守住三個月 養成好習慣

日本有個學者叫岸本裕史，曾經舉了一個發人深省的實例：一個男孩特別厭惡學習，每天的作業費盡了力氣。媽媽和孩子談了好幾天，開始孩子說討厭學習，后來說最好有人幫他一起學，媽媽答應幫助他學習。第一天在家只學了五分鐘就結束了。媽媽說：“你暫時還不具備長時間專心學習的能力，所以今天學習五分鐘就結束。從明天起每天要增加一分鐘，一個月后便能學習三十五分鐘了，持續兩個月，你就能養成連續學習一小時的能力了。”五分鐘很快過去了。四五天后，孩子先坐好，然后說：“媽媽，給我計時間。”堅持學習二十天左右，母親高興地說：“這孩子有點學習勁頭了。”不久孩子出現了第二個變化，他自己會找出應該復習的課題了。經過兩個月，輕輕松松堅持學習一個小時以上已不以為苦，三個月后就能學習一個半小時了。在家里學習自然而然成為孩子生活的一部分。這位媽媽以她特殊的方式和耐心幫助孩子克服了學習上的困難，適應了學校生活。專家得出的結論是：培養孩子良好的學習習慣，至少要守住三個月。

在培養孩子的學習習慣的問題上，家長還要解決這樣一個認識問題，就是學習不僅僅是記住、學會老師教的書本上的知識，還要培養孩子的學習興趣，讓孩子會學，提高學習能力。

在這方面要注意培養孩子以下幾種習慣：

1遵循學習規律進行學習的習慣。學習任何一門學科，都是有規律可循的。一般來說，學習大致可分為五個步驟：預習——聽課——復習——作業——總結。對剛剛入學的孩子來說，關鍵的環節是聽好課。現在按照“減負”的要求，低年級學生學校不留家庭作業，有的家長“心里沒著沒落的”，擔心孩子學不好，就自己給孩子留作業，有的還讓孩子參加業余學習班，剛剛上學孩子就背上了沉重的學習負擔。其實完全可以改變為另一種方式，比如讓孩子每天向家長復述在學校學習的內容，家長讓孩子運用所學的知識來解釋周圍的事物，在自然輕松的氣氛下可以了解孩子在課堂上是不是聽講了，所學的知識是不是掌握了。養成這樣的習慣，孩子就會由被動變為主動，同樣達到幫助孩子復習、總結、進而鞏固所學課堂知識的目的。

2養成獨立思考、善于思考的習慣。孩子在家里寫作業，遇到問題很自然地會要求父母幫忙：“媽媽，這個字怎么寫”“爸爸，這道題怎么做”……往往在這時許多家長表現得特別“殷勤”，特別樂意助孩子一臂之力。其實錯了，這樣久而久之，孩子便在學習上產生了很大的依賴性，那么在考試的時候，在需要獨自解決問題的時候，就會束手無策，畢竟媽媽爸爸代替不了孩子。如果遇到這樣的情況，首先應當激勵孩子自己動腦筋、想辦法解決問題，可以給孩子提示解決問題的思路，或者跟孩子一起討論，讓養成孩子自己找答案、解決問題的習慣。

3養成使用工具書、參考書和上網查資料的習慣。隨著孩子年級的提高，課程會越來越多，內容也不斷增加，家長憑個人的能力，很難對孩子進行具體的指導。為此，不少家長很苦惱，其實大可不必。告訴孩子怎樣利用工具書和參考書，以及如何上網查資料，自己解決學習上遇到的問題，這叫“授之以漁”，就是教孩子掌握如何學習的方法，這比“授之以魚”能夠得到更大的教育效益。家長自己不會也沒關系，正好跟孩子一起學習。

4要培養孩子敢于提出問題、善于提出問題的習慣。許多科學家的成功就在于他們有強烈的求知欲和探索精神，而從小培養孩子的這種精神是非常重要的。孩子上學后，隨著知識面的擴大和接觸的事物越來越多，會提出許多問題來。有時候家長往往表現出不耐煩，這就在很大程度上損傷了孩子求知的積極性。

5養成科學用腦的習慣。學習是復雜的腦力勞動，要使孩子提高學習效率，必須重視勞逸結合，防止孩子“開夜車”“開早車”。另外也要認識到，學習不僅僅局限于書本學習，還要給孩子創造條件在日常生活實踐中學習，鍛煉孩子分析問題、解決問題的能力。

如果在孩子入學后的前三個月，家長把幫助孩子的勁使到點子上——養成孩子良好的學習習慣，便會受益無窮。怎么樣，您試試看？

（關穎 天津社會科學院社會學所研究員）