淺談初中歷史課堂教學(xué)

雷水良

【摘要】 新課程改革，作為一名初中歷史教師，應(yīng)在一堂歷史課中，應(yīng)盡量做到四點：第一 ，講究語言的得體，第二，滿足學(xué)生的心理，第三，構(gòu)建讀——講——剖——感——練五環(huán)的課堂結(jié)構(gòu)，第四，注意情感的教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，最大限度地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到教與學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的應(yīng)試成績，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 新課程 改革 語言 心理 結(jié)構(gòu) 情感 理念

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

新世紀(jì)面對著新課程改革，作為歷史教育者應(yīng)該怎樣去做呢？這是每一位一線教師一直思考的問題。目前的教學(xué)工作總是提到要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞大綱展開教學(xué)工作，同時還要體現(xiàn)新課改的理念，這就無形中給教師增加了巨大的壓力。一堂歷史課究竟應(yīng)該怎樣上才能發(fā)揮出學(xué)生的主體優(yōu)勢，才能在45分鐘內(nèi)最大限度地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生參與到教學(xué)中去，同時又能在以后應(yīng)試教育中取得良好成績呢？下面本人談?wù)勗诮虒W(xué)中的一點體會：

第一：講究語言的得體

作為授課教師要注重自已的語言，講一堂好的歷史課，必須具備良好的語言素質(zhì)，要使語言精煉、有穿透性，力爭做到幾句話說出之后即能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第二：滿足學(xué)生的心理

不同的學(xué)生，在不同的階段心理特點是不相同的，這就要求教師學(xué)會把握各時期學(xué)生的心理變化，調(diào)整自己的授課風(fēng)格來適應(yīng)學(xué)生的心理需要，就能在教學(xué)工作中達到事半功倍的效果。

第三：構(gòu)建讀——講——剖——感——練五環(huán)的課堂結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽，聽后背的教學(xué)模式，這就壓制了學(xué)生思想的發(fā)揮，也就違背了新課標(biāo)理念中提出的以學(xué)生為主體了，而以教師為主體了。那么新課標(biāo)要求下我們應(yīng)構(gòu)建讀——講——剖——感——練五環(huán)的課堂結(jié)構(gòu)，下面介紹一下就該課堂結(jié)構(gòu)。

（1）讀：課上在教師的引導(dǎo)下，要求學(xué)生利用8—10分鐘閱讀教材，把握歷史課本中的主要內(nèi)容，也就是通過讀書讓學(xué)生總整體上感知全文。

（2）講：在的讀書的基礎(chǔ)上，選1—3名學(xué)生講解課文的主要內(nèi)容，對學(xué)生在講述過程中出現(xiàn)的錯誤之處，請其他學(xué)生改正；其中，前兩個環(huán)節(jié)是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力與表達能力，同時也給學(xué)生提供了一個自我展現(xiàn)的平臺，真正讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)知識的主動者而不是被動接受者，使學(xué)生感到我學(xué)習(xí)我受益，我參與我快樂。

（3）剖：剖析中考的考點，做到教學(xué)有針對性，同時要設(shè)置一系列具有探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感到歷史知識不再是枯燥、乏味的老古董，而是有生活樂趣的學(xué)科，讓學(xué)生在一系列的問題中輕松度過，對于積極參與回答問題的同學(xué)給予鼓勵，此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生鞏固知識，如何運用知識，為以后的應(yīng)試做準(zhǔn)備。

（4）感：以小組討論的方式感受所學(xué)的知識，對待知識，努力有自己的想法，即把知識生活化。也就是通過學(xué)習(xí)歷史事件，讓學(xué)生對歷史有所感悟和認(rèn)識，使學(xué)生真正體會到學(xué)史可以使人明智，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，達到教育者的最終目的——讓每一位學(xué)生思想健康，為國家的建設(shè)服務(wù)。

（5）練：選擇精題當(dāng)堂訓(xùn)練，以達到知識的鞏固。這就要求教師課下要多做題、選精題，學(xué)生少做題、做精題，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

以上的教學(xué)符合感性—理解—鞏固—運用的教學(xué)過程，同時上面五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣不可分割，能真正體現(xiàn)新課標(biāo)的要求——以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)導(dǎo)演的角色。

第四：注意情感的教育

教學(xué)過程中要注重對情感的把握，要善于抓住歷史事件中有情感的事件，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，也能彌補現(xiàn)實教學(xué)中的不足之處——學(xué)生缺乏“情感”，最終也達到了以“情”致“動”的良好效果。

以上觀點是本人在教學(xué)中的一點體會，但教師教學(xué)水平的提高，還要多聽課，多評課，更重要的是要多鉆研，漸漸形成自己的特色，形成學(xué)科思想，去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，有思想的課堂才是有生機的、成功的課堂，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的成績，提高學(xué)生的素質(zhì)。

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