送別

“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”凄迷陰柔的歌聲哀而不傷，聲聲表達著送別時人與人之間長久以至永遠的情感。人的一生，要經歷過多少次送別？這個話題是那么地久遠，它似乎不在幼兒教育的范圍之內，但是，一件小事，一次送別的經歷卻被定格在記憶深處的某個角落，回憶著、美好著……

在某年某月的一天，幼兒園里來了客人老師。這位客人老師有點特殊，因為她從很遠很遠的延安來，還因為她要在梅村幼兒園掛職學習一個月。真巧，她被分配到我們大（2）班，在我介紹劉老師的時候，孩子們非常地意外和驚喜，有的報以害羞的微笑、有的遞上友好的眼神、也有自來熟的大方 地表現自己……在劉老師來我們班的這段日子里，她和孩子們朝夕相處，從陌生到熟悉，并和老師建立了深厚的感情。在平時，孩子們會圍著老師問這問那，“你的家在哪兒？那里好玩嗎？你結婚了嗎？幾歲了？”這些小不點的問題可真多。午后起床，女孩們爭著要劉老師梳小辮，因為喜歡，所以美好，看著她們情感的流露、關系的融洽心里暖暖的。春游了，劉老師成了孩子們結伴、分享、游戲的中心，“老師，這是無錫的……”“老師，嘗嘗無錫的……”濃濃的情意在一次次交往中升級。可以說，她成了大（2）班這個集體的一份子。

日子過得真快，11月23日劉老師就要回延安了。我試圖捕捉這一信息，讓我們的孩子結合已有的生活經驗來歡送客人，并體驗與朋友的依依惜別之情。在送別劉老師時，我啟發、引導孩子們用自己獨特的、富有童真的方式與她告別：“劉老師要回自己的學校了，老師心里感覺依依不舍，你們想對劉老師說點什么？或者做點什么？”話音才落，一片沉默，心想：孩子畢竟還小，我是自作多情了。剛準備轉移話題。好客、善交際的孩子來說了：“劉老師，下次再來無錫一定要上我家玩！”膽大、好表現的孩子與劉老師握手道再見……“還有多少話想說，趕快啊！劉老師回遙遠的延安后，或許我們再沒有見面的機會了！”有了回應，我更煽情了。這時，平時一向大大咧咧的、粗枝大葉的胖胖走上前，一本正經地拿出珍藏的照片對老師說：“劉老師，我把自己的照片送給你，你看到照片中的我，就會想起我了！”還細心地讓劉老師寫下了電話號碼，以便聯系……此時此刻濃濃的離別氛圍被烘托得淋漓盡致。劉老師一步三回頭地往校園門口走，孩子們牽著劉老師的手送了再送，這時，我看到了小青，她一下子撲向老師的懷抱，小聲地說：“老師，我會想你的。”小青的舉動讓我意外，她是那么靦腆含蓄的女孩，她大膽熱情的舉動，讓我感受到孩子的真情流露。不舍的眼淚在眼眶中打轉，我也被感動了……濃濃的朋友情、師生情在此刻靜靜地流淌。

送別，這是人與人之間表達情感的一種很普通的方式，而孩子們在這一次送別經歷中，由于我的引導和渲染，他們更深刻地體驗到別離的傷感，也更朦朧地感受到要珍惜人與人之間的感情。劉老師回延安了，送別的情感似乎被淡忘了，可是，在生活中，我的內心常常被孩子們情感的表達而感動。有天，小胖胖的媽媽無比激動地告訴我：“這孩子，最近特別懂得疼我。我去出差，以前他從不關心我，這次他卻堅持送我，還細心地提醒我到了給他打電話。孩子懂得珍惜情感了。”媽媽說著，眼含激動的淚花。我看到了生活中胖胖悄悄地傳遞著情感的留戀和珍惜。又一天，我因病請假了，第二天到班級后，孩子們呼啦一聲圍上來，內向膽小的小青更是膩在了我的身上，大家關心地問我：老師，你生病了嗎？有沒有好點？要吃點藥的，還要多休息。小青什么也沒說，她用柔柔的眼神和親密的動作表達了對老師的關心和愛。生活中，孩子們一點一滴的改變，讓我看到了送別這個經歷中情感的升華。是的，珍惜情感的人才會珍惜生活，包括同學之情、父母之情……課程中，我們的情感還在繼續，有表達同伴間關愛的繪本故事；三八婦女節有表達對媽媽愛的銘記和感恩的親子活動。孩子們發出邀請：辛勞美麗的媽媽，您的節日要到了，您精心哺育的寶貝邀請您一起共度節日。一聲聲媽媽，我愛您！一句句媽媽，您辛苦了！活動現場被濃濃的親情包圍著。媽媽們接受了孩子最真摯的表達。我由衷地體驗到無論朝夕相處的熟識，還是萍水相逢的陌路，老師和孩子都被一種美麗的情愫關聯著，這就是愛。我們的幼兒教育，也許并不高深，也許也不需要傳遞更多的知識和技能，它只是回歸到人類最真實、最本真的情感教育，并在孩子的生活中悄悄地生長，融入更多的情感，這或許就是埋在孩子們心中的一顆美好的種子。

其實，孩子們在幼兒園生活中，在經歷著一件件的事兒，如果我們能適時創設情境、及時捕捉事件，并引導孩子們去體驗，就會擁有意想不到的收獲。送別的經歷表達的是孩子和老師之間情感的留戀和珍惜，在活動中，沒有說教、沒有課件，只有生動的事件，它訴說著銘記、感恩、表達。這樣不涉教化，意蘊悠長的教育，賦有一種特別的美感，給予孩子無限多的發展可能。

（楊仲英，無錫市梅村中心幼兒園，215400）

責任編輯：顏瑩