PLC課程的項目教學設計與實踐

【摘要】項目教學主要是以學生為主體，以工作任務為依托的教學活動。 因此項目教學通常根據專業的需求來培養學生們的綜合職業能力，根據實際教學狀況進行教學項目的設計，從而令課程建設在教學改革中做出巨大突破。在PLC課程中融入項目教學的方法，通過實驗證明了項目教學法更好的激發了學生們學習的興趣，并令學生們的整體綜合素質能力得到了明顯的提高。

【關鍵詞】PLC課程 項目教學 設計與實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0220-01

項目教學作為國外先進的教學理念，伴隨著全球經濟一體化的發展趨勢，逐漸被我給高職院校吸納。隨著項目教學在我國高職院校的實施和推廣，使我國高職院校的教學質量得到了明顯的改善。因此在這種情況下，PLC課程也逐漸開始嘗試使用項目教學。

一、PLC課程項目教學的設計理念

項目教學實際上是利用工程實例項目作為動手的平臺，然后為學生們創建一個以實踐為導向的學習情境，最后通過學生們對實際項目的了解和認識來動手完成，從而扎實的掌握相應的理論基礎，并大大的提高了學生們的實踐能力。

（一）專業需求與教學目標

通常來講，我們的教學目的，都是培養高素質、高技能的人才。因此我們進行課程項目教學的時候，應該以專業需求為核心，圍繞著專業需求來進行教學的確認，從而來進行科學的課程設計，讓項目教學的實用性和針對性變得更強。

（二）教學項目的設計

在教學項目設計的時候，我們應該充分的考慮教學的目的，然后從教學目的出發，做出最為合理的教學項目設計。針對“高素質、高技能”人才培養的教學目的，在進行教學項目課程設計的時候，應該注意理論與實際的結合，多與企業進行溝通，通過校企合作來完善教學項目設計的漏洞，從而令學生們脫離學生的稚嫩，使其在面對企業的時候擁有更強的適應力。

（三）能力訓練，雙證融通

項目教學作為目前高職教學中的主要教學方法，其極大的提高了學生的職業技能。由于在進行項目教學課程設計的時候，更加的貼近企業，所以我們完全可以在學生完成課程學習后，進行專業的“職業資格證書”能力鑒定的考試，從而達到雙證通融的效果。

（四）評價方法的改革

評價是一種了解學生掌握情況的重要手段，因此每一所學校都擁有著相應的評價方式。然而利用傳統的評價方式，卻僅僅能夠通過最后的測驗，對最終結果做一個模糊的把握，并不能真正的反應學生的學習情況，同樣也無法對學生形成有效的約束。

所以我們在課程評價中引入了“三位一體”的綜合評價方法，將評價分為“平時成績”、“過程考核”、“期末考核”三個部分。通過這種全過程的監督評價，對學生的“知識”、“能力”和“素質”都能做出準確的把握。

二、PLC課程項目教學的方案

在進行PLC課程項目教學的方案擬定時，首先應該關注的就是教學內容的設計。我們應該根據學生們的不同情況，和課程內容本身的難易程度進行明確的劃分，然后根據每一部分的特點進行適當的課時安排。

在教學內容確定設計完成之后，還需要加強學校教學資源的建設。由于PLC課程的特點，我們應該從硬件和軟件兩個方面對教學資源進行改善。對于PLC的教學硬件資源，我們應該加強自動線和配套電腦實訓室的建設。與此同時，我們還應該增加“多媒體課件”、“項目測試題庫”、“課程標準”等軟件資源。在進行學校教學資源建設時，我們還可以進行有效的校企合作，安排教師進入企業研修，或者聘請企業的專業性技術員工來對學生進行現場經驗傳導。

然后在教學過程中，進行科學的教學單元設計。首先由老師來布置任務，然后針對所布置的任務進行詳細的講解和分析；然后師生共同討論，并制定有效的實施方案；再然后由老師進行指導示范，讓學生按照計劃來進行項目實施；最后再由老師來對學生們實施的結果進行簡單的檢查，并就檢查結果做出簡要的分析和點評。

三、PLC課程項目教學的實施

（一）PLC課程項目教學的教學方法與手段

PLC課程項目教學的教學方法，要以項目為教學基礎，然后利用任務來培養學生們感性和認知，從而激發學生的學習動力，使其將所有的注意力都集中在學習上。然后對整個任務進行回顧，對那些任務中出現的問題進行全面的思考分析，從而提高學生的綜合運用能力和專業能力。

而且老師要注意教學資源中軟件資源的應用，將“多媒體課件”、“GX軟件仿真”等有效的融入到教學中去，再結合“校企合作”的教學方法，從而提高PLC課程教學的質量的提高。

（二）PLC課程項目教學的教學組織

在PLC課程項目教學中，應該注重討論、研究等形式，多進行學生間的交流，從而實現學生綜合能力的提高。并且在項目教學的實施中，學生們還可以通過小組合作來進行資料的收集，并對工作方案進行討論擬定，從而培養學生們的團隊協作能力和精神，在積累了大量的經驗知識的同時，使學生的感性認知不斷的提高。

在項目教學中，教師主要扮演的是一個組織者，在整個教學過程中，教師應該做好自己協調的工作，在項目教學的實施中加強對學生崗位職能的培養，以情景教學和任務驅動為主，以企業的典型設備為輔助教學手段，對學生的專業技能進行有效的系統訓練，從而培養出高素質、高技能人才。因此在PLC課程中實施項目教學，對于PLC課程的教育而言，擁有著十分重要的意義，極大的提高了PLC課程的教學質量。

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作者簡介：

荊建軍（1976.6.23-），男，本科學歷，中學二級教師，研究方向：機電類教學。