高考詩歌鑒賞的特點與備考策略

朱燕仙

【摘要】詩歌鑒賞的前提是理解，鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中美的因素，達到某種美的享受。在鑒賞詩歌時，鑒賞者首先接觸其語言，并通過它來把握詩歌的形象，領會形象所蘊含的精神內涵。

【關鍵詞】詩歌鑒賞特點 強化訓練 備考策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0059-01

詩歌以其生動含蓄的語言，真摯醇美的情感，成為文學領域里的一顆璀璨奪目的明珠。詩歌鑒賞不但能提高人們的文學審美情趣，而且能培養人們的良好文化涵養。故而詩歌鑒賞自1993年在高考試題中出現后，深受廣大中學教師的好評，對中學語文教學產生了積極的導向。

詩歌鑒賞的前提是理解，鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中美的因素，達到某種美的享受。在鑒賞詩歌時，鑒賞者首先接觸其語言，并通過它來把握詩歌的形象，領會形象所蘊含的精神內涵。

一、高考詩歌鑒賞的特點

縱觀近幾年高考詩歌鑒賞題，可見其具有以下特點：

1.就選材而言

高考詩歌鑒賞題，在內容賞一般是短小精悍而且通俗易懂，在體式賞已涉及詩、詞、曲等多種樣式，在時代上已從唐、宋、元三代向現代發展。更為重要的是，所選材料都與課文有著解不開的“情結”，常常是課本知識的遷移。

2.就題材而言

中國古典詩歌雖說是浩如煙海，但從題材的角度看，總有一些題材相同、情相近、手法相似的詩歌，我們閱讀詩歌，完全可以從題材入手，爭取“讀一首詩，知一類詩”。根據題材分類，中國古詩大致有山水田園詩、邊塞軍旅詩、懷古詠史詩、托物言志詩、送別懷人詩、羈旅思鄉詩、即事抒懷詩等幾種類型。當然，這些詩很難有清晰額界限。閱讀時，既要把握詩歌的大致題材，更要把功夫花在對詩詞內容的準確把握和理解上。

高考詩歌鑒賞題，一般以古詩為主，題目從客觀題向主觀題轉化，題目的設問角度在傳承語句理解的特點外，還采取擴展式鑒賞。材料來自課外，但和課內都有必然練習。一般選取知名度較高，內涵豐富的詩篇，但難度并不大于教材中的同類作品，且一般不用教材外的典故。鑒賞角度廣泛：（1）詩歌形象的鑒賞；（2）詩歌語言的鑒賞；（3）詩歌表達技巧的鑒賞；（4）詩歌思想感情的理解、領悟。

這些都是公考檢測的特點，我們在詩歌鑒賞時必須引起注意。

二、高考詩歌鑒賞的備考策略

中國詩歌富于抒情性，詩人的表現是情感式的，是通過抒情來表現主題。其次，詩歌通過創造意境來表達思想感情。意境是詩詞中描繪的生活圖景和表現的思想感情融合而成的一種充滿詩意的藝術境界。再次，詩歌是高度簡練的，由于格律的限制，以簡練的語言表現濃厚的意蘊。最后，由于入樂須依格律，詩歌富于音樂美。其音樂的節奏和韻律與內容傳達的思想感情和諧一致，可以通過吟誦來理解詩歌的內容。體會詩人的感情。

（一）鑒賞過程大致有三個階段

1.“感覺”，對詩的形式或詩的形象的外在情狀的反映。

2.“感染”，讀者與詩人在思想感情上產生了共鳴。

3.“感觸”，讀者為詩的形所激發出的與之相關的一些感慨與思考。

在鑒賞過程中，不僅僅是讀詩，更重要的是品詩，品嘗出詩味，即品出情味、意味、興味和韻味。我們是從現象、語言、表達方式、思想內容等方面品出詩味。

（二）詩歌鑒賞的必備條件

1.鑒賞者始終伴隨著形象，融合著自己的思想情感。

2.鑒賞者總是充滿著想象和聯想投入詩的意境，帶有一定的主觀色彩。

3.鑒賞者一直在審美活動中得到美感享受，對形象進行理性的認識和思考。

（三）詩歌鑒賞除了必須讀懂語言，理解大意，了解作者及寫背景等之外，還應把握其獨特的特點。在以下五個方面進行強化訓練：

1.通過吟誦體會詩情

詩歌格律的節奏和韻律和表達的思想感情和諧一致，古人寫作詩文講究“以聲傳情”，“聲象相應”，那么，鑒賞者只有通過吟誦、品味，才能逐漸真切、清晰地感受到詩歌中描繪的形象，體會到詩人表達的感情，獲得詩人當時對生活的體驗，進而在思想感情上與詩人產生共鳴。

2.把握詩的形象，領會詩的意境

詩人的感情蘊含在詩的形象和意境之中，這一特點在中國古典詩詞中表現尤為突出。詩忌直露，講究含蓄，或情景交融，或寫景寄情，或移情于景。因而領會詩的意境必須從把握詩的形象入手。在姜夔的《揚州慢》里，只有把握客觀形象“漸黃昏清角吹寒，都在空城”，才能體會出作者由此產生的悲涼之感。

領會詩的意境首先應注意根據詩詞的具體內容進行具體分析，從詩中的形象去探求詩人的情感，而不應先入為主，以對詩人的一般了解來生搬硬套。因為，李白的詩并非全部都是曠達的，同樣，杜甫的詩也非全部都沉郁。其次對詩詞形象的把握。意境的領會應由表及里，逐漸深入。分析李白的《夢游天姥吟留別》中的許多夢中美景，不能僅僅對景物特征做表層理解，，更應看到詩人的創作意圖。再次，把握作品的背景資料有助于把握形象，領會意境。

3.品味，推敲語言，領會情致理趣

中國詩歌力求語言精練，凝縮，字少意多，其情致理趣耐人尋味。“溪漲清風拂面，月落繁星滿天，數只船橫浦，一聲笛起山前。”其中的“拂”面，船“橫”以表現情致，“月”落，“一”聲以體現理趣，皆十分傳神，恰到好處地表現了寧靜的夏夜，值得推敲，體味。

4.感悟詩句外的曲致

詩貴含蓄，詩人往往將情致藏在詩句的背后，借詠物敘事或用典而有所寄托。李清照《如夢令》里“知否知否？影視綠肥紅瘦”表達出對春光的留戀和惜別的一種傷感情緒。

（四）靈活運用答題技巧，準確解答問題

1.借技巧抓關鍵，透過現象看本質

詩歌貴現象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是托物言志，敘事則是寓情于景等等。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表達，如果我們在應試時能借助這一作詩技巧，抓住這些關鍵性的詩句，那么我們就能撥開迷霧，透過現象，把握全詩的主旨，從而順利解答關于主旨一類的考題。

2.按需要看搭配，注意表達合語境

詩歌十分講究語言的錘煉。有一類考題是考查運用詞語的能力。做這類題，一要看詞語的搭配，二要看表現方法的需要，三要看是否合乎句意，合乎詩境，從而達到排誤存正。

3.讀原詩據題干，綜合思考反片面

有些對思想內容與寫作手法的理解的考題，往往采用以偏概全的方法設置迷惑，干擾考生。應試時，應把原詩，注釋以及題干中提供的條件綜合起來考慮才能解答。

詩歌鑒賞水平的提高是一個長期的功夫，需要長時間的文學素養培養，急功近利，往往事與愿違。整體閱讀是鑒賞詩歌和其他文學作品最重要的方法和首要的步驟。只有通過整體閱讀才能對一首詩歌的內容、主旨、形象、意境等作出進一步的準確恰當的鑒賞與評價，因而，我們在指導考生解答詩歌鑒賞題的同時，也應指導考生對詩歌知識的理解和掌握，從而全面去把握，相信詩歌鑒賞水平會有一個大的提高。