德育教育在初中數學教育中的滲透

徐璘

新課程的實施，更加要求學生具有德、智、體多方面品德，這說明了德育的重要性，本文探討了德育在農村初中數學教學中的滲透，作為教師應該重視這一品德的培養。

新形式下的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為初中物理、化學學科的基礎學科--數學，在其教育教學過程中，肯定也必須重視德育教育。那么在初中數學教育教學中怎樣才能更好的滲透德育教育呢？即怎樣才能將數學知識與德育教育滲透在一起呢？通過自己多年的初中數學教育教學探究，筆者認為可以采用下面的一些方法進行探究，這里加以提出，愿與同行們共同商榷，但愿同行們毫不保留，共同探究，研究出在初中數學教學更加完美的德育滲透方法，使自己在今后的初中數學教育教學中能取得更好的教學效果。

一、注重發揮教師在教學中體現的人格魅力

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言表達、教師的儀表等都可以無形地給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂初中數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得愉快，而且在心靈上還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二、注重利用教材和大綱挖掘德育素材

在初中數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，熟讀大綱，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學用科學計數法表示數的寫法和讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后六位小數的人。并講述祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的，這樣才能在初中數學教育教學中更好地滲透德育教育。

三、注重在教育教學過程中進行德育滲透

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在初中數學中，有很多規律和定律，如果光靠老師口頭傳授是起不到多大作用的，這時候就可以引導學生利用日常生活中的一些牽涉數學知識的一些經驗進行討論、思考、總結，得出結論。這樣不但可以培養學生的推理、歸納和總結能力，而且還可以培養學生人能夠的團結與合作能力等。在初中數學的諸多教學方法中，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法有一個重要的觀念：就是讓學生們建立這樣的一個觀念，即一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這樣就可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

四、注重在數學活動和其他形式中對學生進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合。課外，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動，讓學生在各種活動中有更大的收獲，爭取有等大的進步。例如，在初中二年級學過簡單的函數圖像以后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭使用電器的功率（瓦數），分別記錄每天的用電時間計算出每天的實際用電度數，通過每周的小結，一個月的總結，畫出圖像進行分析，以更好地培養學生的計算能力、制圖能力、分析能力以及節約用電的能力。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家的成長故事等，逐步培養學生學習數學的興趣，相信這樣一定會起到多重作用的。

在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的,才能使初中數學教學能得以順利的進行。