初中語(yǔ)文應(yīng)重視漢字書寫教學(xué)

馬桂菊

摘要：說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字是語(yǔ)文教學(xué)對(duì)中小學(xué)生的基本要求。針對(duì)時(shí)下越來(lái)越多的中小學(xué)生漢字書寫能力不斷弱化的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為如何提升中小學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)他們規(guī)范、美觀書寫的興趣已成為急需解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；重視；漢字書寫

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0139

在應(yīng)試教育的大背景下，現(xiàn)代書寫工具對(duì)書寫的滲透和沖擊，致使中小學(xué)生的書寫能力在不斷弱化。古代有專門的書寫教師和專門的寫字練習(xí)，比如在宋代，12歲以上的學(xué)生每天要習(xí)字五百。而民國(guó)時(shí)期，私塾書法教育注重技法的承傳，建國(guó)之后五六十年代也還有書寫練習(xí)，80年代還流行過(guò)鋼筆書法熱，但后來(lái)隨著電腦的逐漸普及，以及在應(yīng)試教育中，漢字書寫遠(yuǎn)離語(yǔ)數(shù)英等主課的“主體”地位，導(dǎo)致學(xué)生漢字書寫能力下降。現(xiàn)在很多學(xué)生并不重視漢字書寫。“只要會(huì)寫就行了，現(xiàn)在是信息時(shí)代，電腦辦公，字寫得再好也派不上用場(chǎng)”“手寫浪費(fèi)時(shí)間”等觀點(diǎn)在學(xué)生中較為普遍。

殊不知漢字藝術(shù)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是一門古老、傳統(tǒng)而又充滿魅力和審美情趣的藝術(shù)。熱愛(ài)祖國(guó)文字，形成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并具有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)課程的目標(biāo)之一。規(guī)范、端正、整潔地書寫并有一定的速度，是順利而有效地進(jìn)行書面交流的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了寫字，尤其能寫好規(guī)范漢字，就能用文字表情達(dá)意，就能完成作業(yè)，這對(duì)于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及以后的學(xué)習(xí)工作都有重要意義。

筆者多年來(lái)一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)學(xué)生漢字書寫正確率下降，字形不規(guī)范，字跡潦草，文面“烏煙瘴氣”的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。作為一線語(yǔ)文教師，通過(guò)認(rèn)真調(diào)查分析，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手，努力改變這種不利局面，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀的書寫漢字的習(xí)慣。

第一，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視漢字教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生記牢常用字，積累常用詞匯，不寫、少些錯(cuò)別字、不規(guī)范字。教師示范引領(lǐng)打好寫字教學(xué)的基礎(chǔ)。

連日來(lái)，筆者對(duì)所從教中學(xué)的初中學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)測(cè)試，筆者列舉了20個(gè)常用詞匯，包括“一籌莫展”、“淋漓盡致”、“鴉雀無(wú)聲”等，能夠全部準(zhǔn)確書寫出來(lái)的學(xué)生并不多。面對(duì)一些吃不準(zhǔn)的字詞，很多學(xué)生往往頓筆遲疑。而對(duì)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》中的“犖犖大端”、“胃脘”、“鋃鐺入獄”等較為高難度的字詞則更是望文興嘆。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師指導(dǎo)訓(xùn)練推動(dòng)寫字教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展顯得尤為重要。加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，既是寫字教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教師和其他學(xué)科教師的共同任務(wù)。各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。中小學(xué)各任課教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率（包括板書、作業(yè)批語(yǔ)和日常公眾用字）。教師必須堅(jiān)持練習(xí)寫一手好字，給學(xué)生做好示范，并在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二，扭轉(zhuǎn)學(xué)生觀念，重塑學(xué)生規(guī)范，美觀書寫漢字的意識(shí)及興趣，以避免應(yīng)試教育與現(xiàn)代書寫工具雙重沖擊，改善學(xué)生書寫能力不斷下降的局勢(shì)。

漢字，不僅僅是人們交流思想的工具，更是中華民族文化的載體。寫好規(guī)范漢字是我國(guó)每個(gè)公民應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本技能，也是每個(gè)公民應(yīng)該擁有的基本素質(zhì)。然而令人擔(dān)憂的是，隨著電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，人們使用電腦日益低齡化，打字取代書寫助長(zhǎng)了“寫字無(wú)用論”觀念的盛行。在許多中小學(xué)校，都沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的寫字教學(xué)課，一些語(yǔ)文教師也很少關(guān)注學(xué)生寫好每一個(gè)漢字，更鮮有人將“寫字”當(dāng)成公開(kāi)課教學(xué)內(nèi)容。可以說(shuō)，目前中小學(xué)漢字書寫的教學(xué)基本上處于一種被放逐的狀態(tài)，學(xué)生不明筆順、寫不好字、寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象自然越來(lái)越多了。

作為教育工作者，特別是語(yǔ)文教師，首先應(yīng)全面深刻地認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的育人價(jià)值，并站在“語(yǔ)言文字規(guī)范是國(guó)家文明程度的標(biāo)志，體現(xiàn)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)”的高度，以飽滿的愛(ài)國(guó)主義熱情，科學(xué)、認(rèn)真、大力度地搞好寫字的教育和教學(xué)。應(yīng)明確告知學(xué)生，漢語(yǔ)言文字是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言之一。隨著中國(guó)與世界各國(guó)聯(lián)系的加強(qiáng)以及中國(guó)國(guó)際地位的提高，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的人日益增多，對(duì)漢字的規(guī)范化要求也越來(lái)越迫切。我們應(yīng)采取正確的態(tài)度和措施對(duì)待漢字，重視漢字書寫的規(guī)范、美觀，不誤用、“糟蹋”漢字，努力扭轉(zhuǎn)青少年漢字書寫水平普遍下滑的趨勢(shì)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。同時(shí)更應(yīng)告知學(xué)生，即使電腦書寫在主要范圍替代人手書寫的時(shí)代到來(lái)了，漢字的手寫仍有它不可替代的作用。因?yàn)椋娔X打字，必然會(huì)導(dǎo)致手寫能力的退化，尤其是學(xué)生尚處于漢語(yǔ)言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，過(guò)早地脫離手寫會(huì)影響漢語(yǔ)掌握的水平。使用電腦是科學(xué)技術(shù)能力，漢字書寫是基礎(chǔ)教育必須學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。俗話說(shuō)，字如其人。一個(gè)漢字相當(dāng)于人的一張臉，五官端正，人就長(zhǎng)得漂亮。寫字規(guī)范、美觀，也會(huì)受到別人的稱贊和尊敬。

第三，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分滲透寫字教學(xué)，校園要營(yíng)造良好環(huán)境。

如今的語(yǔ)文教學(xué)注重識(shí)字，而非書寫，因此造成學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短撇等筆畫的細(xì)微變化不甚了解，除了書寫姿勢(shì)不正確，書寫筆畫草率、馬虎，也成為阻礙書寫能力提升的一個(gè)重要原因。

故而，語(yǔ)文教師在教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生寫字前認(rèn)真觀察范字，研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置，不僅看準(zhǔn)每一筆的位置、形狀和特點(diǎn)，更要看清筆畫間是如何組合的，從而使他們清楚地認(rèn)識(shí)到要把字作為一個(gè)整體來(lái)觀察。教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫筆順筆畫，并注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)筆，先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，讓他們從中體會(huì)起筆、行筆、收筆，不僅要指導(dǎo)學(xué)生記住字形，還要指導(dǎo)他們書寫規(guī)范、美觀，表現(xiàn)出漢字的形體美。

語(yǔ)文教師要發(fā)揮良好的示范作用，首先應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，做到書寫規(guī)范、板書正確、工整、美觀，作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)也要寫得端正、清楚，尤其不能寫簡(jiǎn)化字。同時(shí)，校內(nèi)的板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等也要寫規(guī)范字，讓學(xué)生在一個(gè)良好的漢字環(huán)境中受到熏陶。

第四，學(xué)校應(yīng)多組織活動(dòng)，提升學(xué)生字詞積累量（下轉(zhuǎn)第143頁(yè)）（上接第139頁(yè)）和書寫速度，強(qiáng)化學(xué)生書寫規(guī)范漢字的意識(shí)和興趣。

“過(guò)去人們能用20個(gè)完全不同的詞語(yǔ)表達(dá)‘疼痛，能用40個(gè)不同的詞語(yǔ)形容‘笑，但我們現(xiàn)在能夠說(shuō)得出來(lái)的越來(lái)越少。”《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》的總導(dǎo)演關(guān)正文如是說(shuō)。學(xué)生表達(dá)力的下降直指字詞積累量。漢字書寫不僅是對(duì)漢字記憶符號(hào)的書寫，還是漢字本身文化傳承問(wèn)題，同時(shí)漢字書寫量的多少也涉及閱讀量的廣泛性，僅僅靠課本閱讀量有局限性，需要加強(qiáng)課外閱讀量。當(dāng)下的中小學(xué)生，包括一些大學(xué)生都做得很不好，不但字寫得難看，很多字還寫不出。表面看，這是對(duì)一些字的遺忘，其實(shí)是對(duì)漢文化和書寫重視不夠。長(zhǎng)此以往，這必會(huì)造成漢語(yǔ)文閱讀和寫作的困難，也會(huì)危及漢文化根基。

處于基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)，要針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際書寫狀況，派專業(yè)的教師加強(qiáng)習(xí)字指導(dǎo)，通過(guò)示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的興趣，掌握寫字的基本技巧，增強(qiáng)習(xí)字的成功感。同時(shí)要確保時(shí)間，小學(xué)要保證各年級(jí)每周安排一節(jié)寫字課，可以嘗試每天練字15 分鐘，可在自習(xí)或課外活動(dòng)中安排。中高年級(jí)可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。初中要將寫字教學(xué)穿插在語(yǔ)文課中進(jìn)行，在時(shí)間上，可以集中使用，也可分散安排，但必須保證每周的寫字訓(xùn)練時(shí)間不少于 1 課時(shí)。要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)。對(duì)書寫潦草的學(xué)生，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書寫時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。

總之，社會(huì)家庭和學(xué)校要緊密配合，高度重視，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，加深學(xué)生們對(duì)漢字實(shí)用功能與審美功能的了解，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛(ài)好及特長(zhǎng)，努力促進(jìn)中小學(xué)生寫字水平的提高。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)濱江中學(xué) 746000）