讓活動區成為培養幼兒良好品質的有效途徑

宋國芹

華東師范大學華愛華教授說：“雖然當前，中國幼兒的快樂、健康成長仍未得到完全‘保障，幼兒園教育‘小學化的傾向也還未能真正改變，與國外還有較大差距，但值得欣慰的是，我們至少找到了一種有別于中小學的課程組織的特殊形式——活動區。”

區域活動也稱區角活動，活動區活動。是以幼兒的需要、興趣為主要依據，根據幼兒園教育目標及教育活動內容，劃分一些區域，在其中投放適合的活動材料，讓幼兒通過與活動材料，同伴等的積極互動，獲得個性化學習與發展。我們在觀察、實踐中，感受到建立區域活動將會成為培養幼兒的良好品質的有效途徑。因此，將我園的科研課題定為《在活動區中培養幼兒良好的個性品質》。

作為一所新建的幼兒園，盡管我們每個年齡段只有一個班級，但通過觀察和學習，讓我深深的感受到活動區對幼兒發展的重要性，尤其是對幼兒個性品質的培養的重要。因此，我園成立課題研究組，并從以下幾個方面著手，取得良好的效果。

一、從對開展活動區教師的專業培養入手

為了更好的發揮區角活動，讓我園幼兒能夠通過區角活動來培養良好的個性品質，加強教師的專業素養就尤為重要，因此，選派教師進行專業培訓、外出專業學習并參觀了哈爾濱尚志幼兒園的區角活動，在學習與實踐中提升了教師的專業素養和建立區角活動的教育教學能力，讓教師在實踐中有規則可循、有活動可做。此外，購買有關于活動區方面的書籍，鼓勵教師開展學習活動，讓教師在學習中不斷提高對活動區的認識，在投放材料、區域設置、觀察幼兒活動情況等方面及時總結經驗，做到在學習中研究，在研究中提升。

二、從科學布局、合理分區入手

根據教室的整體結構來合理規劃區域，力求格局清晰、科學布局。我園班級使用面積60平方米，課題組研究決定，為了能發揮教室的最大使用功能和教育。我們在班級建立了益智區、建構區、美工區、閱讀區、娃娃家等區角，讓各個區角能夠滿足每班30名幼兒同時可以進行區域活動。

區域設置要求有動靜之分，并根據幼兒的年齡特點來劃分區域，在中班圖書區和益智區相對要在一個安靜的環境下開展活動，這兩個區域就相鄰。建構區與表演區相對要熱鬧一些，這兩個區域就遠離圖書區和益智區。在區域劃分之后，用柜子、地條線隔出界限，讓幼兒很清楚地知道哪個區域在什么范圍內可以活動，從而促使幼兒能遵守活動區的規則。

三、從對班級活動區材料的投放入手

幼兒園區域活動是否能夠培養幼兒良好的個性品質，最重要的是材料的投放，它直接決定著幼兒與材料的互動質量。因此，要求教師根據不同幼兒的年齡特點及班級主題活動準備活動區材料，要具有一定的教育性，能夠滿足幼兒的參與熱情，使其具有趣味性、可操作性。活動區材料的投放隨著班級主題活動的開展不斷更新，并讓幼兒和家長參與其中，要求教師每次活動前給家長發出倡議書，請家長和幼兒一起收集活動區材料，體驗活動區給幼兒帶來的快樂。

在開展主題活動“秋天的葉子”時，教師先給家長發出活動邀請，要求家長和幼兒一起準備有關于葉子的知識，拾撿各種葉子。家長們非常支持幼兒園開展的活動，不僅拿來北方的多種葉子，還有南方一些常見的葉子，很讓老師和孩子們大開眼界，并在這次活動中獲得多方面知識。在區域活動中結合主題活動，在美工區開展了比一比哪個葉子最好看、剪一剪哪個葉子剪得最形象、粘一粘哪個葉子粘畫最漂亮等活動，使幼兒在活動區收獲的不僅僅是知識，還有對生活的熱愛，更有對藝術美的追求、鑒賞，培養了幼兒的發散思維，讓幼兒更加自信。

區角的建立，改變了過去單一的游戲活動，讓幼兒在不同的時間段可以有不同的區域活動，極大的激發了教師的工作熱情，家長和幼兒的參與熱情。

四、從活動區的區域環境創設入手

活動區除材料投放之外，最重要的是活動區環境的創設。因為活動區環境可以有效的激發幼兒活動的興趣，可以成為與幼兒互動游戲的一部分。因此，我們把活動區環境的創設作為一項重點工作，通過建立展示作品區、欣賞區，讓幼兒養成良好的收放物品習慣。同時通過一些支持性的生活區環境創設還可以加強幼兒園良好習慣的養成，如：在小班，可以讓幼兒把常規的入廁、喝水、洗手、吃飯、擦嘴等一日生活游戲化。例如將在洗手間張貼，你的洗手方法正確嗎？你今天喝了幾杯水等；在中班，張貼“我們這樣疊被子、我會穿脫衣服”的示意圖等等；在大班，張貼“今天你值日了嗎？”入廁處張貼“你的尿液是什么顏色的？”等等。讓孩子一日生活不但游戲化，而且還可以培養幼兒良好的生活習慣。

不同的活動區為幼兒園的個性品質培養提供了有利條件，幼兒可以根據自己的興趣、愛好情感、意志、創造精神進行區域活動的選擇，因為是幼兒喜歡的，是幼兒按照自己的意愿和能力、以操作、探索為主的方式進行個別化的自主學習活動，所以幼兒善做、樂做，促進了幼兒身心發展和個性潛能發展。區域活動更需要同伴互助，很多游戲是需要幼兒間互相配合完成，因此，在活動區中還可以培養幼兒的合作能力等個性品質。

區域活動在我市幼兒教育中始終是一塊空白，我園的科研課題《在活動區中培養幼兒良好的個性品質》，處于研究起步階段，還有很多困惑、迷茫，但看到更多的幼兒在活動區的快樂，看到更多的幼兒在活動區中良好的個性品質不斷形成，看到更多的幼兒在活動區中個性潛能不斷發展，我們由衷的贊嘆！讓活動區成為培養幼兒個性品質的有效途徑，這條路任重而道遠，但我們會執著前行，更將不斷研究、探索、反思、提升！