分析播音教學多功能視聽網絡構成和使用

胡蓉 郭一兵 胡維宇

摘要：播音教學的主要方式是進行多次重復的練習和相關資料的觀看，同時結合自己展現過程的現狀進行與專業資料表現的對比，尋找其中的具體差距，并進行深化改進，針對在多次的基礎練習中培養學生專業的風格水準。對于如何快速有效的滿足學生對名家作品的欣賞要求，結合現代教學模式的改進，可以具體利用多功能視聽網絡進行課堂觀看和時間表演活動的進行，通過設立專門的語錄教學、電視演播和視聽教學等場所，結合專業的傳聲器、錄音機等音頻工具的配備，同時結合數碼攝像機、投影儀和監視器的專業處理，通過計算機網絡終端控制全局，全面保證播音教學的實踐要求和專業的學習輔助功效，已全面滿足新時期播音主持專業人才的素質鍛煉要求。

關鍵詞：傳媒大學；播音教學；視聽教學；網絡；實驗室

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-02-00067-02

隨著網絡通信技術的不斷發展，以及相關播音實況需求的設備的大幅度引進，使得各個院校在播音專業教學領域上有著自己獨特的教學環境，不僅提供專業播音需要的語音設備，同時相關的電視演播廳和具體的視頻錄制，多媒體教學都有所提供，這些先進的播音設備都是依靠專業的計算機網絡處理技術進行全面的控制，通過具體播音環境的數字化處理改革，使得傳統的聽學教學不再出現，專業的視頻師范與先進的演練設施，使得實戰練習不再成為夢幻，為播音教學提供了更加方便的環境和更有實際意義的鍛煉模式。為全面改善新型播音教學的工作做出了十分重大的貢獻，同時保證了國家播音主持專業人才的素質和數量，促進媒體傳播行業水平的進一步上升。

一、播音教學的主要任務與多功能視聽網絡設備的關聯

播音教學需要建立在一定美學、語言文學與新聞傳播學的專業素質基礎之上進行的，為了更好的適應電視媒體等新聞播報工作，需要學生具備必要的素質水準。同時，播音主持行業是一項強調團隊合作的專業，需要主持人自行適應不同的設備環境，同時做好與編采人員與后期制作人員的溝通，力圖在整個實踐過程中，鍛煉自己應該具備的播音素質要求，試圖探尋自己獨特的語言表達技巧和聲音傳達形式，塑造專業播音主持人的獨特風格和魅力。

（一）學生個性風格的培養對實踐環境的要求

這是使該類專業學生充分了解播音環境的考驗，掌握自己在不同場合需要表現的語言陳述形式，以滿足不同人的欣賞心理；注重什么環境下說什么樣的話，充分發揮主持人專有的藝術表達能力和現場處理技巧，掌控整個舞臺的氣氛，這是考驗播音支持專業人員的一個必要的依據；同時，主持人在對待事情的觀察角度上要與眾不同，充滿一定的新意的同時，又能被廣大群眾接受。綜合看來，播音主持人員在保證掌握充分的語言表達技巧的基礎之上，還要學會琢磨群眾的心理，根據大眾的要求，探索自己具體的播音過程中肢體和語言的交換表現模式，在滿足觀眾不同的文學欣賞、新聞認知等的要求下，不妨多讓的展露自己獨特的風采。但實際傳統的磁帶聽練教學，只能停滯在教師口語傳授的階段，不能保證學生置身在實際的播音環境中，感受專業技巧的發揮形式與感知現場觀眾的真實反映，對于現階段全新的播音主持人的要求來說，這樣的教學形式注定無所作為。因此，這種傳統的教學形式急需要被提供一種實際的演練環境，與操作方便的資料參考模型，這就拓寬了多媒體視聽教學的應用程度和新型播音教學模式的改革，在一定的標準視頻示范過程內，結合運用現場設備的真實演練，學生會自己做好本身與專業播音人員表現的對比工作，找出自己的不足，并在多次實踐練習的過程中改進，同時在已經適應的環境中找尋自己獨特的表現形式，包括說話語氣和發聲位置的調換，依據自己的形象進行渾厚或者磁性的發聲設定，實現適合自己未來主持的形象定位和語氣展露，充分挖掘自己風格迥異的主持天賦和潛力。這些專業播音技巧和獨特的主持魅力都是需要日積月累的實踐學習中領悟的，因此現場環境的還原提供十分重要，因此在相關的視頻錄制與語音設備的提供上必須充分和豐富，為了適應時代科技的進步，與網絡終端控制效果的優勢，需要在高校建立專業的設施配備，同時保證在節省不必要的人力資源浪費的同時，運用網絡科技技術進行系統的控制，實現全面教學環境下的綜合操控，把握播音教學的創新格局，提升整體播音教學的質量，全面提升學生的專業素質水準，同時鍛煉其應該具備的綜合文化素養，為今后的播音主持行業提供數量更多、水準更加優異的人員，促進整個媒體播音行業的進一步飛躍。

（二）播音教學的形式表現的對多功能視聽網絡的需求

教學方法最終是為了實現一定的教學目標，播音教學的目標就是培養全面藝能水準的主持人，這就需要教學組織引導學生進行專門內容的教學活動，進行系統的教學程序設置，保證教學效果的積極實現。具體包括關聯式教學、范例式教學模式與實踐教學模式，這些教學方式為學生提供了除播音主持技能外的心理學和新聞采訪及電視作品的欣賞講解，綜合培養學生在藝術上的造詣，以適應新型播音主持專業人員的要求；同時，借助經典和優秀主持節目的播放，傳達學生普遍意義的主持方法和風格展現形式；另外，學生在接受一定基礎知識的深化理解后，需要自行進行實踐表演，深化書本知識的理解，探尋屬于自己的主持風格。這些新型的教學模式的設計和開展都離不開多功能視聽處理技術的支持，無論是多媒體視頻的播放，還是播音設備與錄像設備的提供，都是需要建立一個有機的網絡控制系統，確定整體功能的完備性，保證各項教學目標得到具體實現，因此針對具體的視聽設備以及專業教學環境的安排和設置，需要進行科學的考慮和設定。面對著日新月異的播音主持事業的專業要求，單純的口語教學已經無法滿足學生自身素質提升的要求。另外，播音主持人未來的發展空間并不局限在標準的語言表達，而是涉及更加豐富的語言講座，文學藝術的賞析以及專業成功人士的訪談，這些綜合能力的培養不是一朝一夕能夠完成的，而且需要高效的設備支持，只有在一定的網絡操控技術的控制下，才能促進整體學生素質培養的高效運轉，才能增加學生實現播音夢之前的經驗積累，這些設備對于提供學生實地演練的環境氣氛上十分重要，不可或缺，已經成為各大高校在播音專業領域上不得不進行的硬件設備和軟件設備的建筑工程，是播音專業院校的另一座風景線和神圣代表形象。

二、設備網絡系統的構成以及其在播音教學中的使用

（一）設備網絡系統的構成

組建一定的視聽網絡體系。從功能角度來說，網絡體系可以從三個角度進行分析，可以分割為三個部分。分別是傳輸部分、存儲部分以及讀寫訪問部分。

存儲部分是系統的核心構成部分，是通過相對應的磁盤陣列和兩套服務器完成的。第一套服務器09年的時候所夠采購的NF3800服務器以及AS800光纖雙控磁盤陣列，其中服務器相對應的采取了備份功能，然后將AS800的光纖雙控磁盤陣列中的16個插槽都安裝完畢，最終在利用RAID5的方式進行備份和存儲工作。

傳輸部分是讀寫訪問部分和存儲之間的一個溝通工具，它是通過大容量的路由器完成數據傳輸的任務。在這其中視音頻資料服務器和41臺計算機是通過1臺千兆數碼交換機進行數據工作的交換。在上小節中所提出來的多個教學語錄室和電視演播室就是通過H3C路由器進行傳輸工作的。不僅如此，視音頻資料也是通過相對應的路由器的鏈接實現兩套服務器的互聯工作。但是目前很多傳媒大學都是將視聽教師和電視演播室放在同一個教學層，但是服務器磁盤陣列和教學語錄室放在了第二層，最遠的距離都超過30米。所以說，在進行綜合布線的時候這就是一個非常困難的問題，所以說要選取相對標準比較高的安普牌網線施工，這樣才能夠保證其網絡安全有效地工作。才能夠保證其安全性以及長期性。

在讀寫訪問過程中，實際上這一過程就相對于像網絡終端分配任務的一個過程，它被分布在每一個教學的電視演播室、語音語錄。這三種計算都是按照不同的時期進行配備的，雖然說都是相對應的計算機，但是因為其相對應的功能不同，所以說即便是在配置的過程中一定有著很大的差別，就此做出了詳細的介紹工作。

視聽教師，主要的功能就是在播放歷史視頻的過程中進行欣賞工作。但是其中所存在的問題就是這樣的雖然配有一定的音頻輸出器，配套耳機和相對應的寬屏顯示器。就教師配備的高清的投影儀、寬屏的幕布，這樣就可以使得學生和教師能夠更好地欣賞經典作品。而且為了能夠更好地做好機房的管理工作，要將其教師內的計算機安裝增卡量。每次在關機之后進行重啟工作，系統就會自動恢復默認的存儲然后在返回到增卡量的最初狀態當中。如果說本臺內計算機出現損壞的情況，那么可以通過其他的計算機的增卡將其恢復到最初狀態。當出現系統需要升級的情況時，只需要升級一臺計算機，那么就會完成整個系統的升級工作。當然這樣的操作不是任何人都可以進行的，僅僅只有管理人員才有這樣的權限。無論從軟硬件配置來說都是非常到位的。

電視演播室是練習新聞播放的一個非常重要的場所，它的規格均是按照電視新聞直播間設計而成的，可以說仿真程度非常的高。在電視演播室中可以很清楚的看到這里有非常專業的提詞器、這里有非常專業的燈光、專業高清攝像機、大屏幕的監視器、和比較高端的計算機。總的來說，在學生通過計算機進行練習播報視頻的采集的時候，也可以通過相關的管理人員進行下載，從而反復進行觀看工作。在電視演播室中，所選取的監視器是高清的彩電，其信號輸入可以直接看到兩路高清數字信號。最棒的一點就是，在和網絡聯通以后，它擁有視頻直播間和其他直播間所不具備的功能。在最初的時候，它將會和視音頻資料服務器連接成一個終端，在進行新聞圖像錄制之前，可以自信的觀察一線播音員的圖像，效仿電視中的優秀主持節目人是怎樣進行新聞播報的。

（二）多功能視聽系統設備在播音教學中的使用

系統的使用和上文中所闡述的網絡基本組成部分是相關連的。對于視聽教師的使用方案，可以這樣介紹。首先在打開計算機的時候，會出現IE瀏覽器，接下來會出現用戶的界面。在這里如果是以管理員的身份登錄，那么就可以隨意的刪除用戶、配置用戶的權限，并且設置普通用戶可以看到的資源列表，并且在列表中要刪除其資源，在這里需要注意的就是在列表中添加配置用戶權限以及刪除用戶的權限，其服務器的狀態不會有一絲的改變。

在對語錄室使用方法介紹的時候，要清楚的知道語錄室和演播室的使用幾乎是一樣的。在存儲和讀取的時候都是一樣的道理，無論對于哪一種教室來說，都是可以在服務器中建立自己班級的文件夾，然后下一次在任何一家教室都是可以進行訪問的。唯一的區別就是，語錄室是通過外接聲卡和舒爾電容傳聲器來采集聲音的，在計算機中用相對應的錄音軟件記錄下來。

在網絡終端中，不僅可以欣賞和觀摩名家的作品，也可以在課下的時候錄制視頻作業，還可以調出以前交給教師的作業。這就很好的避免了帶著移動硬盤上課的現象，沒有必要擔心作業丟失的現象，沒有必要擔心計算機感染病毒等。

所以就以上的種種描述來看，播音教學視聽網絡已經逐步的形成了系統的、規模的高配置的視聽網絡，它的技術性是非常高的，而且對于高清視頻的回訪和錄制工作、視頻系統點播的建立工作以及服務器的地域管理都是非常強大的。雖然如此，但是這一教學網絡還存在著完善的地方。比如說，對于語錄室和播放室來說還可以加裝增量卡，可以使每個終端在每次關機之后進行重啟，從而使得系統能夠恢復到最初狀態當中，還可以通過簡單操作從而還原到同樣配置的計算機中，可以有效地簡化出系統的管理工作。而且，如何才能夠使得終端在保證內網資料不外泄的情況下訪問外界網絡，這直接關系到了所謂的兩臺服務器是否能夠達到自有互助的狀態，是否能使語錄室和演播室的終端始終能夠直接訪問視音頻資料服務器下面的磁盤陣列。

結語：總而言之，目前我國高校傳媒大學的計算機網絡構成和使用已經相當完善了。但是仍然存在著很多問題和弊端，本文主要介紹了高校傳媒大學計算機網絡構成和使用，分別就教學語錄室、電視演播室、視聽教室進行了分析和具體的演示說明，并在一定程度上對其弊端進行了修改和完善，希望以后我國傳媒大學的計算機網絡能夠不斷的完善，從而更好地為我國培養出更多的復合型人才，為我國新聞界提供更多的精英。

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