經濟學素養對大學生素質提升的作用

陳璟 楊磊

摘 要：提高大學生素質是大學生適應社會并融入社會的必然要求，經濟學素養對大學生綜合素質的提高起到了十分重要的作用，因此大學生應具備一定的經濟學素養。大學生經濟學素養的培養主要通過經濟學課程的設置、學校層面的指導以及大學生自主學習這幾個方面來實現。

關鍵詞：經濟學素養；大學生素質；培養途徑

中圖分類號：G40—012 文獻標識碼： A 文章編號：1672-4437（2014）02-0001-03

經濟的發展、社會的進步對大學生的素質提出了越來越高的要求，大學生只有提高自身的綜合素質才能在社會中立足的觀念已成為共識，而許多高校也把提高大學生素質作為高校改革的重點之一。對于大學生應當具備什么樣的素質，教育界也進行了很多的探討，概括起來為以下三點：一是思想政治素質，二是人文素質，三是創新精神與實踐能力。大學生通過經濟學知識的學習，具備一定的經濟學素養，可以很快地提升綜合素質，幫助自身盡快地適應社會的發展，并最終通過自身的發展來推動整個社會的進步。

一、經濟學素養對促進大學生素質提高的作用分析

1.對思想政治素質的促進作用

在大學生所應具備的眾多素質中，思想政治素質是最為重要的，居于核心位置。大學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，雖然思想政治素質有一定的發展，但仍不夠成熟，具有很強的可塑性。因此需要科學的理論和知識來認知自我，需要掌握正確的方法論，改造自己的主觀世界，形成正確的人生觀和價值觀。通過經濟學知識的學習，大學生可以樹立正確的人生觀和價值觀。

掌握一定的經濟學知識，可以幫助大學生正確地認識所處社會的經濟環境，并對經濟現象做出客觀的判斷。通過經濟學知識的學習，可以提高大學生對國家經濟動態的敏感度，能夠積極主動地認識并了解國家的經濟政策，并對其自覺擁護和支持。特別是中國加入WTO后，與世界各國的聯系越來越緊密，經濟全球化的程度也越來越高，經濟全球化對于我國經濟有著重要的促進作用，但隨著經濟浪潮而來的各種政治思潮也不斷涌入。如果大學生不具備一定的經濟學知識，則很難分辨并抵御隨經濟浪潮涌來的腐朽思想。

以新自由主義為例，它自1970年以來，在國際經濟政策上發揮著越來越重要的作用。新自由主義認為市場是完全自由的競爭，倡導個人主義和自由放任的市場經濟，反對國家干預，主張私有化，它的代表流派有倫敦學派，現代貨幣學派、理性預期學派等[1]。它關于一般市場機制的研究，關于減少政府干預、壓縮政府開支以提高政府效率的觀點，以及關于人的心理預期對經濟活動和經濟政策影響的觀點有一定的積極意義。但是新自由主義的核心與本質卻是反對社會主義，維護資本主義私有制度，它推崇的是建立以超級大國為主導的全球經濟、政治、文化一體化，即全球資本主義化。如果大學生對新自由主義的認識不夠深入，則很容易被其所鼓吹的思想所影響、所腐蝕。

同時，大學生掌握一定的經濟學知識，有助于增強其對于金錢的認識，樹立正確的金錢觀。正確的金錢觀可以引導大學生健康發展，錯誤的金錢觀會誤導大學生，嚴重的甚至會造成個人道德的敗壞以及工作中的腐敗，進而危害社會。據報道，2008年1月至2013年8月，全國檢察機關立案偵查縣處級以上國家工作人員13368人，其中廳局級1029人、省部級以上32人；立案偵查貪污受賄100萬元、挪用公款1000萬元以上案件4834件 [2]。這些貪官的落馬無不與金錢扯上關系，因為沒有正確的金錢觀，在金錢的誘惑下喪失了自己的道德觀。這也從一個側面說明，加強大學生經濟學知識的學習以及樹立正確的金錢觀的意義。

因此，通過經濟學知識的學習，有助于增強大學生的思想意識、道德素質、政治態度和法律意識，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

2.增強大學生的創新、實踐能力

創新、實踐能力是指大學生能夠對周圍的事物有著敏銳的觀察能力和分析能力，敢于接觸實際、提出問題，并能夠結合所學知識運用獨特的方法來動手解決問題的能力。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林，而實踐是創新的基礎，實踐能力和創新思維、創新能力的培養有著極為密切的關系，所以很多高校都十分重視對大學生的創新、實踐能力的培養。

經濟學知識在大學生創新、實踐能力的培養方面起到了十分重要的作用。大學生囿于自身條件所限，實踐基本上是社會實踐、社會活動、自己創業這幾種形式。以大學生自己創業為例，大學生由于社會經驗、資金等方面的原因限制，自己創業往往會首選開店，這就涉及了很多經濟學知識。大學生要做市場調查，了解市場的需要，才有有針對性地選擇主營業務；在店鋪方面，涉及店鋪選址，店鋪裝修成本計算的問題；在雇員方面，涉及是自己當店員還是雇傭店員，雇傭的工資怎么結算等問題。這些問題實際上都暗含了經濟學中的成本分析、需求、市場分類、供需原理、選擇等一系列指示。可以這樣說，大學生不掌握一定的經濟學知識，想要進行創業是十分困難的。

3.有助于大學生盡快適應社會并融入社會

大學生提高自身素質的最終目的是為了提高自身的競爭力，在激烈的市場競爭中站穩腳跟，創造自身的價值以最終推動整個社會的進步。大學生步入社會進入自己的工作崗位，是無時無刻都在于經濟學打交道。如果不具備一定的經濟學知識，則很難在工作崗位上有所提升、有所進步。

以出版行業為例，若大學生畢業后進入出版社工作，作為一名編輯，編輯應用文是其工作內容之一，編輯應用文種類很多，選題報告就是其中最重要的一種。選題報告是編輯關于選題構思與設計的書面表達，體現著編輯創新能力和學術文化功底。它的內容包括了選題名稱、選題的價值、選題醞釀及形成過程、選題的內容和形式設想、讀者對象、擬請的作者、時間安排、經濟效益預測、市場營銷建議等[3]。其中經濟效益預測和市場營銷建議就屬于經濟學的范疇。經濟效益預測主要的環節就是定價、印數和毛利潤。要對出版物進行合理的定價，就需要掌握出版物的成本構成、本量利分析等經濟學知識[4]。因此不具備基本的經濟學知識，連何為出版物的直接成本、間接成本、期間費用、固定成本、可變成本、所繳稅費等都不了解，那么基本的選題策劃工作都不能做好。

大學生工作穩定后，隨著工作年限及工作經驗的增加，工資也會隨之增加，如何管理自己的資產，也是大學生必須面對的問題，只有管理好自己的資產，生活質量有了提高，大學生才有精力考慮如何在工作中創新，以期更大的進步。如果大學生不具備一定的經濟學知識，對理財產品、理財手段不清楚，那么在資產管理上就會有很多困惑。

二、大學生經濟學素養的培養途徑

1.設置經濟學課程為基本的公共課程

經濟學素養屬于大學生需要具備的文化藝術素質。國外許多大學都毫無例外地設置了經濟學這一公共課程。

如美國的哈佛大學，一直設置經濟學這一公共課程，它也是學生們的首選課程，多年來都處于第一的位置。麻省理工學院是美國最負盛名的工科學院，但它的課程設置并不局限于工科，它本著“發展個人的自信和思維的多面性，以為將來知識和職業的發展打下基礎”的理念，在課程設置方面為學生提供了多方面的選擇[5]。該學院的很多學生都毫無例外地選修了經濟學課程，并取得了除本學院以外的經濟學學位。澳大利亞的蒙納西大學的信息科技學院要求學生除了必修的14門專業課程外，還必須選修經濟學、管理學、心理學、社會學、哲學等任意8門課程[6]。

而國內的情況并不是那么樂觀，只有部分高校把經濟學課程列為基本公共課程。如清華大學的文化素質課就涵蓋了歷史與文化、語言與文學、哲學與人生、科技與社會、法學、經濟與管理、當代中國與世界、藝術教育八大領域。北京大學的國際關系學院、國際發展研究院、政府管理學院、城市與環境學院就列有相關的經濟學課程。山東大學文化素質課分為自然科學和人文社會科學兩大類，氣質人文社會科學分為文、史、哲、經濟、管理、法律、藝術、職業道德[7]。

國內大學從不同角度開設了經濟學課程，對于非經濟專業的學生來說，經濟學知識的掌握宜淺不宜深，因此在課程設置方面，可以以專題的形式向學生介紹經濟學知識。

2.加強學校對大學生實踐能力的指導

大學生實踐能力是大學生所要求具備的重要素質，但是大學生畢竟處于校園中，涉世未深，經驗不足，在許多方面考慮的不夠全面，在創業方面會遇到很多問題，這時就需要學校給予幫助和指導。

以安徽新華學院為例，學院成立了大學生創業孵化基地，免費為進駐基地的項目提供場地和基礎辦公設備，配發相應的活動資金，并給予一定的專業指導，它的核心目標就是扶持大學生進行自主創業[8]。目前已有藥學專業學生經營的中藥香囊保健公司、物流專業學生承接的校園快遞業務等30多個項目入駐。大學生在學院的扶持下，把所學的經濟學知識運用到創業實踐中，達到了很好的效果。

3.注重大學生自主學習能力的提升

學校課程的設置、實踐的指導只是其中的一部分，最重要的是大學生應主動地去了解，去學習經濟學知識。

大學生可以先閱讀比較通俗易懂的經濟學讀物，如楊雁捷編著的《冰點思考：像經濟學家一樣思考》，以增強對經濟學的興趣。有了興趣后，可以閱讀國內外比較通行的經濟學教科書，國內的有尹伯成的《西方經濟學簡明教程》，高鴻業的《西方經濟學》；國外的有曼昆的《經濟學原理》，，薩繆爾森的《經濟學》，斯蒂格利茨的《經濟學》以及帕金的《經濟學》等。大學生通過閱讀這些教科書，可以擴大經濟學的知識面。

同時大學生也可關注比較知名的經濟論壇，經濟報紙和期刊，獲取最新的經濟咨詢，了解國內外的經濟動態。大學生可就某一經濟事件，結合自己所掌握的經濟學知識，形成自獨特的見解。這些獨特的見解積累到一定程度就可以形成一篇學術論文的雛形。這一過程不但鍛煉了大學生的邏輯思維能力，又加強了其文字表達和組織能力。這對大學生今后步入工作崗位后能客觀理性地分析問題、并把分析結果形成文字報告都有很好的幫助作用。

三、結 語

經濟學因其用了一套獨特的方法、工具、概念和先進的思維方式以及幾乎可與自然科學相媲美的縝密理論結構，而被稱為科學皇冠上的明珠。它并沒有提供一套立即可用的完整結論，它也不是一種教條，它只是一種方法、一種心靈的器官、一種思維的技巧，幫助擁有它的人得出正確的結論[9]。正如哈佛大學經濟學入門課程教授費爾德斯坦所說：“我想經濟學課程會改變學生對于世界的看法” [10]。因此大學生應該具備經濟學的知識，努力提升自己的經濟學素養，以達到自身綜合素質的全面提升。

參考文獻：

[1] 360百科.新自由主義.360百科詞條[EB/OL]. [2013-10-26].http：//baike.so. om/doc/3280137. html#3280137-3455508-0 .

[2] 網易新聞.5年32名省部級以上官員被查[EB/OL].[2013-10-26]http：//news.163.com/13/1022/12/9BPS9LJG00014AEE.html.

[3] 全國出版專業職業資格考試辦公室.出版專業實務：初級[M].武漢：湖北長江出版集團，2011：402.

[4] 全國出版專業職業資格考試辦公室.出版專業實務：中級[M].上海：上海辭書出版社，2011：383.

[5] 坎貝爾.經濟學危機：經濟學改革國際運動最初600天[M].賈根良譯.北京：高等教育出版社，2004：40.

[6] 海恩.經濟學的思維方式[M].馬昕譯.北京：世界圖書出版公司，2008：20.

[7] 馬廣奇.理工科大學生經濟學素質教育研究[J].黑龍江教育，2009（3）：42-44.

[8] 安徽新華學院.安徽新華學院大學生創業孵化基地新址揭牌.[EB/OL].[2013-10-26].http：//www.axhu. cn/contents/46/14431.html.

[9] 秦鴻濱.經濟學素養：非經濟和管理專業大學生就業與創業的“短板”.企業家天地，2006（7）：98-99.

[10]Harvard University. General Education in a Free Society. Cambridge： Harvard University Press， 1945：50.