對機械制圖教學的探索與研究

王穎

摘要：機械圖樣在實際的生產制造中得到廣泛的應用，所以機械制圖是中職學校機械類和近機械類專業必修的專業基礎課程。本文將從課程及教材特點分析，明確學習目的，制定有效的教學方法等幾個方面闡述對機械制圖教學的探索與研究。

關鍵詞：機械制圖;中職;探索與研究;教學方法

隨著社會的飛速發展，我國的機械加工制造業也越來越發達，機械設備也由原來的人工操作到現在的自動化，例如數控機床的出現，但是，機械圖紙在任何時候都是不可或缺的。

凡是機械加工業就會有機械圖紙的存在，可見學好機械制圖課程對將來想要在機械加工業發展的學生是至關重要的。然而中職學生能否認識到這一點并達到教學的要求、又能否達到企業對人才的需求，下面我將從以下兩個部分進行探索與研究、并提出一些在實踐中切實可行的方法。

1.明確學習目的，掃清心理障礙

在課程的一開始讓學生明確學習的目的是很有必要的。只有讓學生明白了為什么而學，他們才會積極主動的去學，這比強迫他們去學效果要好得多。在我與學生接觸的過程中，感覺到很多學生都沒有明確的學習目的，不知道為什么要學這個課程，學習這個有什么用處呢？所以在課堂上表現的很懶散，睡覺、說話、看小說、甚至玩手機游戲。如果學生沒有明確的學習目的，你再怎樣的認真備課，課上再怎么努力的講課都是白費心思的，他們根本聽不進去。所以在課程的一開始，我就積極的和學生溝通，讓他們意識到機械制圖這門課程的重要性與實用性，同時讓他們知道在崗位競爭激烈的現今社會，擁有一技之長是多么的重要。

另外，我還發現有很多學生其實很想好好學，但是總是認為即使自己想學也學不會，存在著很深的自卑感。針對這種情況，我就鼓勵這些學生多回答問題，讓他們盡可能多的參與到教學活動中來，并進行及時的鼓勵和贊揚，讓他們一點點的重建學習的自信心，掃清心理障礙。

條條大路通羅馬，走向成功的道路也是有多條的，中職學校的學生也有值得他們驕傲和自豪的特長，有過硬的專業技能，在不同的學校學習其實都是一樣的，在中職學習并不代表你就比別人差，關鍵是看你有沒有認真去學。

2.因材施教，制定有效的教學方法

我剛工作的時候，第一年教的就是機械制圖這門專業課。那時候沒有經驗，只是按照自己的想法去講課，雖然很認真，但是效果并不好，學生普遍反映沒怎么聽懂。隨著教學時間的增加，我發現要上好一堂課其實沒那么簡單，它需要綜合多方面因素，例如剛開始的時候我就沒有充分考慮到學生的特點，講的內容太深太快了。教學應該因材施教，應該根據學生以及課程的特點，制定確實有效的教學方法，對此，我在課堂上進行了一些探索與嘗試，現淺談如下：

2.1機械制圖與Inventor軟件的結合

任何一門學科都不是脫離于別的學科而單獨存在的，機械制圖也是一樣的。在課程的講授過程中我發現，把機械制圖和計算機繪圖軟件相結合會有很好的教學效果，二者相互補充，相輔相承。

經常會有學生問我，老師現在制圖都用計算機了，誰還用手畫，那學這門課程還有什么意義呢？機械制圖是基礎，它教會你怎樣識圖畫圖，而計算機繪圖軟件是工具，只有你學會了識圖看圖這些基礎知識，才能利用繪圖軟件畫出你所需要的機械圖樣，所以說機械制圖的課程是基礎，是必不可缺的。

在眾多的計算機繪圖軟件中，我覺得Inventor這款軟件最適合中職學生學習，因為它界面簡單，人機交互功能強，很容易上手。例如在講閥桿的結構時，我嘗試著先讓學生Inventor軟件繪制出閥桿的模型，然后再讓學生在分析它結構的基礎上，畫出它的三視圖和剖視圖。這樣讓學生自己親自做出模型，由于參與了整個造型過程，對閥桿的結構自然很清楚，畫出它的三視圖和剖視圖也變得更容易。在后來的教學中，我多次使用此種教學方法，受到學生的普遍好評，他們很樂于接受這種教學方法，認為這樣使機械制圖變得更形象直觀，更簡單。

2.2分組學習，團隊合作

在課堂上，我把全班學生分為幾個小組，以組為單位分配任務，讓學生自薦擔任組長，分配給每個人不同的任務。比如在講四通閥閥桿視圖和剖視圖的時候，我讓組內的學生分別完成閥桿的主視圖，左視圖，俯視圖，剖視圖，軸測圖的繪制，組內成員各有分工，有問題由組內成員共同解決。繪制完成后，組內成員相互討論交流，改正繪圖錯誤的地方，最終完成圖形的繪制，然后組與組之間再進行討論交流。而每個學生任務完成的情況，組長對其團隊協作精神的評價都將與平時成績掛鉤。

這樣的教學方法讓學生感到很有趣，大家在學習的過程中一起討論交流，發現問題共同解決，有的學生說感覺這樣學習不孤單了。而且我發現，大家都會很用心的完成自己的任務，在課堂上不再沉默寡言，學會了溝通與交流，我想這對學生將來走向工作崗位是很有幫助的，工作中需要的正是這種團隊合作的精神。

2.3傳統板書與多媒體課件相結合

雖然現在多媒體課件功能已經很強大了，可以演示動畫和播放視頻等，但是我覺得在課堂上書寫板書還是很有必要的。板書可以突出教學的重點和難點，使學生便于記憶和回顧;而多媒體課件內容豐富多彩，動畫的演示過程可以使知識點更加形象直觀。所以在課堂上，我把多媒體課件和傳統的板書書寫結合起來，使兩者優勢互補。

以上就是我在機械制圖教學中的一些探索和研究，在教學方法上我也進行了一些嘗試，有的取得了一定的效果，得到學生的肯定。但是在教學的過程中，仍然有很多問題沒有解決，比如有的學生不愿意參加小組內的學習，有的學生則沒有足夠的學習耐心……另一方面機械制圖與其他的機械課程聯系緊密，知識點又很多，在有限的課時都講完是不可能的。那么對于專業基礎知識薄弱的中職學生來說，怎樣對這些知識點進行取舍和編排，再以怎樣的形式教給他們才能達到更好的教學效果，使學生學有所得？這些問題都是需要我不斷探索和研究的。

在經濟和信息都飛速發展的今天，我也需要不斷的學習新的專業知識和教學方法，并把那些先進的優秀的教學方法運用到教學中去，讓學生掌握一技之能，為將來走上工作崗位打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]夏華生，王梓森.《機械制圖》（第三版）.高等教育出版社，2004

[2]劉永田.《機械制圖基礎》.北京航空航天大學出版社，2009

[3]陳伯雄.《Inventor機械設計解析與實戰基礎篇》.化學工業出版社，2013