淺析語文教學(xué)中的素質(zhì)教育

代羊

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，也為了全面提高教學(xué)質(zhì)量, 發(fā)展學(xué)生語言思維能力,使學(xué)生打好語文素質(zhì)基礎(chǔ),我們對(duì)初中語文教學(xué)中的素質(zhì)教育,進(jìn)行了有益的探索。在這幾年的語文教學(xué)過程中，經(jīng)過不斷的探索和反思，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)淺薄的心得體會(huì)。

一、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、深化語文教學(xué)模式的改革

1.素質(zhì)教育作為一種教育觀的確立，必將帶來教育上深刻的思想變革在教育目標(biāo)上，它強(qiáng)化了提高學(xué)生全面素質(zhì)的宗旨；在教育內(nèi)容上，它要求施以較全面的教育；在教育方式上，它充分重視學(xué)生積極性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，體現(xiàn)自主教育；在教育途徑上，它注意理論與實(shí)際的結(jié)合；在教育評(píng)價(jià)上，它重視學(xué)生基本知識(shí)的掌握、基本技能的訓(xùn)練和基本品質(zhì)的養(yǎng)成，并鼓勵(lì)不同特色的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。嚴(yán)格地講，素質(zhì)教育觀對(duì)教育效果的衡量重基礎(chǔ)、重長遠(yuǎn)，重學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。因此，這一教育觀將從整體上、宏觀上影響到我國教育模式的改革，對(duì)我們從事語文教育工作的教師提出了更高的要求。

2.語文教學(xué)模式的變革必須體現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的總目標(biāo)當(dāng)前語文教學(xué)模式綜合化發(fā)展不僅體現(xiàn)在多種模式的綜合上，而且體現(xiàn)在實(shí)施目標(biāo)的全方位上。構(gòu)建新型教學(xué)模式是為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重大和迫切的任務(wù)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代語文教學(xué)模式的構(gòu)建更關(guān)注知識(shí)形成過程、語文思想方法、創(chuàng)新意識(shí)及其潛能的開發(fā)，注重學(xué)習(xí)方法、實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，開放性問題教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)越來越受到重視。

3.激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如果一個(gè)學(xué)生具有良好的語文素養(yǎng)，必定會(huì)表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)過程中，他們善于獨(dú)立地思考問題，能夠有效地應(yīng)用原有知識(shí)去分析和解決問題。為此教師要在教學(xué)活動(dòng)中，善于引導(dǎo)學(xué)生積極地探索和創(chuàng)新。“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的成就”，我在教學(xué)過程中努力貫徹這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，小心求證，不怕出錯(cuò)。努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力。在學(xué)生的探索過程中，讓學(xué)生充分體會(huì)到探索的喜悅，體現(xiàn)新課程理念中指出的“關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成開闊視野和開放意識(shí)”。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

1.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)效益密切相關(guān)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要剖析和克服傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端，掌握現(xiàn)代教學(xué)理論關(guān)于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的新理論、新技術(shù)把握好兩個(gè)原則：第一，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，即課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，有利于以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，要給學(xué)生較多的思考、探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)新的時(shí)間和空間，使其能在教師啟發(fā)下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。這就要求教師不僅要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的“鑰匙”，更重要的是讓學(xué)生懂得如何制造“鑰匙”。因此，我們教學(xué)中采取的“先學(xué)后教”的方法是科學(xué)的。第二，學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律性。確定課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律和心理活動(dòng)的規(guī)律，要按照認(rèn)識(shí)論和學(xué)習(xí)論的規(guī)律安排教學(xué)。

2.民主性、平等性是現(xiàn)代社會(huì)關(guān)系的必然要求，也應(yīng)在我們的師生關(guān)系中得以體現(xiàn)新型的師生關(guān)系是新課程實(shí)施與素質(zhì)教育改革的前提和條件，又是課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格和學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的差異，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極探索的態(tài)度，勤奮好學(xué)，勇于克服困難和不斷進(jìn)取的學(xué)風(fēng)。同時(shí)教師也要更新對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念，既要重視學(xué)生知識(shí)技能的掌握和能力提高，又要重視其情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化，應(yīng)將評(píng)價(jià)貫穿語文學(xué)習(xí)的全過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定，突出其語文評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能，以利于增進(jìn)師生感情，建立和諧的師生關(guān)系。

三、信息技術(shù)與語文課程整合，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)語文課程內(nèi)容、語文教學(xué)、語文學(xué)習(xí)以及語文教研等多方面產(chǎn)生深刻影響。信息技術(shù)提供資源環(huán)境，進(jìn)入語文教學(xué)，突破并擴(kuò)展以語文教科書及其其他參考資料為主要來源的信息源，用各種相關(guān)資料來豐富封閉的、孤立的語文課堂教學(xué)，擴(kuò)充知識(shí)容量。語文教師自身的信息素養(yǎng)直接關(guān)系到語文教育的質(zhì)量。要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，語文教師必須首先具有信息素養(yǎng)，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，語文教師必須懂得相關(guān)技術(shù)才能更好的發(fā)揮對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用，才能完成對(duì)學(xué)生的交流。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，可以豐富了學(xué)生的語文文化，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，大大提高了教學(xué)效果。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)迫切而又艱巨的任務(wù)，語文教學(xué)也是一項(xiàng)綜合性的創(chuàng)造性活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)以全面培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為目的，使我們的學(xué)生成為一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展探究性學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)水平、研究能力和創(chuàng)新能力，從而造就一大批肯動(dòng)腦筋、勤于實(shí)踐、富有創(chuàng)新精神的學(xué)生，使他們成為中華民族偉大復(fù)興的棟梁之才！我們廣大教育工作者要積極探索，努力實(shí)踐，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻(xiàn)。