)，西奈山國(guó)際教育SAT項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人。

每年1月份的SAT考試通常是學(xué)生的第一次考試，人數(shù)較少，總體實(shí)力偏弱。相比較而言，很多學(xué)生都想在10月和12月兩次考試中最后一搏，因此，這兩次考試總?cè)藬?shù)多，高水平的學(xué)生也多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。對(duì)于能夠做到科學(xué)規(guī)劃的學(xué)生，建議盡量避開這兩次考試。

程彬揚(yáng)

新東方SAT名師，主講寫作部分。

SAT考試會(huì)有一個(gè)加試部分，不建議學(xué)生隨便去猜到底那一部分是加試。因?yàn)镾AT不像托福有經(jīng)典的加試題，它每一次的加試難度、順序都是不確定的，一旦猜錯(cuò)，承擔(dān)失分后果的還是自己。

李虹橋

貴格教育聯(lián)合創(chuàng)始人及首席執(zhí)行官，曾為新東方學(xué)校SAT培訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)始人之一。

別指望用培訓(xùn)解決所有問(wèn)題。參加完SAT培訓(xùn)后考試分?jǐn)?shù)自然就高了，這個(gè)假設(shè)不成立，決定成績(jī)的，實(shí)質(zhì)上是培訓(xùn)后的復(fù)習(xí)。

編輯_王楠