語文教學中如何培養學生的自主學習能力

閆蕙珍

自主學習就是一種自我導向、自我激勵、自我監控的學習方式。自主學習能力則是指學習者在學習活動中表現出來的一種綜合能力。調查研究表明，創造型人才的智能結構通常有更高的自主性，表現為智能活動更有目的，更受自主意識的支配，為完成一定的外部任務能夠充分調動自己的智能結構并使其整體運作。初中學生的自主學習能力，不僅有利于他們動駕馭自己的學習活動, 更有利于激發他們的主觀能動性和創新精神。順應學校積極貫徹素質教育的宗旨，教師們也在多年的教學實踐越來越明確了一個教學方向：學生想要獲得最大程度的自我發展，就必須做一個自主的學習者。教師是教學過程中重要的引導者，學生的自主能力的培養和提高還需要教師的有力指引。因此，教師要明確在教學中的主導作用是啟發點撥，因勢利導，努力改變當前語文教學“引得不夠，牽得太多”的傾向。但在實際教育教學中，不少教師又深感困惑，怎樣培養學生自主性呢？

一、如何在語文教學中培養學生的自主學習能力

新課背景下語文課堂要求突出的重點是學生是學習和發展的主體，語文教師在教學中必須以學生為本，確定學生是學習的主人的觀念，這樣才能順利的在語文課堂上培養學生的自助學習能力。各個階段的學生年齡都不一樣，生理和心理發展以及需要也會大相徑庭。但相同的一點是，他們都還是心智等個方面發展不成熟，自制能力不強的孩子。那么，他們的自主學習的能力在課堂里怎樣才能得到提高呢？語文教師主要可以從以下幾個方面入手：

1. 激發學習興趣，增強自主學習的意識 興趣是學生加強學習的最好老師，興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的意識傾向，對學生來說，它是產生強烈求知欲望的積極因素。學生只有對語文學習產生了興趣，他們才會主動地去完成老師布置的學習任務，才能保持學習的動力，從而達到事半功倍的效果。為此教師應激發學生對語文學科產生興趣，變“要我學”為“我要學”，調動學生內在的需求，并把這種內在需求引到自主學習的軌道上來。教師作為激發學生探求知識這種渴望的媒介。要不斷創新導入形式，巧設問題，設置懸念，努力促進學生思考，使學生產生探索的興趣，充分調動學生的思維和學習的主動性。此外，筆者認為培養學生的興趣最有效的途徑是讓學生感受到成功的喜悅。教師要注重對學生自主學習的情況作出激勵性的評價，捕捉學生在自主學習中表現出來的每一個進步，對他們取得的每一項成績及時給予充分的肯定和鼓勵；教師要善于和學生進行自主學習成果的交流活動，當學生享受到了自主學習成功的喜悅，當學生感受到了自己的努力的成果，就會以更飽滿的熱情快樂主動地開展自主學習。

2．營造民主化的教學氛圍，為自主學習創造條件 教學理論研究認為：學生知識的獲得、能力的提高，是伴隨著非智力因素參與而發生、發展的過程。為此，要想使學生的熱情處于最佳學習狀態，充分發揮學生的自主精神，教師必須努力營造民主化的課堂教學氛圍。民主化的課堂教學氛圍，有利于調動學生學習的積極主動性，使學生的潛能得到充分發揮。

3.創設和諧、寬松的學習環境 在和諧、寬松的環境中，學生心情舒暢、思維始終處于積極狀態。因此，課堂教學中，教師要尊重學生、信任學生、關愛學生，與學生建立起平等、民主的師生關系。注意在課堂上進行感情投資，在教學過程中，不斷創造捕捉與學生情感交流的機會，積極評價，以促進和諧氣氛的形成。多表揚、肯定、鼓勵，不輕易否定學生答案，更不隨意批評一個學生，使學生產生親切感和自豪感，為他們提供自由表達的機會。使學生充分體驗到“自主學習”的快樂。常常為他們喝彩，與他們分享成果，這是對學生作出進一步努力以贏得更好成績的促進，能夠滿足學生自我提高的需要。

二、利用課外活動拓展學生視野

語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會隨處可見，因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。根據學生的年齡特點和興趣愛好開展各種課外活動，有利于學生增長知識、開闊視野、發展智力，并在活動中展現才能和智慧。只有學生在學習過程中親自動手了，才能真正體會到自主學習過程中的奧妙，語文教師應該為學生多提供各種機會，正處于最具有好奇心的年齡的學生，只要稍加啟發，就能自覺的投入到各種實踐學習活動中去。開展內容豐富、形式多樣的課外活動時，教師應善于誘導，保護學生的好奇心，促進各類學生全面素質的提高，培養學生自主和創新的意識。

三、語文自主學習的指導思想及原則

語文自主學習的指導思想：改變傳統的主導觀，建立民主平等的師生關系，通過發揮教師的主導作用，調動學生學習語文的積極性、主動性和創造性，把學生的個性發展與小組集體合作學習放在語文教學的中心位置。

語文自主學習的原則：學生主體性原則、和諧師生關系原則、活動性原則和多樣性原則。

孔子曾說：“不憤不啟，不悱不發。”素質教育的背景下，需要教師采用啟發式教學。自主學習使素質教育真正進入課堂。教學課堂充滿樂趣，學生們才會產生求知的欲望，積極主動地去完成學習任務，使真正的創新思維火花常開不敗。