如何提高數學課堂的效率

岳雷超

教學中我們常常為如何提高教學效率而發(fā)愁。許多教師努力了，學生也盡力了，可是卻收效甚微。究其原因，是沒有找到正確的方法。本文作者通過自己多年的教學感悟，向教師和學生，提供一些粗淺的建議。

數學是中學教學中的一門基礎學科，它能為其他學科如物理化學的學習打下堅實基礎。該科的學習中若能取得富有成效的成果，對其他各科的學習意義重大。以下，我結合自己多年的教學經驗，來說說提高中學生數學學習效率的一些方法。

對教師而言，可主要從以下幾個方面著手：

一、優(yōu)化課堂設計，提高學習效率

首先，必須重視導語。與小學數學相比較而言，中學數學的抽象成份更多了。有些老師喜歡直奔主題，以為可以更快完成教學目標，殊不知實際上有相當一部分學生聽得云里霧里一知半解。長此以往，必然導致學生對數學缺乏興趣。導語設計方法可靈活多樣，如講一個故事，做一個實驗等等，可讓學生腦細胞自然活躍，很快地進入課堂學習的“角色”。好的導語，既能活躍課堂氣氛，又能激活學生的形象思維。

其次，課堂的正式講解設計也是關鍵。有教師課堂上講解詳細，面面俱到，但學生努力學習卻什么都不會。教得累、學得也累。其實，中學生有主見，也有一定的數學功底，完全有能力發(fā)揮更大的主觀能動性。課堂設計中，可放手讓學生參與，比如有些概念，例題的教學，完全可以讓學生自學，再配以相關題目加以檢測，最后師生一起點評小結。給對的學生鼓勵性評價和成功體驗，給錯的學生指導、點析，引起其他學生關注。如此學習的過程完全變成學生自己的興趣活動，使學到知識及提高能力于無形之中。

最后，例題、習題要認真設計選擇。應抓住典型，不能見題就做，那樣的話往往會事倍功半。例題應圍繞想要得到強化的知識點來選擇題目，類似的題只要一個就足夠。

二、引導學生主動探究學習，從而提高學習效率

數學教學不能單純地講授課本“死“知識，應創(chuàng)造條件，鼓勵學生自主探究。高效的學習過程肯定不能單純地模仿與記憶，必須讓學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數學活動，從而使學生形成對數學知識的獨有理解和有效的學習策略，這就不是純灌輸的效果所能達到的。通過學生自主地發(fā)現問題、交流合作解決問題等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。學生通過探究之后，獲得的知識不容易忘記，印象更深刻，也能從中享受到學習的樂趣。這樣，學生既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

三、聯(lián)系生活舉例應運，提高學習效率

著名教育家陶行知先生認為：“生活即教育，用生活來教育，為生活而教育”。有的老師一味地為教學而教學，單純講課本的知識，常常因單調而使學生興趣盡失。其實數學知識有不少是能從現實生活中找到運用原型的。如果在現實生活中有了運用，學生們頭腦中自然有一定的感性認識，知識自然較易牢固掌握，亦能轉化為能力。

四、改變傳統(tǒng)教學手段，適當利用多媒體

夸美紐斯說，知識的開端永遠必須來自感官。

以前，我們上課是一嘴、一筆、一黑板。這種方式，學生容易感覺到枯燥乏味。為了調動學生的各種感官接受知識，改變傳統(tǒng)教學手段單一、乏味的狀況，有必要采用先進的教學方式：多媒體教學。電教多媒體它不斷變化的形、聲、色、光，能始終吸引學生的注意力，使學生心理從抑制狀態(tài)轉為主動求知狀態(tài)。比如在講勾股定理時，我用Flash和幾何畫板制作了的課件，通過動態(tài)演示,讓學生了解勾股定理的發(fā)現、證明的過程。學生下來反饋，較之平常，效果很好。

提高學習數學的效率，對學生而言，建議如下：

1.合理分配時間，每天保證8小時睡眠充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。要有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界。晚上不要熬夜，中午堅持午睡。如果作業(yè)多，不妨把作業(yè)分成幾部分，把每一部分限定時間。如一小時內完成這份練習，九點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。

2.課前要預習，這是必要的數學預習可粗略些，也就是走馬觀花地看一下課本。這樣課本上講的內容大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。

3.認真聽課認真聽課并不是說要把老師說的話一字不落的記錄下來，這樣做很辛苦，效果并不理想。除了十分重要的內容，如一些書上沒有的定理、典型例題與典型解法等真正有價值的內容以外，課堂上不必記筆記。課堂上所做的主要工作應當是當堂聽、當堂理解消化吸收即可。不要在學習的同時干其他事或想其他事。

4.要自信，保持愉快的心情很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發(fā)這種潛力。這其中，人的自信力是很重要的一個方面。一個人如果失掉了自信，很容易陷入永遠的自卑之中，就會一事無成。只有積極主動地學習，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

學習效率的高低，是一個人綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他本人的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。由此可見，在中學階段就養(yǎng)成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。