如何提高初中學生的數(shù)學成績

崔文俊

摘要：提高初中學生的數(shù)學成績，方法很多，每個數(shù)學教師都有自己的說法和想法，不過對我們每位老師來說，從根本上提高成績，仍然是一種挑戰(zhàn)，我覺得開放性的教學活動和轉(zhuǎn)化后進生工作是提高初中數(shù)學成績的重要策略之一，只要堅持做到了這方面的工作，學生數(shù)學成績和班級數(shù)學成績肯定是能提高的，相信自己：堅持就是勝利。

關(guān)鍵詞：開放；提高；方法；內(nèi)容；活動；轉(zhuǎn)化；后進生關(guān)愛首先面對日趨下滑的成績，我們先來分析其原因：

1.學習缺乏主動性、積極性許多學生在課堂上,老師叫動手才動手,他們只充當課堂上的一位聽眾,也從不制定學習計劃,坐等上課,課前也沒有做充分的預習,對老師要上的課的內(nèi)容不了解,上課只是忙于記筆記,課后又不注重復習，沒聽到“門道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。

2.學習方法不得當大部分學生總是停留在對老師解題方法的模仿,沒有對題目的本質(zhì)進行認真的分析,不能對同類型的題目做到舉一反三,課后不能及時鞏固、總結(jié),尋找知識間的關(guān)系。對于老師布置的作業(yè),敷衍了事,抱著交了就行的態(tài)度,亂套題型,對概念、法則、公式、定理,一知半解,機械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點,白天卻無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果事倍功半,收效甚微!

3.不重視基礎(chǔ)“自我感覺良好”的學生,常常輕視”三基”(即:基本知識.基本技能.基本方法)的學習與訓練,對于一些題目,常是知道怎么做就算了,更不去認真演算書寫,他們對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠,重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。

4.時間分配不合理部分學生有時候為了做一道題目而花費整個晚自習,到最后還不一定做出來,時間就這樣被白白的浪費了,其實有時候,只需要問問老師或同學就會豁然開朗,或者呢?先放一放,做其他的事情,有時候靈感就會在不經(jīng)意間產(chǎn)生。

由于學習缺乏主動性、方法不得當，不重視基礎(chǔ)，再加之有時受考試失敗的挫折，使一部分人產(chǎn)生了厭學的情緒或認為自己就根本學不好數(shù)學、自暴自棄，這些消極的自我暗示，更加使學習成績下降。

當然了，這是學生成績下降的一部分原因，但是學生學不好數(shù)學，也不能完全責怪學生，教師首先要自己找原因，教師的責任就是使學生從不懂到懂，從不會到教會，學生回答不好教師提出的問題，教師首先要檢查自己的教學工作有沒有漏洞。那么究竟教師該如何教？課堂應做些什么呢？

我認為提高初中數(shù)學成績，關(guān)鍵是教師和學生都要擺正角色，轉(zhuǎn)變觀念，形成自我管理理念，把精力和心思投入到教學工作或?qū)W習活動中，只要能放下心里包袱，解放思想，找準路徑，提高數(shù)學成績是完全可以做到的。

綜合我的教學實踐，我覺得開放性的教學活動和轉(zhuǎn)化后進生工作是提高初中數(shù)學成績的重要策略。現(xiàn)以我的教學實際為例，分析介紹如下：

一、開放教學活動。

我同意“每個教師都有自己的教學方法和風格”，我也贊同“每個學生都有自己不同于別人的學習方法和途徑”的說法。但我不認同，所有的教學方法和所有的學習方法都能提高學生的數(shù)學成績，都能讓學生學好數(shù)學知識。

1.開放的方法可以幫助學生提高數(shù)學成績首先，教師的教學方法要開放。教學方法死板，教學理念落后，教學模式單一，都不利于學生學習數(shù)學知識，都有礙于提高數(shù)學成績。教師教學生學習數(shù)學知識，我認為最應該教的就是要教會學生會學習數(shù)學知識的方法，并用學生自己學到的方法能解決實際問題。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)落后過時，已不適應現(xiàn)在的教育教學理念。現(xiàn)在教師的教學方法必須要靈活多樣，必須要適應于學生的學習實際，教師要用引導、啟發(fā)、合作、探究等學習方法帶領(lǐng)學生學習數(shù)學知識。嘗試了這樣的方法，學生的數(shù)學成績自然就能有所提高。

其次，學生的學習方法要開放。教師在教學活動中首要的任務不是教書，而是要隨時與學生交流學習方法，隨時掌握學生的學習動態(tài)。教學活動中，教師要教育學生之間相互幫助，相互交流學習經(jīng)驗，促使其共同進步，共同提高。如請學習好的學生幫助、輔助學習差的學生；讓學習好的學生聚在一起共同探究學習方法和心得，促使數(shù)學成績更好；教育學習差的學生要自我尋找學習差的原因，并與其他同學交流，爭取提高自己的數(shù)學成績。

在實際教學活動中，我已嘗試用了開放性的教學方法教授學生學習數(shù)學知識，也讓學生敞開心扉，用開放性的學習方法學習了數(shù)學知識，其效果令人滿意。

2.開放的內(nèi)容有利于提高學生數(shù)學成績初中數(shù)學，我倡議教師的教學內(nèi)容要開放，學生學習的數(shù)學知識內(nèi)容要開放。在教學活動中教師要根據(jù)不同的學生個體差異，以人為本，創(chuàng)設(shè)形式多樣的適應不同層次的學生學習的教學內(nèi)容提供給學生個體，爭取讓每一個學生都能根據(jù)自己的實際能力，學習自己感興趣，有好奇心的數(shù)學內(nèi)容。如我的數(shù)學教育教學方法是：抓兩頭，提中間。抓兩頭是指抓數(shù)學尖子生和差生的數(shù)學學習成績。尖子生，我要勇于放開，給予自由，任其發(fā)展。差生，我重視轉(zhuǎn)化工作管理，用表揚鼓勵的方法激發(fā)提高數(shù)學學習情趣。提中間指的是平時教學活動中注重提醒中等生要養(yǎng)成自覺、自主的學習習慣來提高數(shù)學成績。

二、轉(zhuǎn)化后進生工作。

后進生是指學習基礎(chǔ)較差，學習態(tài)度較差，學習成績也較差，但通過一定的教育轉(zhuǎn)化后會有進步的學生。我認為后進生不可怕，可怕的是我們做教師的為何不會充分利用后進生的亮點、“閃光點”、“成功點”來表揚鼓勵學生學習數(shù)學知識，提高數(shù)學成績。通過近幾年的轉(zhuǎn)化后進生工作，我覺得對后生咱們可以這樣來幫助。

1.正確對待后進生后進生是一個班集體學科成績提高的后備力量。相對于優(yōu)生來說，雖然后進生現(xiàn)在暫時跟不上，各個方面都比較差，相對落后，但每個后進生學生都有自己的優(yōu)點和長處，在將來的某一天，后進生們會令我們另眼相看，會給我們帶來奇跡。所以，在教學活動中，我們不能歧視后進生，不能瞧不起后進生。我們要關(guān)愛后進生，幫助后進生，尊重后進生。在具體教學活動工作中，我們要用一樣的態(tài)度去關(guān)心、愛護每一個學生。

2.重視后進生的教育方法后進生并不笨，智力并不低下，他們只是基于某種因素而暫時落后于別人。后進生因為基礎(chǔ)差，知識底子薄，學習壓力大，思想負擔重，自卑感強，所以在教學活動過程中往往什么都做不好，什么都學不好。對于這樣的后進生教師要善于引導和幫助，多采用靈活多樣的教學方法，創(chuàng)設(shè)形式多樣的學習情景，培養(yǎng)后進生堅強的學習斗志，激發(fā)學習的情趣。不論怎樣，我們都要想方設(shè)法關(guān)愛幫助后進生，要決不放棄。

3.培養(yǎng)后進生的成功感后進生在學習中的最大障礙就是信心不足，不愛學習，甚至對學習不感興趣。作為科任教師和班主任，我們必須要尋找機會，創(chuàng)設(shè)機會，主動與后進生接觸，與后進生交流思想，還要不失時機地發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、“成功點”，并能充分利用這些微不足道的“閃光點”、“成功點”及時表揚鼓勵，為后進生樹立成功的學習信心。

以上便是我在教學工作中得出的幾點經(jīng)驗和收獲，總之一句話，若想真正達到全面的提高初中數(shù)學成績，道路還很艱難，路途還很遙遠，只要能堅持不懈地努力學習，堅持不斷地探究，更多的關(guān)注每位學生的內(nèi)心發(fā)展，這樣才能有效的提高每位同學的成績。最關(guān)鍵的就是要相信自己：堅持就是勝利。