一名農村初中班主任的工作心得

李地壽

摘要：班主任在班級中充當多重角色，在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生的全面發展。本文分析了農村初中班主任工作的主要問題，側重闡述了做好農村班主任工作的一些方法對策。

關鍵詞：農村初中；班主任工作；困難；對策

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0113

一、農村初中班主任工作存在的主要困難

目前，特別是近些年由于不良師德師風情況的出現，各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作。但由于受到不同家庭教育和社會上各種不良因素的影響，學生的思想參差不齊，給班主任的工作帶來相當大的困難，尤其是農村留守兒童大量增加，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現為三點：

1. 學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課、上網成癮。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

2. 學生的厭學情緒嚴重

目前，有大量學生學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數來衡量，學習成績好也罷、差也罷，全部錄取到初中學習。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，到了八年級、九年級就跟不上好一點的學生，逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。甚至有一部分學生還為此和班主任鬧矛盾。

3. 對違反紀律的學生教育和處理困難，效果不佳

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。

班主任工作不僅辛苦，遇到的困難也很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，而是因該承擔起這份因該有的責任，對學生負責，巧妙地解決問題。

二、一名合格的農村班主任的工作方法

通過對班級管理的多年摸索，筆者也有一些值得運用的管理方法，希望和大家共同分享、交流。

1. 走進學生的生活，了解學生動態，掌握學生反饋信息，及時應對

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況。因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走、看一看、談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

加強與學生的交流，促進學生發展。為了使學生更好地進入學習狀態，加強與學生的交流、溝通，了解學生的內心想法，及時加以引導，是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時間內，本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談，根據了解到的情況，有針對性的工作，及時穩定學生的心態，加強學生對自己的信心，這對學生今后的發展、進步，將起到了很好的作用。

2. 具備沉穩氣質，注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規教育中，通常要處理學生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學生中出現的不良現象，甚至是嚴重的違反了學生行為規范，造成不好的影響的現象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩氣度，快速了解發生事情的經過。要允許學生有“偶然的錯誤”發生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學校領導匯報，取得幫助和指導，不要把學生直接推向學校主管部門，造成學生心理上的過大壓力，往往使教育表現得蒼白無力，限于困境，甚至產生負面效果。

3. 批評時貫穿“愛”，教育時體現“情”，要多站在學生的角度考慮

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受教師的批評，但希望教師也肯定他們的優點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

4. 教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現象

同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據。不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在學生心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。

實際上，班主任平等地對待每個同學，這種平等是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導致思想教育工作無法開展。

5. 用良好的形象感染學生

班主任教師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時筆者在班級經常強調：“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，筆者看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。筆者的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。”事后，班級衛生明顯有了好轉。然而有時，當我們教育學生要有禮貌，見到教師或長輩要主動問好，而學生做了，可有些教師他卻不回應他們。這會讓學生感到失落，與自己的行為形成了一種反差，以后學生就不一定會這么做了。這些例子提醒了我們為人師者一個道理：教師的一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。

6. 制定一份可行的計劃

做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業，完成整個學段學業的全期工作設想；短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。

班級工作計劃的第一個內容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標對群體心理有制約力和凝集力，它是班集體形成的基礎。

7. 調動兩個積極性

（1）班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任教師不斷進行自身的師德修養。

（2）學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現的機會，諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度等等。這些都是充分調動學生積極性的有力措施。

8. 開好三類會議

（1）班干部會。經過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，是班級活動的核心力量，班主任應該對他們倍加愛護和著力培養，除了平時的個別指導外，開好班干部會是加強班級干部隊伍建設的有效途徑。班干部會的主要內容通常是三個：①組織干部學習，提高他們的理論水平。②總結前段工作。對前段成績，班主任要借機對班干部進行鼓勵；對前段出現的問題，班主任要主動承擔責任，引導干部認識。③商討下段工作。這里要突出班主任的指導性作用。干部會的召開還必須注意：一是要定期，二是要及時。

（2）主題班會。班會是一個班的全體會議，它不同于思想品德課和團隊活動，它是側重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題，主題班會是其中的一種形式。班會每周一次，主題班會每月召開1-2次為宜。開好主題班會應該注意：①主題班會是針對班級中比較重大的事件，或意義比較深刻的問題而舉辦的，它必須有“主題”。②主題班會要去掉“清帳會”的老一套，應不斷創新，形式多樣，如：討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等，開出自己的特色。③防止教師“一言堂”，要體現學生是主人的特色，議題應由班委提出決定，盡量讓班長主持。④主題班會要富有時代感。

（3）學生家長會。定期召開學生家長會，是實施教書育人、全面提高學生素質的重要舉措，如何開好家長會，是家長會的召集人和主持人班主任應認真考慮的問題。筆者認為家長會要擺脫事務性的俗套，把它開成具有一定質量的研討會。這就要求：①會議要有明確具體的目的。②會議參加者要有廣泛的代表性。③會前要有充分的準備。④會中要有集思廣益的民主氣氛。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。

教師是人類靈魂的工程師，而班主任的責任更大。我們要以高度的責任感對學生負責，以便我們無愧于自己的學生，同時無愧于我們自己。為了讓學生更好地成長，需要的是大家一起努力，這樣無論是教師，還是班主任工作都會更好地為學生服務。

（作者單位：江西省于都縣仙下中學 342300）