物理課上滲透思想品德和棍子教育的班主任工作經驗

范官軍

初中學生情感教育是一個復雜的系統工程，它不僅與教育內容，教育情境，教育對象以及教育者的人格特征息息相關，還受制于大的社會背景。中學物理課僅僅是在學科教學中滲透情感教育的一個探索，重點探討如何以情感激勵作為教育手段來改進初中物理的教學。 我們物理老師首先要對情感教育的相關理論進行綜述。梳理了情感、情感教育、情感激勵的相關概念，說明了情感的功能及特征，分析學生情感對認知學習的影響，闡述了在初中物理教學中進行情感激勵的重要性。結合理論探討初中物理教學中進行情感激勵的基本原則（科學性原則、情感性原則、目的性原則、適用性原則）、實施策略（以情激人、以情感人、以情勵人）及方法途徑。反映出注重情感滲透，進行情感激勵的積極意義。初中物理教學中滲透情感教育注重情感激勵是非常必要的也是可行的，這是促進學生的智力、心理、情操健康發展的一個有效方式。有助于優化物理教學過程，提高物理教學效益。有助于激發學生的學習物理的動機和興趣，調動學生學習的積極性，有助于融洽師生關系，增強學生的自信，增強學生合作與交往的社會意識與能力，有助于學生潛能的開發、學生積極情感的培養及道德品行的完善，有助于新課改三維教學目標的實現。同時初中物理教學中滲透情感教育注重情感激勵也對教師提出了新的要求，物理課上就要滲透學生思想品德教育。

人們常說；"不打不成人，黃金棍下出好人"，這句話道出了棍子教育及懲罰式教育在曾經育教學工作中的地位，但隨著如今社會經濟的日益發展，信息化時代已經走進了家家戶戶，孩子與家長法律意識的增強，棍子教育的時代已經過去了 ，這就為我們新時期的班主任工作增加了難度與困惑，咋辦？工作要搞好，成績要提高，孩子不能打……是的，具體問題還得要解決，我認為作為班主任我們應該這樣做：

一、特殊角色的扮演者

現在的孩子，特別是父母離異，父母外出務工等特殊的孩子，他們正處于叛逆的年齡，用棍子抽打在他們的身上，是無濟于事的，也許還會使事情更加惡化，我認為我們應該走進他們的生活，朋友的身份比老師兇狠的目光，飛舞的棍棒更有效。

1.寬廣的心胸，非常的耐心， 是靈魂的指導者

在我的班上，有這樣一個"人才"，父母離婚了，爸爸一個家，媽媽一個家，他人非常聰明，曾經天真無邪的他因為種種因素，他變了，在他的內心深處緊緊鎖上了一把無法打開的鎖鏈，所有的錯在他看來都是習以為常，撒謊已經成了他的家常便飯，他慢慢走進了一個無人問津的死胡同……我也幾度想到放棄，但我的靈魂告訴我，他需要我，需要我的拯救，所以，我再次走進了他，我不知多次在心里告訴自己：耐心、堅持、微笑，會好的……在他的身上我給了兩次，三次，四次…….無數次的機會，終于，有一天，我們成了朋友，那天，我們都沒有吃午飯，我們談和了，等我再次走進辦公室的時候，一碗沒有肉的冒著熱氣的特別的羊肉粉擺在了我的辦公桌上，我知道，這是一個具有特殊意義的羊肉粉，也是他在告訴我 "老師謝謝您！"課上滲透了物理知識和思想品德的教育，何樂不為呢？

2.活動的主持人

如今的孩子，壓力也很大，堆積如山的作業，單調乏味的學校生活，作為一個班級的管理者，我們要給他們減壓，我是這樣做的；每周一節娛樂課，諸如"講笑話、講歷史、講故事，演講，小品"等多樣化的節目讓孩子們笑笑，樂一樂，哪怕是被別人忽視的成績差的同學，也讓他們迎來別人的掌聲，他們也會感受到生活的五彩繽紛，更讓學生們接受物理教學和傳授的物理知識，比如我在講解凸透鏡成像實驗與創新時的神奇的分身術之一。實驗器材：一張撲克牌，一根針。實驗過程：在撲克牌上用針扎兩個相距不超過3mm的針孔。然后把針放在撲克牌的背后約2.5cm的地方，用單眼透過雙孔觀察，你看到的不是一根針，而是兩根。若在兩孔的附近再扎第三個孔，當你透過這些孔觀察時，就能看到三根針。扎的孔越多，看到的針越多。觀察時，適當調整撲克牌（轉動或改變撲克牌距人眼的距離），這種現象更清晰。解釋：由于光的直線傳播，針上的光在透過不同的小孔時，在人的視網膜上形成了各不相同的物像，因而出現了神奇的分身術現象。

3.神奇的分身術之二

實驗器材：透明玻璃杯，硬幣一枚，水。實驗過程：在透明玻璃杯的杯底放一枚硬幣，再放一些水。把杯子端到眼睛的高度，再慢慢下移到某一個位置時，可以看到兩枚硬幣。解釋：看到的兩枚硬幣均為虛像，其中一枚是硬幣通過水面折射而成的虛像，這枚硬幣虛像比實際的硬幣要高一些；另一枚則是通過杯子側面的水折射而成的像，此時的側面水柱相當一個凸透鏡，從而形成一個放大的虛像。我們未看到硬幣的"真身"，只看到硬幣的兩個“化身”。

二、班主任十個"必須"見成效

1、處事必須公正公平。2、必須熱愛你的職業。3、必須熱愛你的每一個學生。4、必須具備吃苦的精神。5、必須以身作則。6、必須樂觀開朗。7、必須德才兼備。8、必須定期家訪。9、必須善于觀察。10、必須和科任老師建立合作，和諧的關系。初中物理是實施科學教育的奠基階段 ，是培養學生創新精神和實踐能力的重要時期。初中物理教育是中學科學教育不可或缺的重要組成部分 ，也是進行科學教育的核心內容之一。在中學階段，它應當教給學生些什么 ？這是國內外從事中學物理教育的專家、學者乃至教育者們共同關注的問題，也是我們給學生滲透思想品德的關鍵！

三、狠抓“一個中心，兩個及時”

要以掌控全班學習風氣為中心，并要做到兩個及時，即發現問題及時解決，同學的進步應該及時表揚。作為學生誰都想同學羨慕、老師喜歡、家長夸獎、社會贊許的好學生，班主任還要多與家長溝通，齊抓共管，多應該表揚與鼓勵，使他們充滿信心和勇氣。用教育的智慧和愛心關愛每一位學生，只要我們動之以情，曉之以理，我們的工作是會好的，學生是有望的。二十世紀 5 0年代以后 ，我國中學物理課程借鑒前蘇聯模式 ，以傳統學科體系為主體 ，強調物理課程經典內容的絕對化、系統化 ，忽視學生的實踐和經驗。主要是以教師為主 ，課堂為主 ，書本為主，采用講授、灌輸的方式 ，忽視交流、合作、主動參與、探究等學習方式?，F在是物理中滲透學生的思想品德為主。

四、“小病”是福，不能畏之

臺灣詩人余光中有一次得了盲腸炎，上了手術臺，朋友們紛紛前來探視。詩人感嘆，一場小病贏來多般溫馨，值了！從這個故事中，我得到一個啟示；作為老師，不要奢望你的學生個個都是"三好"，小小的錯誤往往會成為一個孩子成才的奠基石，一句話甚至改變了他的人生。保爾、柯察金，愛迪生他們不也是從錯誤中，失敗中走出來成為我們的榜樣的嗎？ 所以，棍子教育的時代已經過去了，我們不能總是抱怨學生不好管，成績不好抓，有些老師對于成績差，調皮不好管的學生，動輒就喊開除或轉學，不知用心去教育沒有？"莫問收獲，但問耕耘。"教師要用心去面對這一群群活潑可愛的孩子，做他的朋友、媽媽、知己，教育他們一定要樹立"學生今天比昨天進步，他就是好學生"的理念。把成功與希望寫在年輕學生的微笑上，這就是我們教育的意義，我們更應該適應當今的教育方式，適應我們的學生，那樣的你才會更加快樂，那樣的你才會更受學生的青睞！一件件事，一句句話，喚起學生的自信和無窮的潛力，讓我們關心尊重他們，讓每一位學生在成長的道路上都灑滿陽光吧。

（作者單位：貴州省湄潭縣茅坪民族中學564100 ）